Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 8 классе по теме «Однородные члены предложения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 8 классе по теме «Однородные члены предложения»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе. Учитель: Прохнова О. Г.

По теме «Предложения с однородными членами. Какие члены предложения являются однородными».

Цель деятельности учителя: создавать условия для формирования понятий однородные члены предложения, умение находить однородные члены предложения.

Планируемые результаты:

Предметные – выделяют однородные члены предложения, правильно оформляют предложения с однородными членами, выделяют признаки однородных членов, определяют выражение сочинительной связи между однородными членами.

Метапредметные:

Личностные – оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества.

Познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; строят рассуждение.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Урок начинается с прочтения стихотворения4

Слова есть в русской речи,

Не очень – то похожие,

Но, полномочия на них

Поровну возложены.

И подчеркнуть в строке их нужно одинаково.

И между ними правильно

Должны расставить знаки мы.

Шагают вереницею они за словом главным,

Оно ими командует и за собой их тянет.

Наверное, вы поняли,

Слова те благородные

Все называют в языке,

Конечно, однородными.

Запись темы урока: «Однородные члены предложения»

Давайте обобщим то, что вы сейчас услышали.

Запись в тетрадях:

  • Зависят от одного и того же слова.

  • Являются одинаковыми членами предложения.

  • Находятся в сочинительных отношениях.


Методы и приёмы:

  • репродуктивный – повторение изученных сведений,

  • частично – поисковый – работа со схемами, с завершением предложений по данному началу и.т.п.

  • технология критического мышления – кластер.






Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Сообщает тему, предлагает учащимся на основании темы сформулировать основные цели урока.

Фиксируют тему урока в тетрадях;

  1. Повторить и обобщить понятие об однородных членах предложения.

  2. Совершенствовать умение расставлять знаки препинания.


Актуализация знаний.

Каковы признаки однородности?

Выберите из перечня нужные:



Отвечают на один и тот же вопрос,

Являются одним и тем же членом предложения,

Являются словами одной и той же части речи,

Являются разными членами предложения,

Относятся одновременно к подлежащему и сказуемому,

Относятся к одному и тому же члену предложения,

Отвечают на падежные вопросы.

Учитель обращает внимание учащихся на знаки препинания при повторяющихся союзах.

Дайте определение однородных членов предложения. Опираясь на сделанные нами выводы.


Выделяют признаки однородности (один человек у доски, остальные в тетрадях:

  • отвечают на один и тот же вопрос,

  • относятся к одному и тому же члену предложения,

  • являются одним и тем же членом предложения.





Дают определение однородных членов предложения.

Тренировочные

Упражнения.

Предлагает учащимся найти в предложениях однородные члены после работы с теоретическим материалом составить кластер в парах.

Выполняют задание, вызванные к доске учащиеся подбирают схемы, объясняют знаки препинания.

Учащиеся зачитывают и обсуждают свои варианты кластеров.

Актуализация знаний.

А теперь, пользуясь схемами – подсказками, вспомним, как расставляются знаки препинания в предложениях с однородными членами.

А если однородные члены связаны только перечислительной интонацией?

O, O

O и O – запятые не ставятся

O, а O – нужна запятая

Но




Между ними ставятся запятые.

Упражнение 187.

Отработка умения работать по кластеру (1, 2, 3, 4, 5)

рефлексии

я.



Скажите, над какой темой работали?

Выполняют задания, отвечают, рассуждают, обосновывают постановку знаков препинания.

O и O, O да O

И

Трудно или легко вы выполняли задание?

hello_html_m52e0e4e5.jpghello_html_470d0a1e.gifОсуществляют сверку, исправляют и комментируют допущенные ошибки.


Контроль и самопроверка знаний и навыков (подготовка к ГИА Р. Э.)

В целях подготовки к Р. Э.и закрепление пройденного материала (раздаются листы с заданием, выполняется А6)

Выполняют задания, отчитываются о выполнение задания, А, Б – разбор с комментированием, В, Г – самостоятельно. Проверка!

Актуализация знаний

Работа с таблицей на доске. Запятая не ставится!

Дают определение: «Слова и сочетания, дающие общее название, характеристику группе предметов».


Тренировочные упражнение

Предложения, какие из вынесенных на доску схем будут им соответствовать?

Почему?

Предлагает схемы на доске (на табличках), приглашает учащихся к доске осуществить выбор схемы к каждой группе однородных членов:

Какая схема оказалась лишней, почему?


Подведение итогов


Предлагает вспомнить основные цели урока.

Можно ли сказать, что урок был для вас интересен, полезен, что цели его были достигнуты?

Объявляет оценки за урок.

Формулируют цели.

Выражают своё мнение об их достижении, о том, что было интересно на уроке.

Я вспомнила,…..

Я узнала……

Мне это пригодится……

Постановка домашнего задания

Двух видов: упр. 189

Составить тест по типу ГИА (А6)

Записывают Д/З в дневник.



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 8 классе при изучении раздела «Простое осложнённое предложение» по тем «Однородные члены предложения», это первый урок в данном разделе, он построен в соответствии с требованиями ФГОС, в плане урока учтены задачи, которые ставятся в связи с проведением уроков нового поколения.        Учитель и обучающиеся на таком уроке равноправные партнёры, возможна работа в парах, составление кластера группой, а отвечать по кластеру будет один обучающийся от группы. Возможно использование самооценки, ребёнок выбирает, учитель либо соглашается, либо не соглашается.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1736
Номер материала 51380033125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
СЦЕНАРИЙ
31.03.2014
Просмотров: 255
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх