Классный час в 5  классе «Что такое доброта?»

Цель – размышление с учащимися о важнейших нравственных ценностях, добре, уважении, любви, о сложности нравственного выбора.

Форма проведения: классный час-размышление (круглый стол)

Задачи:

• формировать нравственные знания;
• развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи; воспитывать вежливость, внимательность, уважение к людям;
• воспитание стремления совершать добрые дела;
• развитие самооценки.
•  

Оборудование.

• запись пословиц о доброте, скромности, дружбе:
• “Доброе слово человеку, что дождь в засуху”,
• “Не одежда красит человека, а его добрые дела”,
• “Спешите делать добро” и др.;
• Добро помни, а зло забывай.
• С добром жить хорошо.
• Злой не верит, что есть добрые люди.
• Где гнев, там и милость.
• изображения сердец и золотых ключиков;
• цветные шарики из бумаги с “крылатыми” словами;
• мячик
• карточки с “добрыми” и “злыми” словами; лист ватмана;
• аудиозапись.
• «Ёлочка добра» (можно нарисовать на доске или вырезать из ватмана»

Подготовительный этап. Перед проведением классного часа учитель может предложить ребятам: 1) Написать сочинение на одну из предложенных тем о добре и зле:

1)      «Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты». (Л. Бетховен).

2)      Добро помни, а зло забывай».

3)      Я знаю самого доброго человека на Земле.

4)      «Велико ли, мало ли зло, его не надо делать». (Эзоп).

2) Вспомнить все пословицы, поговорки о добре и зле.

3) Нарисовать символы добра и зла.

Ход классного часа

1.      В начале занятия звучит песня группы «Барбарики» «Что такое доброта?».

2.       Вступительное слово классного руководителя:

- На протяжении нескольких веков люди ищут ответы на вечные вопросы: «Что такое добро?» и «Что такое зло?». Сегодня мы тоже попытаемся ответить на эти вопросы.

Далее учитель предлагает ребятам сесть в круг, один из участников получает в руки мяч, который он должен будет передать любому из присутствующих. Человек, получивший мяч, должен сказать то качество человека, которым обладает, по его мнению, добрый человек, т.е продолжить фразу «Добрый человек – это…»

Далее учитель обобщает все ответы обучающихся, говорит о том, что:

ü  Добром считаются отношения доверия, справедливости, милосердия и любви.

ü  Добрый человек умеет искренне радоваться и сострадать, сочувствовать и переживать, всегда придет на помощь в трудную минуту, никогда не обманет и не предаст.

ü  Добрый человек совершает  «добрый поступки» бескорыстно, не на показ, а по велению своего сердца.

Далее учитель предлагает каждому из ребят выбрать цветной кружок, на котором записана фраза великого мыслителя о добре, попытаться объяснить её и прикрепить на «Ёлочку добра». Фразы для размышления и обсуждения:

v  «Правильно ли отвечать добром на зло? На зло отвечают справедливостью. На добро добром». (Конфуций, древнекитайский мыслитель).

v  «Не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую». (Евангелие от Матфея)

v  «Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты». (Л.В. Бетховен).

v  «Но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как Бог во Христе простил вас». (Евангелие).

v  «Попробуйте не наступать, а уступать, не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть людям ладоням. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить». (Михаил Рощин, писатель).

v  «Ни один злой человек не бывает счастлив». (Ювенал, римский поэт-сатирик).

v  «Жизнь злых людей полна тревог». (Д. Дидро, французский философ).

v  «Если не хочешь страха – не чини зла». (Кабус, таджикский поэт).

Ситуативный практикум.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а только ли слова ваши должны быть добрыми?

-  Нет, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший человек.

- Ребята, а представьте, что человек, который вас чем-то сильно обидел, попал в беду, например, провалился под лед. Рядом , кроме вас, никого нет. Его крик о помощи никто не услышит. Как вы поступите?

После обсуждения данной ситуации учитель может предложить ребятам рассказать о том, какие добрые поступки они уже совершили

- Ребята, а какие «добрые поступки» мы можем совершить в школе, дома, на улице, на природе?

Чтение и обсуждение библейской легенды о Каине и Авеле.

После обсуждения легенды учитель обобщает ответы  и размышления ребят, говорит о том, что:

ü  Зло противостоит добру. Зло – всё то, что губит душу человека, способствует нравственной деградации.

ü  Зло - это войны и предательства, жадность и зависть, преследование людей другой национальности, другого цвета кожи, происхождения, социального положения.

Далее учитель предлагает ребятам вспомнить сказки, в которых добро  победило зло.

- Ребята, в сказках добро всегда побеждает зло. Но наша жизнь не сказка, может случиться всякое. Послушайте, пожалуйста, внимательно притчу и приготовьтесь ответить на один вопрос.

Далее учитель читает притчу:

«Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник поднял дерево, выскользнула змея, обвила ногу охотнику и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?»  «На то я и змея»,- отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто прав из них. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать».

-          Ребята, получается не нужно делать добра? Получается, что жить нужно по пословице: «Не делай добра – не получишь зла»?

-          Ребята высказывают свое мнение.

-          - Во что может превратиться человек, помнящий зло, думающий только о себе?

-          Вот в такую змею. Человек на то он и человек, чтобы делать добро. Добрых людей всё равно на Земле больше, и всегда найдется тот, кто твою доброту будет помнить.

Мини-итоги

Учитель предлагает ребятам продемонстрировать свои рисунки, на которых изображены символы добра и зла, высказать свои суждения, сформулировать свои выводы по теме классного чтения.