Интегрированный урок по сольфеджио и музыкальной литературе.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Енина СЛ-сценарий.doc.docx

МБОУ ДОД ДШИ г.Нерюнгри

Енина Светлана Леонидовна

Сольфеджио и Музыкальная литература

Тема: «Основные формы работы на уроках сольфеджио с использованием музыкального материала из музыкальной литературы» (слайд №1)

Класс: 6 класс фортепианного отделения.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Цель урока: (слайд №2)

Показать основные формы работы на уроках сольфеджио.

Задачи урока:

Обучающие: научить детей писать диктанты, сольфеджировать, анализировать музыкальные произведения, определять на слух аккорды и интервалы в музыкальных произведениях, изучаемых на музыкальной литературы.

Развивающие: развить у детей умение слышать в изучаемых произведениях на музыкальной литературе гармоническую основу, записать эти произведения нотами, уметь проанализировать фрагмент музыкального произведения.

Воспитательные: воспитать у обучающихся навык анализа музыкальных произведений, записи их на слух, сольфеджирование изучаемых мелодий.

Оборудование:

Фортепиано; наглядные пособия: диктант, нарезанный по тактам, ноты хора «Уж как по мосту, мосточку», «Жаворонок», «Девицы-красавицы», «Песня Вани», столбица, фото композиторов М.И.Глинки, П.И.Чайковский,

Ход урока

I. В музыкальной школе все дисциплины (специальность, сольфеджио, музыкальная литература, хор) имеют одну общую основу - музыку. И преподавать эти предметы изолированно друг от друга было бы методически безграмотно.

Сольфеджио в первую очередь нуждается во взаимосвязи с другими предметами. И, пожалуй, самый тесный контакт возможен между двумя теоретическими предметами – сольфеджио и музыкальной литературой. Оба эти предмета ведет один педагог, сто способствует удобному планированию используемого музыкального материала.

На данном уроке я ставлю перед собой цель раскрыть обратную взаимосвязь двух теоретических дисциплин, а именно: использование элементов музыкальной литературы на уроках сольфеджио. Этот урок будет состоять из трех разделов : музыкальный диктант, сольфеджирование, слуховой анализ.

II. Настраиваю детей в тональности f-moll:

1. Сначала поем натуральный, затем гармонический вид минора в восходящем движении восьмыми, а в нисходящем-пунктиром.

2. Упражнение «Ступеневые дорожки» - задача допеть ступени гаммы до тоники.

III. Играю диктант – это начальный период из трио «На томи, родимый» (опера М.И.Глинки «Иван Сусанин»).

Краткий опрос:

1. Узнали ли вы тему диктанта? (трио «Не томи, родимый» из оперы «Иван Сусанин») (слайд №3)

2. А кто написал оперу «Иван Сусанин»? (М.И.Глинка)

3. А кто написал думу «Иван Сусанин»? (К.Ф.Рылеев) (слайд №4)

4. Какой подвиг совершил Иван Сусанин? (пожертвовал своей жизнью ради спасения Родины и царя)

5. А какой жанр у оперы? (героическая народная музыкальная драма)

6. В каком действии звучит трио «Не томи, родимый»? (в I действии)

Затем играю диктант еще раз, поставив перед учениками задачи: определить размер, ритмические особенности, мелодические особенности.

Далее детям раздаются неправильно записанные диктанты (с перепутанными тактами). Игра «Найди ошибки - исправь». Задача после второго проигрывания составить правильно диктант.

Чтобы проверить диктант кто-то из учеников поет его под аккомпанемент педагога.

IV. (слайд №5) 1.На столах у детей лежат нотные листы с уже прописанным басом. Играю отрывок (4 такта) из оперы П.И.Чайковского «Евгений Онегин», хор «Уж как по мосту - мосточку»

-Я сыграла вам отрывок хора «Уж как по мосту - мосточку» из оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин». Поэму в стихах написал А.С.Пушкин. Хор звучит в 1 картине.

Далее играю хор еще раз, при этом ставлю задачу перед учащимися подписать названия аккордов под басом, после второго и третьего проигрывания построить гармоническую последовательность. После этого один из учеников называет названия аккордов, остальные проверяют.

2. (слайд №6) Звучит романс «Жаворонок» М.И.Глинки, после прослушивания дети должны определить эпоху, композитора, название произведения. Затем учащимся раздаются нотные тексты песни «Жаворонок», где предварительно выделены фрагменты для гармонического анализа. Разделить группу на 2 команды. Каждая команда по нотам определяет тональность, размер, форму, ритмические и мелодические особенности, модуляции и отклонения, делает гармонический анализ. После чего командиры каждой команды зачитывают свой анализ. Та команда, у которой полнее и правильнее рассказ побеждает.

V. (слайд №7)Вернемся еще раз к опере «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Давайте вспомним, а как звали приемного сына Сусанина? (Ваня). В III действии звучит песня Вани. У вас на партах лежат ноты этой песни, сейчас мы с вами прочтем ее с листа. Назовите размер, тональность, особенности движения мелодии и ритма.

Поем трезвучие, мелодические обороты. Затем кто-нибудь из учеников поет мелодию песни с дирижированием. Затем поем всей группой с аккомпанементом учителя.

И в заключение урока мне хотелось бы подытожить наш урок, ответьте на следующие вопросы:

1. Кто является автором оперы «Иван Сусанин»?

2. Назовите главных действующих лиц этой оперы?

3. А в каком разделе оперы звучит трио и песня Вани?

4. Кто написал оперу «Евгений Онегин»?

5. А кто является автором литературного текста оперы?....

Замечательно, вы со всем прекрасно справились. Мне бы хотелось отметить, что писать диктанты, анализировать музыкальный текст, читать с листа мелодии гораздо интереснее, если это произведения которые мы изучаем на музыкальной литературе.

V. Записываем домашнее задание: выучить нижний голос хора «Девицы-красавицы» оперы «Евгений Онегин» П.И.Чайковского из сборника Калмыкова, Фридкина №215.

Скачать материал

Скачать материал "Интегрированный урок по сольфеджио и музыкальной литературе."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Енина СЛ.ppt

Интегрированный урок по сольфеджио и музыкальной литературе. Тема: «Основны...

Скачать материал

Скачать материал "Интегрированный урок по сольфеджио и музыкальной литературе."

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Интегрированный урок по сольфеджио и музыкальной литературе.

Тема: «Основные формы работы на уроках сольфеджио с использованием музыкального материала из музыкальной литературы».
ДШИ г.Нерюнгри
Преподаватель теоретических дисциплин
Енина С.Л.
2 слайд

Цель урока:
Показать основные формы работы на уроках сольфеджио.
Задачи урока:
Обучающие: научить детей писать диктанты, сольфеджировать, анализировать музыкальные произведения, определять на слух аккорды и интервалы в музыкальных произведениях, изучаемых на музыкальной литературы.
Развивающие: развить у детей умение слышать в изучаемых произведениях на музыкальной литературе гармоническую основу, записать эти произведения нотами, уметь проанализировать фрагмент музыкального произведения.
Воспитательные: воспитать у обучающихся навык анализа музыкальных произведений, записи их на слух, сольфеджирование изучаемых мелодий.
3 слайд

Иван-Борис Штоколов
Антонида-Галина Ковалева
Антонида - Александра Халиева
4 слайд

К.Ф.Рылеев М.И.Глинка
(1795-1826) (1804-1857)
"Куда ты ведешь нас?.. не видно ни зги!—Сусанину с сердцем вскричали враги: —Мы вязнем и тонем в сугробинах снега;Нам, знать, не добраться с тобой до ночлега.
5 слайд

П.И.Чайковский (1840-1893 гг), опера «Евгений Онегин», 1 картина хор «Уж, как по мосту, мосточку»
6 слайд

М.И. Глинка (1804-1857)
романс «Жаворонок»
7 слайд
8 слайд

Итог урока:
Хотелось бы отметить, что писать диктанты, анализировать музыкальный текст, читать с листа мелодии гораздо интереснее, если это произведения которые мы изучаем на музыкальной литературе.
9 слайд

Спасибо за внимание!!!!!!!!!

Краткое описание документа:

В своем интегрированном уроке я показываю взаимосвязь двух музыкально - теоретических дисциплин сольфеджио и музыкальная литература. К уроку прилагается презентация, в которой показаны основные моменты из урока, связанные с дисциплиной музыкальная литература.Этот урок я предлагаю использовать преподавателям теоретических предметов сольфеджио и музыкальной литературы. Он помогает разнообразить написание музыкальных диктантов, способствует запоминанию тем из произведений, изучаемых на музыкальной литературе, а также более плотно укрепит связь двух теоретических дисциплин.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 169 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Даулет Мыктыбаев – знаток казахских легенд.

31.03.2014
7295
0

zip

Образовательная программа «История Севера в монастрыях»

31.03.2014
1524
1

zip

История происхождения русских народных духовых инструментов

31.03.2014
2192
0

docx

Доклад на тему: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях общеобразовательной школы с использованием информационно-компьютерных технологий»

31.03.2014
1074
6

docx

Музыка начинается в семье

31.03.2014
959
0

docx

Открытое музыкальное занятие

Рейтинг: 3 из 5

31.03.2014
10221
30

rar

Рабочие программы по музыке ФГОС

31.03.2014
916
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.03.2014 5137
- RAR 2.1 мбайт
- 21 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Енина Светлана Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Енина Светлана Леонидовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 13523
- Всего материалов: 4