Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока-обобщения по теме: Сарматы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока-обобщения по теме: Сарматы

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif14.03.14 Урок-обобщение по истории Казахстана в 6 классе

Тема: сарматы

Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы».

План урока:

  1. Мозговая атака

  2. Работа в тетради, у доски

  3. Черный ящик

  4. Исторический диктант

  5. Хотим стать археологами

  6. Кроссворд-закрепление

  7. Работа по новой теме

  8. Итог урока. Выставление оценок


Ход урока:

I.Орг.момент

IIМозговая атака ( Задаю вопросы, учащиеся отвечают, кто ответит правильно получает 1 ум)

Если в течение урока учащийся набрал 6 умов получает пятерку за урок.

Начали! Итак первый вопрос

  1. на территории Казахстана встречаются памятники сарматов. Где?(западн.Казахстан)

  2. В 1 веке до н.э. – 1 тыс н.э. было резкое сокращение численности населения сарматов. С чем это было связано?( В зап Каз-не нескольколет была засуха)

  3. Делали ли сарматы посуду из стекла? ( нет.она попала кним с востока)

  4. Назовите причину перехода сарматов от кочевого образа жизни к оседлому.( из-за засухи и падежа скота )

III. Самостоятельная работа в тетради (слабый ученик работает у доски . На доске запись 1 схема:

Скотоводство




Задание: Написать виды скота, разводимые сарматами

Все в тетради делают запись самостоятельно.

2 схема

:Приведите в соответствие численность сарматов

6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек

3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек

1 век до н. Э. –1 тыс. н.э около 10 тыс человек

IV. Черный ящик . «Подумай и ответь»

( Ящик передается по кругу всем ученикам .Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет , первый ученик готовится к ответу.и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать.У вас было время полумать.)

  1. Чем преимущественно занимались сарматы? ( кочевым скотоводством)

  2. Черта отличия захоронения племени роксоланов от сарматов.

( Умершего стали класть в четырехугольную могилу не по длине, а по диагонали).

  1. Какая посуда использовалась у кочевников –сарматов?

( Кожаная)

  1. Чем кроме скотоводства занимались сарматы? ( земледелием и охотой)

  2. Какое искусство было широко развито у сарматов? ( ювелирное)

  3. Традиция захоронения потомков одного рода, фамильные кладбища у казахов сохранились до наших дней . Во что верили сарматы? ( Считалось, что родственники, помогавшие при этой жизни, не должны отдаляться друг от друга в загробном мире.)

  4. Выбери правильный ответ:

Памятники сарматов в основном встречаются на территории :

Южного Каз-на, Северного, западного, восточного

  1. Выбери правильный ответ

  2. Виды посуды , которую использовали сарматы:

Керамическая, -фарфоровая, металлическая, глиняная

  1. В трудах каких древних ученых встечается слово « Сарматы»

( геродот, Плиний старший)

  1. Найди лишнее

  2. В одежду сарматов- мужчин входили:

короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки

V. Исторический диктант

( Записываем только последнее недостающее слово)

  1. в савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное)

  2. сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота)

  3. Бусы изготовляли…( Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона)

  4. Посуда при раскопках найдена только из… ( глины и металла)

  5. У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…( огня и солнца)

VIХотим стать археологами

Класс делится на 3 группы

1 группа археологов савромато-сарматских памятников

2 группа археологов сарматских памятников.

Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе.

3 группа экспертов –они оценивают работу обеих групп.

Вопрос зрителям гостям

Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство—ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато- сарматских памятниках людей захоранивали по несколько сразу а в сарматских по одному)

VII.Кроссворд на закрепление темы

  1. Из чего делали посуду?

  2. Один из видов деятельности сарматов

  3. Причина перехода к оседлому образу жизни

  4. Одна вещь из одежды сарматов-мужчин

  5. Один из видов прикладного искусства

  6. одежда женщины

  7. Из чего делали украшения сарматы.

Выписываем буквы в выделенных клетках и составим слово

а ,м ,а ,с ,р ,ы ,т

VIII. Работа по новой теме. .Самостоятельно читать, делать пометки в тетради

IX. Итог урока

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание повторить тему «сарматы»



Краткое описание документа:

Тема: сарматы Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы».  План урока: 1.      Мозговая атака 2.      Работа в тетради, у доски 3.      Черный ящик 4.      Исторический диктант 5.      Хотим стать археологами 6.      Кроссворд-закрепление 7.      Работа по новой теме 8.      Итог урока. Выставление оценок   Ход урока: I.Орг.момент IIМозговая атака ( Задаю вопросы, учащиеся отвечают, кто ответит правильно получает 1 ум) Если в течение урока учащийся набрал 6 умов получает пятерку за урок. Начали! Итак первый вопрос 1.      на территории Казахстана  встречаются памятники сарматов. Где?(западн.Казахстан) 2.      В 1 веке до н.э. – 1 тыс н.э. было резкое сокращение численности населения сарматов. С чем это было связано?( В зап Каз-не нескольколет была засуха) 3.      Делали ли сарматы посуду из стекла? ( нет.она попала кним с востока) 4.      Назовите причину перехода сарматов от кочевого образа жизни к оседлому.( из-за засухи и падежа скота ) III. Самостоятельная работа в тетради (слабый ученик работает у доски . На доске запись 1 схема:                                    Скотоводство        Задание: Написать виды скота, разводимые сарматами Все в тетради делают запись самостоятельно.   2 схема :Приведите в соответствие численность сарматов 6-4век.до н.э                                    5-7 тыс. человек 3-2 в. до н.э.                                    около 20 тыс человек 1 век до н. Э. –1 тыс. н.э                 около 10 тыс человек IV. Черный ящик . «Подумай и ответь» ( Ящик передается по кругу всем ученикам .Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет , первый ученик готовится к ответу.и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать.У вас было время полумать.) Чем преимущественно занимались сарматы? ( кочевым скотоводством) Черта отличия захоронения племени роксоланов от сарматов.  ( Умершего стали класть в четырехугольную могилу не по длине, а по диагонали). Какая посуда использовалась  у кочевников –сарматов?  ( Кожаная) 4.      Чем кроме скотоводства занимались сарматы? ( земледелием и охотой) Какое искусство  было широко развито у сарматов? ( ювелирное) Традиция захоронения  потомков одного рода, фамильные кладбища у казахов сохранились до наших дней . Во что верили сарматы?
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1039
Номер материала 51457033111
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх