Урок по русскому языку в 5-ом классе «Употребление глаголов несовершенного и совершенного вида»

Предпросмотр материала:

МБОУ «СОШ с углубленным изучением

отдельных предметов села Большой Кукмор»

Кукморского района Республики Татарстан

Употребление глаголов несовершенного и совершенного вида

(конспект открытого урока по русскому языку в 5-ом классе)

Учитель русского языка

и литературы

Галяветдинова Г.М.

2014 г.

Дата:

№ урока:

Тема: Употребление глаголов несовершенного и совершенного вида

Тип урока: комбинированный (урок усвоения и закрепления новых знаний, умений, навыков); с использованием современных информационных технологий, структур сингапурской методики (использование структур Inside-Outside Circle, Think-Write-Round Robin, Take off-Touch Down)

Форма урока: урок-практикум

Цель: формирование умений употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида, определять вид глаголов

Задачи:

- дать понятие об употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида;

- сформировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи;

- совершенствовать умение определять вид глаголов, образовывать видовые пары;

- развивать орфографическую зоркость, мышление, внимание, активизировать познавательную деятельность.

- воспитывать дружелюбие, толерантность, коммуникативность;

- воспитывать культуру речи;

Оборудование: учебники, словари, дидактический материал, карточки, экран, ноутбук, таймер, мэнэдж мэт

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, ознакомление с темой урока, целями и задачами урока (слайд 1)

Запись учащимися в тетради числа и темы урока

II. Актуализация прежних знаний (слайд 2)

1. Фронтальный опрос: (Использование структуры Inside-Outside Circle:

Ученики становятся в 2 круга - Учитель задает вопрос и дает время подумать (3-5 секунд)– Внешний круг отвечает внутреннему (1 минута) – Внутренний круг отвечает внешнему (1 минута) – Повернуться налево, отсчитать 4 человека и дать «пять» новому партнеру. Работаем с новым партнером так же как и с первым)

Вопросы для работы с использованием данной структуры:

- Какого вида бывают глаголы?

- Какое действие называет глагол несовершенного вида?

- Какое действие называет глагол совершенного вида?

- На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида?

- На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида?

- Что такое видовые пары?

- Какого вида глаголы с суффиксами –ыва-, -ива-?

- Молодцы! Вы знаете все о видах глагола! А сейчас проверим домашнее задание (упр.494)

(слайд 3)

Проверка домашнего задания.
(Слайд 4-6) Выпишите из стихотворения А.С.Пушкина глаголы и распределите их по видам:

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Проверяем себя по слайду.

- Молодцы, ребята! Вы правильно определили вид глаголов в стихотворении А.С.Пушкина

- Ребята, а вам все слова понятны? Давайте узнаем, что такое нега, взор, Аврора, иней

3. Словарная работа: (слайд 7)

- Найдите в словаре слова и определите их значения.

Нега – ласка, довольство, бережный уход

Взор – взгляд, зрение, глаза

Аврора – богиня утренней зари в римской мифологии, астероид, полярное сияние

Иней – вид твердых атмосферных осадков, тонкий слой кристаллического льда

Физкультминутка (на экране) (слайд 8)

III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

(слайд 9)

Работа по учебнику (упр.498)

- Прочитайте выразительно текст. В каком предложении выражена его основная мысль?

Озаглавьте текст.

- Основная мысль текста выражена в последнем предложении.

- Можно озаглавить текст «Дружба», «Друзья»…

- Правильно! Молодцы!

- Ребята, а какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?

- Друг познается в беде.

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

- Молодцы! А сейчас спишите предложения из учебника и подчеркните глаголы, обозначающие одновременность действий. Поставьте к ним вопросы и определите их вид.

- Это глаголы несовершенного вида. Они обозначают одновременность действий.

- Теперь спишите вторую группу предложений и найдите глаголы, обозначающие последовательность действий. Поставьте к ним вопросы и определите их вид.

- Это глаголы совершенного вида. Они обозначают последовательность действий.

- А теперь, ребята надо подумать, записать и обсудить ответ на такой вопрос:

- Глаголы какого вида употребляются в тексте, если действия происходят одновременно и глаголы какого вида употребляются, если действия происходят последовательно, то есть друг за другом? (Использование структуры Think-Write-Round Robin) (слайд 10)

(слайд 11) Запомните!

Одновременность действий - Глаголы несовершенного вида

Последовательность действий - Глаголы совершенного вида

IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

(Слайд 12)

Работа с дидактическим материалом (упр. 400, стр. 106) (индивидуальная работа)

- Прочитайте. Из какого произведения эти отрывки?

- В каком отрывке глаголы указывают на одновременное действие, а в каком на последовательное?

- Какого вида эти глаголы?

- Правильно! Молодцы!

(слайд 13)

2 Определите вид глаголов (Использование структуры Take off-Touch Down: учитель произносит утверждение, а ученики встают, если это правда)

Например: написал - это глагол совершенного вида (ученики встают)

3. (слайд 14) Подбери парный глагол

Читать - прочитать записать - писать

сочинять научить

играть построить

думать выдумать

копать рассказать

сажать приклеить

решать открыть

чертить спеть

выступать нарисовать

С помощью каких морфем образуются видовые пары?

V. Рефлексия деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

Запомнить!

Одновременность действий - Глаголы несовершенного вида

Последовательность действий - Глаголы совершенного вида

Оценки за урок.

Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Мой любимый урок», используя глаголы совершенного и несовершенного вида

Краткое описание материала

Это комбинированный урок с использованием современных информационных технологий и структур сингапурской методики (использование структур Inside-Outside Circle, Think-Write-Round Robin, Take off-Touch Down).Целью данного урока является формирование умений употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида, определять вид глаголов.В ходе урока дается понятие об употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида; формируется умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи; совершенствуется умение определять вид глаголов, образовывать видовые пары; развивается орфографическая зоркость, мышление, внимание; активизируется познавательная деятельность; воспитывается дружелюбие, толерантность, коммуникативность.

Урок по русскому языку в 5-ом классе «Употребление глаголов несовершенного и совершенного вида»

Русский язык

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

31.03.2014

3965

256

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Галяветдинова Гульназ Мансуровна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 3617
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

3617
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Галяветдинова Гульназ Мансуровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.