Внеклассное мероприятие: «Музыкальная страна»

Класс: 1-4

Четверть: 3

Тема: «Музыкальная страна»

Задачи:

Обучающие:

             ► закрепить представление о музыкальных  инструментах;

              ► учить узнавать знакомую музыку . 

Развивающие:

              ► развивать музыкальный слух;

              ► развитие логического мышления, воображения.

Воспитательные:

              ►воспитывать интерес к музыке;

              ► приобщать к  основам музыкального  искусства, воспитывать чувство прекрасного;

              ►формировать  эстетический вкус.

Ц е л и:

-обогащение знаний о музыкальном искусстве;

- пробуждать эмоциональный отклик на музыку;

- овладение практическими умениями и  навыками  в учебно-творческой деятельности (слушание музыки, игра на муз. инструментах, музыкально-пластическое движение, игра).

 

Проблема: Что такое музыкальная страна?

 

Форма проведения урока: игра - путешествие

 

Методы: наблюдение, образное сравнение, самостоятельный ассоциативный поиск.

 

 

Средства обучения:                        

 Музыкальный материал:

- «Менуэт» И. Бах (CD-дис – королева Музыки);

- А. Вивальди «Весна». Алегро (CD-диск -  шкатулка);

-  «Хрустальный башмачок» А. Верижников (CD-диск - принцесса);

- «Вальс»  П. Чайковский (CD-диск);

- «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский  (CD-диск);

- флейта - клавесин «Шутка» И. Бах (CD-диск);

- скрипка «Каприс №24» Н. Паганини  (CD-диск);

- гусли «Былинные наигрыши (CD-диск);

- фортепиано «Полька» П. Чайковский  (CD-диск);

- «Во саду ли» русская народная песня (баян);

 

Оборудование: ноутбук, баян, CD-диск;

наглядный материал (письмо, карточки - нотный стан, ноты, движение мелодии вверх, вниз, на месте; картины – музыканты, придворные дамы, кавалеры, вальс, марш, музыкальные инструменты – барабан, труба, гармошка, бубен);

раздаточный дидактический материал (музыкальные инструменты – флейта, скрипка, гусли, фортепиано).

 

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ МУЗЫКА:

1.     Сергеева Г.П., Критская Е.Д.  Диски 1-3 классы Фонохрестоматия (СD - диск);

2.     Ю. Верижников «Рябиновая гроздь» (СD - диск);

3.     Оркестр Золотого Света (СD - диск);

 

 

Литература.

1.                 М.А.Давыдова «Уроки музыки» 1-4 классы. Мастерская учителя. Москва «ВАКО» 2008 г.

2.                 И.А. Агапова, М.А.Давыдова 30 музыкальных занятий для начальной школы. «Аквариум» ГИППВ, 2002г.                        

Оформление   кабинета: на доске (на плакате) написан эпиграф:

Что за звуки! Неподвижен, внемлю

Сладким звукам я:

Забываю вечность, небо, землю,

Самого себя…

(М. Лермонтов)

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята!

              Сегодня я приглашаю вас  в увлекательное путешествие, а куда, вы отгадайте сами:

Что за звуки! Неподвижен, внемлю

Сладким звукам я:

Забываю вечность, небо, землю,

Самого себя…

(М. Лермонтов)

- О каком искусстве говорит М. Лермонтов?

Дети: о музыке.

- Значит, мы отправляемся в увлекательное путешествие  мир музыки.

Этот мир невозможно потрогать руками или увидеть глазами, понюхать или ощутить на вкус. Зато можно воспринять всем сердцем и душой. Этот мир подарит нам удивительные открытия – самих себя.                        

   (Стук в дверь – заходит почтальон):

Почтальон: - Здравствуйте. Получите письмо и шкатулку. 

                                                                  (вручает).  Распишитесь.

 

Учитель: - Спасибо. Интересно от кого это письмо и шкатулка? А вы, ребята, хотите узнать?

Дети: - Да!

 

 

 

 

Учитель (читает):

 «Я – королева Музыки – люблю порядок, стройность и красоту во всём!

Сегодня я решила проверить, всё ли в порядке в моём королевстве и чем занимаются мои подданные. И что же я обнаружила!

Маленькая принцесса  взяла без разрешения  мою любимую шкатулку и чуть не поломала её.  В наказание я решила закрыть её в этой шкатулке!

Но сердце у меня доброе, и если вы, ребята, разгадаете мои музыкальные загадки, я с высочайшим повелением освобожу принцессу  из шкатулки».

 

Учитель: - Ребята, вы хотите помочь принцессе?

Дети: - Да!

Учитель:

 - Давайте – ка, ребятки, отгадывать загадки.

   Загадки всевозможные – и лёгкие, и сложные.

   Посмотрим, кто из вас покажет высший класс.

1.    Семь сестрёнок очень дружных,

В каждой песне очень нужных.

Музыку не сочинишь,

Если их не пригласишь.           (НОТЫ)

 

2.    Если ноты станут в ряд,

Это будет - ……(ЗВУКОРЯД)

 

3.    Пять линеек в нотной строчке мы назвали…(НОТНЫЙ СТАН),

И теперь все ноты точно разместили по местам.

 

4.    Семь всего лишь нот на свете,

ты запомни ноты эти,

долго в памяти носи,

до, ре, ми…                (ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ).

♫ Звучит  музыка «Менуэт» И. Баха, входит королева Музыки.

Учитель: - Это что за чудеса? Сама королева Музыки к нам пожаловала.

Королева Музыки: «Здравствуйте, взрослые, здравствуйте ребята. Я очень рада видеть вас.

♫ Звучит мелодия  А. Вивальди  Весна. Аллегро, из шкатулки.

- Ребята, шкатулка заиграла. Это значит, что вы правильно угадали загадки. Поэтому я освобождаю маленькую принцессу из шкатулки.

( волшебной палочкой делает несколько взмахов)

- Раз, два, три, принцесса появись,

♫ Звучит мелодия  «Хрустальный башмачок»

А. Верижникова, появляется принцесса.

Принцесса:

(обращается к ребятам) - Здравствуйте, ребята. Спасибо вам большое.

(обращается к королеве) -  Мне очень стыдно, простите меня, пожалуйста.

 

Королева Музыки:

- Хорошо. А сейчас я предлагаю всем прогуляться по моему королевству, где вас ожидают разные сюрприз – задания, которые нужно выполнить. За правильный ответ – нота.

(звучит музыка – королева делает несколько взмахов волшебной палочкой  - королевство королевы Музыки)

Вот  пятиэтажный дом. Проживают знаки в нём.

А знаки не простые – они живые.

(волшебной палочкой делает несколько взмахов)

На первом этаже живут мои любимые музыканты, на втором – придворные дамы, а на третьем придворные кавалеры».

 

           

 Задание 1:

Угадайте, куда я направляюсь.

1.    Звучит звукоряд в нисходящем направлении –  от  соль² октавы до ми ₁

Дети: МЕЛОДИЯ ПОШЛА ВНИЗ - МУЗЫКАНТЫ

2.    Звучит звукоряд восходящем направлении – от ми₁ до соль² октавы

Дети: МЕЛОДИЯ ПОШЛА ВВЕРХ - ПРИДВОРНЫЕ ДАМЫ

-Правильно, ребята.

 

Королева музыки:

Задание 2:

Интересно, чем занимаются мои дамы? Наверно, как всегда сплетничают.

♫ Звучит «Вальс» П. Чайковского

                  

           Учитель: -  Пары танцуют. Шаги «раз-два-три».

                  Что это за танец?  Узнал? Говори!

Дети: Вальс.

Учитель: Ребята, что делали придворные дамы?

Дети: - Придворные дамы танцевали вальс.

 

Принцесса:

 -Интересно, умеют ли девочки  танцевать вальс, так же легко и изящно, как наши дамы.

♫(Девочки исполняют «Вальс – знакомств).

           Учитель: Наши девочки очень старались, мне даже  показалось,  что мы попали на бал к королеве музыки!

 

 

Королева музыки:

Задание 3.  «А сейчас отгадайте, что происходит на дворцовой площади, под моим балконом»

 

♫ Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского.

Учитель:

Вместе, в ногу, раз, два, три!

Как шагают, посмотри!

Не поют и не танцуют,

Строем дружно…

                          Дети: маршируют.

 -  Ребята, кого вы увидели на площади?

Дети: - Военных, солдат, деревянных солдат…

Учитель: А что они делали?

Дети: Маршировали.

 

 Королева музыки:

«Раз-два! Аты-баты! Весело идут солдаты

По дворцовой площади с саблями идут,

Службу честно королеве здесь они несут!

 Это смотр моих лучших войск. Итак, с войсками у меня всё в порядке».

 

Принцесса:

А ваши мальчики умеют шагать так же четко, как наши солдаты?»

(Мальчики маршируют «Марш деревянных солдатиков»).

Учитель: Я думаю, наши мальчики станут такими же замечательными воинами, как солдаты королевы.

         Королева музыки:

 Задание 4.  «Угадайте, куда я направляюсь».

(Несколько раз повторяется один и тот же звук)

Дети:  Мелодия никуда не идёт, она стоит на месте.

Учитель: Я думаю, королева пытается нас запутать.

         Королева музыки:

 «Молодцы, ребята.  Я вижу, что вы очень внимательны и не допускаете ошибок. Куда же я иду сейчас?

(Звучит звукоряд в нисходящем направлении –  от  соль² октавы до ми _1.)

Дети: МЕЛОДИЯ ПОШЛА ВНИЗ – К МУЗЫКАНТАМ.

 

Королева музыки: «Как я люблю бродить по коридорам и слушать прекрасную музыку, доносящуюся из-за дверей. Мне нравиться узнавать голоса моих любимых инструментов.

Задание 5. Попробуй отгадать их вместе со мной.

(Звучит музыка, подними карточку с изображением музыкального  инструмента):

1.    И. Бах «Шутка» - ФЛЕЙТА

2.    Н.Паганини «Каприс №24» - СКРИПКА

3.    Былинные наигрыши – ГУСЛИ

4.    П. Чайковский «Полька» -  ФОРТЕПИАНО

      

Королева музыки: «Молодцы, ребята. Я вижу, вы хорошо узнаёте голоса музыкальных инструментов.

Принцесса: « А  играть на музыкальных инструментах вы умеете?»

Задание 6  Инструменты вы берите

    И скорей сюда идите,

    Дружненько все вместе

    Сыграйте-ка в оркестре.

 

♫ Дети исполняют русскую народную песню «Во саду ли» на народных инструментах (ложки, бубен, трещётки, ксилофон, баян - учитель).

 

Королева музыки: А теперь поговорим о музыкальных  инструментах.

Задание 7. Угадайте музыкальный инструмент по описанию.

· Громче флейты, громче скрипки,

  Громче труб наш великан.

  Он ритмичен, он отличен,

  Наш весёлый...                   БАРАБАН.

 

· Её голос басовит,

  Всех она перекричит.

  Бу-бу-бу, ба-ба-ба,

  Заиграла вдруг…                      ТРУБА.

 

· Ну-ка, кнопки нажимай

  И тихонько подпевай.

  Растяни меха немножко

  И сыграй нам на …ГАРМОШКЕ.

 

· Есть у нас весёлый друг,

  Очень любит громкий стук.

  Тут ответ совсем не труден –

   Знают все, что это…БУБЕН.

Королева музыки: «Браво, ребята. Благодаря тому, что вы знаете много инструментов, мы можем поиграть в

игру «Здравствуй, дедушка Мазай!»

Задание 8. Тот, кто будет водящим, попробует отгадать,  на каком музыкальном инструменте мы будем играть - ему показывать. Выбираем водящего считалкой:

 «Раз, два, три, раз, два, три,

На чём играем мы – смотри!»

 

Дети: Здравствуй, дедушка Мазай, на солныщко вылезай!

Водящий: Здрасьте, дети, где вы были, что вы делали?

Дети: Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем!

(Дети начинают имитировать игру на инструменте, игра проводится несколько раз с разными водящими. Задача водящего - назвать этот инструмент.)

 

ПРАВИЛА ИГРЫ: Водящий закрывает глаза ладонями и отворачивается. Королева музыки показывает ребятам, пантомимическую игру на каком - музыкальном инструменте.

 

Королева музыки: Наше путешествие заканчивается. Но чтобы вернуться обратно, вам ребята, нужно выполнить последнее задание.

Задание 9. «Узнай песню по описанию, исполни 1 куплет песни»

- Кто съел зелёного кузнечика? (лягушка в песне «В траве сидел кузнечик»)

- Какому дереву в лесу холодно? (ёлочке «Песня о ёлочке»)

- В какой песне можно узнать про глагол и про тире? («Чему учат в школе»)

(звучит волшебная музыка – возвращение в класс).

Королева музыки: 

-А теперь давайте посчитаем, сколько ноток у вас. Кто победил?

(подсчитывают нотки, объявляется победитель: награждение – закладки для книг, сладкий приз).

 

В нашей музыкальной стране прозвучали последние аккорды.

Мы вместе думали и веселились,

И даже спорили порой.

Но очень крепко подружились,

За нашей славною игрой.

Принцесса: 

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех.

За успех в соревнованье

Обеспечивший успех.

Вместе: До свиданья, до новых встреч!

 

/Волшебная музыка: королева музыки и принцесса уходят/

 

Учитель:

Музыка – это замок хрустальный,

Музыка – это таинства ключ.

Она открывает нотные тайны,

Музыка – это солнечный луч.

До свиданья, ребята, до новых встреч!