Конспект урока «Решение задач»

Выберите документ из архива для просмотра:

конспект урока+презентация@SEP@конспект урока.doc конспект урока+презентация@SEP@Презентация.ppt конспект урока+презентация@SEP@Тезисы.doc

Выбранный для просмотра документ конспект урока+презентация@SEP@конспект урока.doc

Ларюшкина Ольга Александровна

Тема урока: Решение задач (закрепление)

3 класс

Цель как формулировка конечного результата урока: научить составлять и использовать краткую запись задачи в таблице, схеме, использовать диаграмму для представления данных и решения задач, находить решения одной и той же задачи.

Задачи: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы;

развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование к уроку: презентация Power Point.

План урока.

Слайд 1.

Организационный этап.

-Сели те, кто умеет это делать тихо. Урок математики.

Один мудрец однажды сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся!»

- А вы для чего изучаете такую сложную науку как математика?

Для того, чтобы научиться считать деньги в магазине. Стать бухгалтером.

- Какой сегодня день? День солнечный, тёплый, яркий.

- Улыбнитесь друг другу?

- Каким вы хотите видеть наш урок?

Интересным, живым, познавательным, активным.

-Я думаю, он и будет таким, если вы поможете его провести?

Поможем.

Сообщение темы и цели:

-Сегодня наш урок потребует знания в решении задач, полученные на предыдущих уроках, смекалку, дружелюбное, уважительное отношение друг к другу, к мнениям ваших одноклассников.

Итак, в добрый путь! Жду от вас красивых мыслей.

Закрепление знаний.

-Все мы разные. Но есть то, что вас объединяет – это ваши интересы.

Слайд 2.

Рассмотрим таблицу. Из анкетирования видно, что любите уроки окружающего мира, обожаете уроки математики, литературы.

Составим диаграмму. Что такое диаграмма?

Диаграмма – это чертёж, схема.

-Сколько полос будет в диаграмме?

Четыре полосы.

-Что же больше всего предпочитают ребята нашего класса?

Уроки окружающего мира.

-К какому предмету склоняется меньшее количество человек?

К урокам русского языка.

-Составьте устно задачу на разностное сравнение.

Выслушиваются задачи от учеников.

-Как её решить?

Выполнить вычитание, из большего числа вычесть меньшее число.

- А как решить с помощью диаграммы?

Нужно уравнять отрезки и посчитать число лишних отрезков.

-Составьте устно задачу на кратное сравнение.

Выслушиваются задачи от учеников.

-Как её решить, используя диаграмму?

Посмотреть, сколько раз один отрезок укладывается в другом.

-Можно ли решить следующую задачу: « Уроки литературы любят посещать 12 учеников, а уроки математики – 10 учеников. Во сколько раз больше учеников любят уроки литературы, чем уроки окружающего мира?»

Нет, не сможем, потому что 12 не делится на 10 без остатка.

Слайд 3.

-Что вы видите? Это круговые схемы.

-Послушайте внимательно задание.

Ребята первого варианта посмотрите на схему №1, второго варианта - схему №2

По данным схемам составьте свои задачи. Запишите решение.

Проверка.

126-35=91 ( ) 283-90=193 ( )

- Встаньте те, у кого верное решение. Прочтите свой ответ.

Слайд 4.

-Молодцы!

Про таких говорят, «Человек с головой!» «Голова на месте!» Погладили себя по голове.

По щелчку

-А ещё есть в народе пословица «Одна голова хорошо, а две лучше»

Работаем в паре.

На парте лежат листочки с задачами. Чтение задач вслух.

1. В музей на экскурсию пришли 48 учеников первых классов, а второклассников на 26 меньше, чем первоклассников. Сколько всего учеников посетили музей?

2. В школе по утрам делали зарядку 48 девочек и 26 мальчиков. Сколько всего детей делали зарядку? (схема № 1)

3. В библиотеке на полке стояло 48 книг. Библиотекари 26 книг выдали читателям. Сколько книг осталось на полке? (схема № 2)

Слайд 5.

-Есть ли среди данных схем – схема соответствующая решению какой – то задачи? К схеме 1 соответствует решение второй задачи, а к схеме 2 – решение третьей задачи. К задаче № 1 нет схемы.

-Составим схему вместе.

У доски ученик составляет схему.

-Запишем данные этой задачи в таблицу.

Слайд 6.

-Решите задачу.

Запись решения. Кто напишет, встанет.

Слайд 7.

Проверка. 48-26=22 (уч) первых классов пришло

48+22=70 ( уч) посетили музей.

Ответ: 70 учеников

Слайд 8.

-Про вас можно сказать:

«Семи пядей во лбу» «Ума палата»

Похлопайте друг другу.

Музыкальная пауза.

-В народе говорят: «Ум да разум надоумят сразу». Докажем это.

-На доске изображены схемы.

Найдите к каждой схеме соответствующее решение.

Составление схемы к «лишнему решению».

-Я заметила, что ум – нечто большее, чем сила. Это сокровище человека. Сила уму уступает. «Властитель дум»

Работа по учебнику А.Чекин 3 класс Часть 1 страница 73. Решение задач по трём схемам на выбор ученика.

Проверка.

Слайд 9.

-Я тоже училась когда-то в третьем классе. По математике до 15 декабря получила вот такие оценки (выписала их из дневника) и составила диаграмму.

- А как я это сделала?

- Что обозначает белая полоска? Количество пятёрок.

-Сдледующая? Количество четвёрок.

-Задачу какого вида можно составить? На разностное сравнение, на кратное сравнение.

- Составьте. Дети приводят пример задачи.

- У вас, дорогие ребята, листы с вашими оценками по математике, которые вы получили с 1 сентября. Составьте диаграммы. У кого-то получится не 2, а 3 и даже 4 полоски. Почему? Отчего зависит количество полосок? От набора оценок.

Проверка. Рассказать «У меня 5 - , 4- .Пятёрок в больше, чем четвёрок. Сколько раз по 5 нужно ещё получить? И т.д.

Выслушиваются рассказы детей.

Русская пословица гласит: «Сколько голов – столько умов»

Слайд 10.

Рефлексия.

- Что узнал?

Я почувствовал…

Я понял, что…

Мне пригодится для жизни…

Итог урока.

-Как вы думаете, наш урок удался?

- Очень понравилась на уроке активность (имя ученика), нам пригодилась смекалка (имя ученика), помогла сообразительность (имя ученика), прочные знания (имя ученика).

Слайд 11.

-Мы ещё раз убедились в том, что «Птичка красна своим пером, а человек - знанием». Ученье – свет, (приносит радость познания, удивления, удовольствие), а не ученье – тьма.

Домашнее задание.

- Придумать составную задачу для одноклассников, предварительно подумать способ и запись решения.

-Спасибо. Урок окончен.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока «Решение задач»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Курс повышения квалификации

Технология управления дезинсекционными установками

72 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 65 человек из 30 регионов
Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 465 человек из 61 региона
Этот курс уже прошли 3 711 человек

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 85 человек из 34 регионов
Этот курс уже прошли 473 человека

Смотреть ещё 4 630 курсов

Выбранный для просмотра документ конспект урока+презентация@SEP@Презентация.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока «Решение задач»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема: Решение задач.
2 слайд

0 4 10 12 14
3 слайд

126-35=91(.)
283+90=373(.)
Ответ:
Ответ:
126
35
?

?
90
283
-
-
+
-
-
+
4 слайд

Человек с головой!
Голова на месте!
Одна голова хорошо,
а две лучше.
5 слайд

48
26
?
48
26
?
-
+
-
-

-
+
6 слайд

1 кл.
2 кл.
Всего
?
на 26 меньше
48
?
Ученики
7 слайд

Задача.
1) 48-26=22(уч.) вторых классов пришло на экскурсию.
2) 48+22=70(уч.) всего посетили музей.
Ответ: 70 учеников.
8 слайд

Семи пядей во лбу.
Ума палата.
Ум да разум
надоумят сразу.
9 слайд

4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10 слайд

Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я почувствовал(а), что…
У меня получилось…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
11 слайд

Птица красна своим пером,
а человек знанием.
Ученье – свет,
а неученье – тьма.
12 слайд

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ конспект урока+презентация@SEP@Тезисы.doc

Урок математики в 3 классе

Урок рассчитан на 1 учебный час.

Тема урока: « Решение задач».

Тип урока: урок закрепления ранее полученных знаний.

Образовательный аспект: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы.

Развивающий аспект: развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательный аспект: прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Наглядность: презентация Power Point.

Методы обучения:

По преимущественному источнику получения знаний – словесные, наглядные, практические.

По характеру мыслительной деятельности и познавательной активности – частично – поисковый, проблемный.

Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока «Решение задач»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок рассчитан на 1 учебный час. Тип урока: урок закрепления ранее полученных знаний. Образовательный аспект: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы. Развивающий аспект: развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитательный аспект: прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 776 410 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Урок «Имя существительное. Обобщение»

09.02.2013
1818
0

docx

Урок математики: «Умножение числа 9 на однозначные числа»

09.02.2013
3055
9

docx

Урок русского языка «Слово и формы этого слова. Родственные, однокоренные слова»

09.02.2013
3156
0

pptx

Презентация к уроку окружающего мира по теме «Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба»

09.02.2013
2625
3

docx

Конспект урока по ПНШ математика «Умножение 1 на число и числа на 1»

09.02.2013
2609
1

docx

Внеклассное мероприятие «Олимпийский журнал»

09.02.2013
1508
1

docx

Классный час «Я и мои друзья»

09.02.2013
3771
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.02.2013 2194
- RAR 1.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ларюшкина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ларюшкина Ольга Александровна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8194
- Всего материалов: 15