Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока «Решение задач»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока «Решение задач»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Тема: Решение задач.
0 4 10 12 14 Интерес к предмету	 Русский язык	4 Математика	10 Литература	12...
126-35=91(.) 283+90=373(.) Ответ: Ответ: 126 35 ? ? 90 283 - - + - - +
Человек с головой! Голова на месте! Одна голова хорошо, а две лучше.
48 26 ? 48 26 ? - + - - - +
1 кл. 2 кл. Всего ? на 26 меньше 48 ? Ученики
Задача. 1) 48-26=22(уч.) вторых классов пришло на экскурсию. 2) 48+22=70(уч.)...
Семи пядей во лбу. Ума палата. Ум да разум надоумят сразу.
4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Сегодня я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я почувствова...
Птица красна своим пером, а человек знанием. Ученье – свет, а неученье – тьма.
Молодцы!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Решение задач.
Описание слайда:

Тема: Решение задач.

№ слайда 2 0 4 10 12 14 Интерес к предмету	 Русский язык	4 Математика	10 Литература	12
Описание слайда:

0 4 10 12 14 Интерес к предмету Русский язык 4 Математика 10 Литература 12 Окружающий мир 14

№ слайда 3 126-35=91(.) 283+90=373(.) Ответ: Ответ: 126 35 ? ? 90 283 - - + - - +
Описание слайда:

126-35=91(.) 283+90=373(.) Ответ: Ответ: 126 35 ? ? 90 283 - - + - - +

№ слайда 4 Человек с головой! Голова на месте! Одна голова хорошо, а две лучше.
Описание слайда:

Человек с головой! Голова на месте! Одна голова хорошо, а две лучше.

№ слайда 5 48 26 ? 48 26 ? - + - - - +
Описание слайда:

48 26 ? 48 26 ? - + - - - +

№ слайда 6 1 кл. 2 кл. Всего ? на 26 меньше 48 ? Ученики
Описание слайда:

1 кл. 2 кл. Всего ? на 26 меньше 48 ? Ученики

№ слайда 7 Задача. 1) 48-26=22(уч.) вторых классов пришло на экскурсию. 2) 48+22=70(уч.)
Описание слайда:

Задача. 1) 48-26=22(уч.) вторых классов пришло на экскурсию. 2) 48+22=70(уч.) всего посетили музей. Ответ: 70 учеников.

№ слайда 8 Семи пядей во лбу. Ума палата. Ум да разум надоумят сразу.
Описание слайда:

Семи пядей во лбу. Ума палата. Ум да разум надоумят сразу.

№ слайда 9 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Описание слайда:

4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

№ слайда 10 Сегодня я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я почувствова
Описание слайда:

Сегодня я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я почувствовал(а), что… У меня получилось… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…

№ слайда 11 Птица красна своим пером, а человек знанием. Ученье – свет, а неученье – тьма.
Описание слайда:

Птица красна своим пером, а человек знанием. Ученье – свет, а неученье – тьма.

№ слайда 12 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Выбранный для просмотра документ Тезисы.doc

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе


Урок рассчитан на 1 учебный час.


Тема урока: « Решение задач».


Тип урока: урок закрепления ранее полученных знаний.


Образовательный аспект: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы.

Развивающий аспект: развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы.


Воспитательный аспект: прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.


Наглядность: презентация Power Point.


Методы обучения:


По преимущественному источнику получения знаний – словесные, наглядные, практические.

По характеру мыслительной деятельности и познавательной активности – частично – поисковый, проблемный.


Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.










Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов


Ларюшкина Ольга Александровна

Тема урока: Решение задач (закрепление)

3 класс

Цель как формулировка конечного результата урока: научить составлять и использовать краткую запись задачи в таблице, схеме, использовать диаграмму для представления данных и решения задач, находить решения одной и той же задачи.

Задачи: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы;

развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование к уроку: презентация Power Point.


План урока.

Слайд 1.

Организационный этап.


-Сели те, кто умеет это делать тихо. Урок математики.

Один мудрец однажды сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся!»

- А вы для чего изучаете такую сложную науку как математика?

Для того, чтобы научиться считать деньги в магазине. Стать бухгалтером.


- Какой сегодня день? День солнечный, тёплый, яркий.

- Улыбнитесь друг другу?


- Каким вы хотите видеть наш урок?

Интересным, живым, познавательным, активным.

-Я думаю, он и будет таким, если вы поможете его провести?

Поможем.


Сообщение темы и цели:


-Сегодня наш урок потребует знания в решении задач, полученные на предыдущих уроках, смекалку, дружелюбное, уважительное отношение друг к другу, к мнениям ваших одноклассников.

Итак, в добрый путь! Жду от вас красивых мыслей.


Закрепление знаний.

-Все мы разные. Но есть то, что вас объединяет – это ваши интересы.


Слайд 2.

Рассмотрим таблицу. Из анкетирования видно, что любите уроки окружающего мира, обожаете уроки математики, литературы.

Составим диаграмму. Что такое диаграмма?

Диаграмма – это чертёж, схема.

-Сколько полос будет в диаграмме?

Четыре полосы.

-Что же больше всего предпочитают ребята нашего класса?

Уроки окружающего мира.

-К какому предмету склоняется меньшее количество человек?

К урокам русского языка.

-Составьте устно задачу на разностное сравнение.

Выслушиваются задачи от учеников.

-Как её решить?

Выполнить вычитание, из большего числа вычесть меньшее число.

- А как решить с помощью диаграммы?

Нужно уравнять отрезки и посчитать число лишних отрезков.

-Составьте устно задачу на кратное сравнение.

Выслушиваются задачи от учеников.

-Как её решить, используя диаграмму?

Посмотреть, сколько раз один отрезок укладывается в другом.

-Можно ли решить следующую задачу: « Уроки литературы любят посещать 12 учеников, а уроки математики – 10 учеников. Во сколько раз больше учеников любят уроки литературы, чем уроки окружающего мира?»

Нет, не сможем, потому что 12 не делится на 10 без остатка.


Слайд 3.

-Что вы видите? Это круговые схемы.

-Послушайте внимательно задание.

Ребята первого варианта посмотрите на схему №1, второго варианта - схему №2

По данным схемам составьте свои задачи. Запишите решение.

Проверка.

126-35=91 ( ) 283-90=193 ( )

- Встаньте те, у кого верное решение. Прочтите свой ответ.


Слайд 4.

-Молодцы!

Про таких говорят, «Человек с головой!» «Голова на месте!» Погладили себя по голове.


По щелчку

-А ещё есть в народе пословица «Одна голова хорошо, а две лучше»


Работаем в паре.

На парте лежат листочки с задачами. Чтение задач вслух.

  1. В музей на экскурсию пришли 48 учеников первых классов, а второклассников на 26 меньше, чем первоклассников. Сколько всего учеников посетили музей?

  2. В школе по утрам делали зарядку 48 девочек и 26 мальчиков. Сколько всего детей делали зарядку? (схема № 1)

  3. В библиотеке на полке стояло 48 книг. Библиотекари 26 книг выдали читателям. Сколько книг осталось на полке? (схема № 2)


Слайд 5.

-Есть ли среди данных схем – схема соответствующая решению какой – то задачи? К схеме 1 соответствует решение второй задачи, а к схеме 2 – решение третьей задачи. К задаче № 1 нет схемы.

-Составим схему вместе.

У доски ученик составляет схему.

-Запишем данные этой задачи в таблицу.


Слайд 6.

-Решите задачу.

Запись решения. Кто напишет, встанет.


Слайд 7.

Проверка. 48-26=22 (уч) первых классов пришло

48+22=70 ( уч) посетили музей.

Ответ: 70 учеников


Слайд 8.

-Про вас можно сказать:

«Семи пядей во лбу» «Ума палата»

Похлопайте друг другу.


Музыкальная пауза.


-В народе говорят: «Ум да разум надоумят сразу». Докажем это.

-На доске изображены схемы.

Найдите к каждой схеме соответствующее решение.

Составление схемы к «лишнему решению».

-Я заметила, что ум – нечто большее, чем сила. Это сокровище человека. Сила уму уступает. «Властитель дум»


Работа по учебнику А.Чекин 3 класс Часть 1 страница 73. Решение задач по трём схемам на выбор ученика.

Проверка.


Слайд 9.

-Я тоже училась когда-то в третьем классе. По математике до 15 декабря получила вот такие оценки (выписала их из дневника) и составила диаграмму.

- А как я это сделала?

- Что обозначает белая полоска? Количество пятёрок.

-Сдледующая? Количество четвёрок.

-Задачу какого вида можно составить? На разностное сравнение, на кратное сравнение.

- Составьте. Дети приводят пример задачи.


- У вас, дорогие ребята, листы с вашими оценками по математике, которые вы получили с 1 сентября. Составьте диаграммы. У кого-то получится не 2, а 3 и даже 4 полоски. Почему? Отчего зависит количество полосок? От набора оценок.

Проверка. Рассказать «У меня 5 - , 4- .Пятёрок в больше, чем четвёрок. Сколько раз по 5 нужно ещё получить? И т.д.

Выслушиваются рассказы детей.

Русская пословица гласит: «Сколько голов – столько умов»

Слайд 10.

Рефлексия.

- Что узнал?

Я почувствовал…

Я понял, что…

Мне пригодится для жизни…


Итог урока.


-Как вы думаете, наш урок удался?

- Очень понравилась на уроке активность (имя ученика), нам пригодилась смекалка (имя ученика), помогла сообразительность (имя ученика), прочные знания (имя ученика).


Слайд 11.

-Мы ещё раз убедились в том, что «Птичка красна своим пером, а человек - знанием». Ученье – свет, (приносит радость познания, удивления, удовольствие), а не ученье – тьма.


Домашнее задание.

- Придумать составную задачу для одноклассников, предварительно подумать способ и запись решения.


-Спасибо. Урок окончен.












Краткое описание документа:

Урок рассчитан на 1 учебный час. Тип урока: урок закрепления ранее полученных знаний. Образовательный аспект: отрабатывать умение решать простые и составные задачи, составлять диаграммы по заданному условию и оформлять задачи, используя разные способы краткой записи: в виде схемы, круговой схемы, таблицы. Развивающий аспект: развивать математическую речь, вычислительные навыки, умения рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитательный аспект: прививать у обучающихся стремление быть успешными, воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Автор
Дата добавления 10.02.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров667
Номер материала 5154021048
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх