95332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока ««Односоставные предложения 8 класс

Конспект урока ««Односоставные предложения 8 класс

Выбранный для просмотра документ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 8 кл.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Урок 36. Основные группы односоставных предложений

Предложения определенно-личные

Цель урока: расширить представления учеников о предложении; дать понятие об односоставных предложениях с главным членом — сказуемым; об определенно-личных предложениях; развивать внимание, память , логическое мышление.

Задачи урока:

Учить детей работать коллективно и в группах, воспитывать взаимовыручку, активность, формировать положительную мотивацию к обучению.

Методические приемы: повторение, объяснение учителя, тренировочные упражнения.

Ход урока

Организационный момент:

- Выберите секретаря группы. Впишите в оценочный лист группы ваши фамилии.

I. Лингвистическая разминка:

-Я в темпе читаю слова, вы должны успеть на черновики записать как можно больше слов и потом коллективно проверить, результат вписать в оценочный лист. Словарный диктант: пейзаж, троллейбус, решение, постановление, резолюция, пьеса, артист, актер, иллюстрированный, фестиваль, ансамбль, композитор, труженик, девиз, символ, ремонт, реставрация, патриотизм, красноречие, риторика, ораторский, пафос.

II. Повторение и изучение темы «Односоставные предложения»

1. Слово учителя и беседа.

-Подлежащее и сказуемое мы называем основой предложения, его главными членами.

-Можем ли мы решить, какой из этих членов предложения главнее?

-Любое ли предложение содержит и подлежащее, и сказуемое?

-Если один из главных членов отсутствует, не мешает ли это пониманию смысла предложения? (Краткое обсуждение.)

-Разрешить спор нам поможет Константин Дмитриевич Бальмонт:

(Учитель читает отрывок из стихотворения «Безглагольность», дети следят по тексту в оценочных листах)

Недвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

Луга убегают далеко-далеко.

Во всем утомленье, глухое, немое.

Войди на закате, как в свежие волны,

В прохладную глушь деревенского сада, —

Деревья так сумрачно-странно-безмолвны,

И сердцу так грустно, и сердце не радо.

-Найдем основы в предложениях. (Ученики находят основы и подчеркивают их.) Выясняется, что в большинстве предложений отсутствует либо подлежащее, либо сказуемое, однако смысл совершенно ясен.

-Перед нами живой образ тихого летнего вечера.

-Попробуйте сформулировать определение односоставного предложения.

(Предложения, в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена (подлежащего или сказуемого), называются односоставными.)

-Могут ли односоставные предложения быть распространенными? Да, стихотворение Бальмонта содержит именно такие предложения.

-А нераспространенными? Попытаемся сократить предложения:

Камыш. Тишь. Безглагольность. Утомленье. Войди. Грустно.

Общий смысл теряется, но каждое из этих предложений может существовать в определенном контексте.

2. Повторение: формы глагола.

-Остановимся подробнее на предложениях с главным членом — сказуемым. Вспомним сначала, какие формы имеет глагол, какими средствами выражаются его формы, и какое значение они имеют. Одним словом, вспомним наклонения глагола.

(Каждая группа готовит рассказ об одном наклонении. Слушаем ответы и записываем в схему формы глагола и примеры с глаголами-сказуемыми в разных формах).

Наклонение:

изъявительное (Я учусь в 8 классе. Ты сделал уроки? Мы будем изучать односоставные предложения.); глаголы изменяются по временам;

условное (Я бы сделал уроки раньше. Ты бы отдохнула; если бы сделала уроки раньше. Если бы мы пошли в кино, то не успели бы сделать уроки.); глаголы изменяются по числам и в единственном числе — по родам;

повелительное (Пиши аккуратнее! Подойди, пожалуйста. Переходите улицу внимательнее!); глаголы употребляются обычно в форме 2-го лица.

III. Изучение темы «Определенно-личные предложения»

1. Выполнение упражнений.

Упр. 204 — устно.

2. Изучение теоретического материала учебника.

Читаем определение на с. 94; отмечаем значения определенно-личных предложений, заполнив пропуски в оцен листах:

Определенно-личные предложения выражают действие говорящего (Иду в школу) или собеседника (Идешь в школу?), а также побуждение собеседника к действию (Иди в школу).

3. Алгоритм нахождения определённо личного предложения

Поработаем над алгоритмом нахождения определенно-личного предложения. 
– Как определяем тип предложения?  Для этого надо:
1. Выделить грамматическую основу.
2. Установить: двусоставное или односоставное.
3. У односоставных определить, чем выражена основа.
4. Основа выражена сказуемым – определи, какое лицо, если 1, 2 – определенно-личное.

4. Тренировочные упражнения.

а)Задание на слайде

б)Упр. 205 — письменно (устно разобрать); 207 — устно.

IV Самооценивание работы учащихся в каждой группе

- Оцените работу своих товарищей по шкале от 0до2.

- Сдайте оценочные листы, проверив вашу работу и оценки учащихся, я поставлю оценку группе.

V Вывод

- Какие предложения называются односоставными?

- С каким видом односоставных предложений вы познакомились?

Домашнее задание. § 21; упр. 206



Выбранный для просмотра документ Оценочный лист группы учащихся.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценочный лист группы учащихся:___________________ _________________ ____________________

___________________ _________________ ______________________ ____________________

I. Словарный диктант

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

II. Работа со стихотворением

Недвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

Луга убегают далеко-далеко.

Во всем утомленье, глухое, немое.


Войди на закате, как в свежие волны,

В прохладную глушь деревенского сада, —

Деревья так сумрачно-странно-безмолвны,

И сердцу так грустно, и сердце не радо.


III. Вспомните наклонения глагола

Наклонение:

1)_________________ (Я учусь в 8 классе. Ты сделал уроки? Мы будем изучать односоставные предложения.); глаголы изменяются по ___________;

2)__________________ (Я бы сделал уроки раньше. Ты бы отдохнула; если бы сделала уроки раньше. Если бы мы пошли в кино, то не успели бы сделать уроки.); глаголы изменяются по ________ и в единственном числе — по _________;

3________________ (Пиши аккуратнее! Подойди, пожалуйста. Переходите улицу внимательнее!); глаголы употребляются обычно в форме ________ лица.


«Определенно-личные предложения»

IV. Заполни пропуски

Определенно-личные предложения выражают действие __________ (Иду в школу) или ____________ (Идешь в школу?), а также ____________ собеседника _________________ (Иди в школу).


V.Выполнение упражнения 205


______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)

______________________________ (Накл.:________; время_______; лицо______)



Оцените работу ребят (поставьте вашему товарищу оценку от 0до2)

ф.и ученика

баллы от товарищей

я сам

учитель

итого

























































hello_html_m58e5c616.png

Выбранный для просмотра документ к уроку 8 кл.pptx

библиотека
материалов
Цель: научиться находить в текстах определенно-личные предложения Задачи: 1)...
 Тема урока: Односоставные определенно-личные предложения.
 Односоставное предложение Двусоставное предложение
Работа с учебником Найдите в § 21 продолжение определения «Определенно-личные...
Алгоритм
Тренировочные упражнения Определите, на какое лицо и число указывают сказуем...
7. Домашнее задание Выучить теоретический материал §21 На выбор:_____________...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Цель: научиться находить в текстах определенно-личные предложения Задачи: 1)
Описание слайда:

Цель: научиться находить в текстах определенно-личные предложения Задачи: 1) запомнить, какие предложения называются односоставными, определенно-личными; 2) выделять эти предложения в тексте из всех предложенных предложений; 3) быть чуткими к окружающему нас миру

2 слайд  Тема урока: Односоставные определенно-личные предложения.
Описание слайда:

Тема урока: Односоставные определенно-личные предложения.

3 слайд  Односоставное предложение Двусоставное предложение
Описание слайда:

Односоставное предложение Двусоставное предложение

4 слайд Работа с учебником Найдите в § 21 продолжение определения «Определенно-личные
Описание слайда:

Работа с учебником Найдите в § 21 продолжение определения «Определенно-личные предложения – это…»

5 слайд Алгоритм
Описание слайда:

Алгоритм

6 слайд Тренировочные упражнения Определите, на какое лицо и число указывают сказуем
Описание слайда:

Тренировочные упражнения Определите, на какое лицо и число указывают сказуемые в примерах: 1)Не бойтесь быть настигнутым в пути Ни ветром, ни метелью, ни печалью,- В глухой ночи звезда есть впереди… 2)Взгляну на звезды: много звезд в безмолвии ночном горит…

7 слайд 7. Домашнее задание Выучить теоретический материал §21 На выбор:_____________
Описание слайда:

7. Домашнее задание Выучить теоретический материал §21 На выбор:________________________ Выполнить упражнение 206 с.106. Из художественной литературы выписать 5 определенно-личных предложений.

Краткое описание документа:
Конспект урока русского языка в 8 классе. Объяснение нового материала проводится в виде работы в группах. К уроку прилагается презентация, а также рабочий лист  группы учащихся, который содержит оценочный блок.Урок нацелен на то , что бы расширить представления учеников о предложении; дать понятие об односоставных предложениях с главным членом — сказуемым; об определенно-личных предложениях; развивать внимание, память , логическое мышление.Учить детей работать коллективно и в группах, воспитывать взаимовыручку, активность, формировать положительную мотивацию к обучению.
Общая информация

Номер материала: 51562033139

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.