Theme: Evolution. Развитие эволюционных представлений.

Aim:

• Расширение и углубление знаний по теории эволюции

·         формирование представлений об эволюционной теории К.Линнея, Ж.Б Ламарка, Чарльза Дарвина, движущих силах эволюции; раскрыть и углубить понятия: борьба за существование, наследственная изменчивость, естественный отбор, искусственный отбор, биологический прогресс, биологический регресс;

·         развивать умение логически мыслить, сравнивать, давать определение понятиям, умение работать на интерактивной доске, пользоваться интерактивным оборудованием; развивать кругозор, используя межпредметные связи; английский,казахский,биология

·         воспитывать материалистическое понимание мира.

Objectives:

Educational

• Рассмотреть смысл понятия эволюции, продолжить расширение и углубление этого понятия;
• Создать представление о накоплении и развитии биологических знаний, обеспечивающих основу эволюционного учения.
• Познакомить учащихся с сущностью эволюционных представлений многих ученых на систему органического мира;
• изучить сущность различных эволюционных учений для понимания развития органического мира.

Developing:

• Сформировать умения правильно сравнивать различные направления эволюционного процесса.

Equipment: компьютер, интерактивная доска, таблица «Эволюция органического мира», карточки с ключевыми понятиями по теме:  «Направления эволюции»,  таблицы для заполнения по закреплению материала, учебник биологии.

Мethods: Частично поисковый.

Procedure:

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

3. Закрепление нового материала.

4. Рефлексия, подведение итога урока.

5. Инструктаж домашнего задания.

Ход урока:

Эпиграф к уроку

«Мир не создан никем из богов. В нем нет ничего застывшего, все находится в постоянном движении. Все течет, все изменяется, как вода в реке»

Гераклит Эфесский, VI в. до н.э.

I. Проверка знаний.

Закончите предложения:

1.     Впервые описал и систематизировал виды _____________ (Аристотель).

2.     Наука, занимающаяся описанием и систематизацией организмов, называется  _________________ (систематикой).

3.     Система, в которой организмы располагаются  в определенном порядке по существенным признакам, называется  ______________ (классификацией).

4.     Структурным элементом классификации  является   __________ (таксон).

5.     Естественная система строится на сходстве в  _____________ (строении, происхождении и развитии).

В какой последовательности вы изучали животных и растений? (от простейших к высшим, или наоборот?) (низшие растения- водоросли, высшие растения- мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные)

Как вы думаете, чем объясняется такой порядок изучения? (по мере усложнения, совершенствования организма)

2. Изучение нового материала:

1.  Понятие эволюции.
2. Направление эволюции
3. Ученые эволюционного  учения.

Учитель биологии:  «Ребята сегодня мы с вами приступаем к изучению одной из важнейших тем общей биологии, а именно: «Основы учения об эволюции».

Учитель: Так что же сегодня надо понимать под словом «эволюция»? 

Предполагаемый ответ: Под эволюцией живого мира понимают закономерный процесс исторического развития живой природы с момента самого возникновения жизни на нашей планете до настоящего времени.
Учитель: Как происходит процесс эволюции? 

Предполагаемый ответ: Процесс эволюции происходит плавно, без резких «скачков».

 Что называют эволюцией? (Необратимый процесс исторического развития живых организмов.). Почему “необратимый”?

Приспособление к среде,  в который обитали предки, осуществляется на иной генетической основе.

Правильно! А что происходит в процессе эволюции? (в случае необходимости помогаю учащимся ответить на этот вопрос - в ходе эволюции осуществляется преобразование видов, на этой основе возникают новые виды, постоянно происходит также вымирание видов

Учитель английского языка проводит упражнения на закрепление

терминологической лексики:

Evolution theory – эволюционная теория.

Heredity – наследственность.

Variability – изменчивость.

Struggle for existence – борьба за существование.

Origin of species – происхождение видов.

Adaptation – приспособленность.

Pollination – опыление.

Эволюция-процесс исторического развития животного мира от простого к сложному. Эволюция животного мира связана со сменой условий (климат, рельеф, растительность) происходивших на земле. Эволюция- это необратимый исторический процесс развития живой природы от низшего к высшему, от простого к сложному. Эволюция необратима. Она направлена в сторону усложнения. Пока есть жизнь, есть и ее эволюция.  В процессе усложнялась организация животных. Можно ли наблюдать эволюцию? Жизнь человека коротка, поэтому наблюдать ее невозможно. Эволюция идет несколько миллионов лет, а существование человека  ограничивается тысячелетиями. Может сложится впечатление, что эволюции нет, ничего не изменяется в природе. Но есть науки, которые смогли представить доказательства в пользу эволюции.  Доказательствами эволюции животного мира являются палеонтологические находки, сравнительно-анатомические исследования и зародышевое развитие животных - эмбриология.

Эволюционная теория — наука о причинах, общих закономерностях и механизмах эволюционного процесса.

Основные направления эволюции:

- биологический прогресс;

- биологический регресс.

Биологический прогресс- является основным, магистральным направлениям эволюции
Биологический прогресс характеризует отдельные группы организмов на определенных этапах  развития органического мира
Критериями биологического прогресса служат следующие показатели:
1 Увеличение числа особей рассматриваемой группы
2 Расширение ареала
3 Интенсивное формо- и видообразование 
В итоге наблюдается выход в новую адаптивную зону с последующей адаптивной радиацией, то есть распространение в различных условиях обитания 

Развитие живой природы шло от низших форм к высшим, от простого к сложному и имело прогрессивный характер. Наряду с этим шло приспособление видов к определенным условиям  и осуществлялась их специализация. Для понимания исторического развития органического мира важно было определить главные направления эволюции. В разработку этой проблемы внесли большой вклад наши ученые Северцов и Шмальгаузен.

Итак, биологический прогресс

рождаемость 4смертность

численность 4

ареал 4

ведет к образованию новых видов и популяций

Саранча, крысы, паразитические черви,

Тараканы, цветковые

Биологический  регресс

В настоящее время в состоянии биологического регресса, безусловно, находятся:
  некоторые низшие сосудистые растения (плауны, хвощи)
  некоторые низшие хордовые (ланцетники, миноги и миксины, некоторые хрящевые и костные рыбы).

биологический регресс

Рождаемость смертность 3

численность3

ареал3

ведет к угасанию и вымиранию видов.

Животные и растения Красной книги

Белый медведь, уссурийский тигр,

Странствующий голубь,

Мамонты, псилофиты, динозавры

Ученые – эволюционисты.

Рассмотрим ученых, которые внесли вклад в развитие эволюционных представлений. (презентация учащихся биография и труды ученых: К.Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина) учащиеся озвучивают на английском и казахском языках.

Вопросы по презентациям:

Каков был вклад Линнея в развитие представлений об эволюции? (Создал первую систему классификации)

Кем была создана первая эволюционная теория? (Ламарк)

Кем была создана верная научно обоснованная эволюционная теория? (Дарвин)

Почему это стало возможным в его время? (накопление фактического материала, развитие селекции, создание клеточной теории, появление и развитие геохронологии и палеонтологии)

Итак, Линней, Ламарк, Дарвин. За какие заслуги эти люди получили широкую известность в своих кругах и даже сейчас, по прошествии стольких лет, и даже веков, люди помнят о них, а мы изучаем их деятельность в школе?  (Эти великие ученые внесли огромный вклад в развитие эволюционных представлений)

3. Закрепление материала:

 Какое направление эволюции можно проследить в следующих высказываниях?

“Увеличение численности кроликов после заселения их в Австралию”. (Биологический прогресс)

Характеристика биологического прогресса? (Высокая численность, широкий ареал, большое количество подчиненных систематических групп)

Вывод: Биологический прогресс – это результат успеха в борьбе за существование.

“Снижение численности лишайников в густонаселенных районах” (биологический регресс).

Характеристика биологического регресса (уменьшение численности, сокращение ареала, снижения числа систематических групп более низкого ранга).

Вывод: Биологический регресс – отсутствие необходимого уровня приспособленности.

Чем опасен биологический регресс? (Вымиранием)

Биологический регресс чреват опасностью вымирания и в некоторых случаях человек способствует этому.

Какой вы можете привести пример?

Вследствие усиленного отстрела сократилась численность, и сузился ареал распространения соболя, на грани вымирания уссурийский тигр.

Вывод: Эволюция имеет необратимый характер, вот почему для сохранения видов созданы и создаются Красная книга, заповедники, заказники, национальные парки.

Почему “необратимый”?

Приспособление к среде,  в который обитали предки, осуществляется на иной  генетической основе.

1.       Заполните  таблицу:

Закрепление новой лексики

Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина

1.  Многообразие видов (diversity of species)  животных и растений –  это  результат исторического развития органического мира.

2.  Главные движущие силы эволюции –  борьба за существование (stryggle for   existence, тіршілік үшін күрес) и естественный отбор (natural selection, табиғи сұрыпталу), наследственная изменчивость (тұқым қуалайтын өзгергіштік)

Материал для естественного  отбора дает наследственная изменчивость.  Стабильность вида обеспечивается   наследственностью.

Рефлексия:

Поднимите руки те, кто  считает,  что сегодня на уроке он узнал много нового?

Поднимите руки те, кто считает, что сегодня на уроке он потрудился с пользой для дела?

Поднимите руки те, кто считает, что урок удался?

Поднимите руки те, кто считает, что знать и говорить на трех языках необходимо?

Подведение итога: выставление оценок

1. подготовка презентаций

- на русском;

- на английском;

2. ответы на вопросы по закреплению материала

- на русском;

- на английском .

Домашнее задание:  параграф 24, привести примеры главных направлений эволюции

Источники информации и литература:

1.       Сайт «Доказательства эволюции» www.darwin.museum.ru/expos/floor3/Evol/defrus.htm

2.       Сайт «Эволюция – Пути  и механизмы»  http://evolution2.narod.ru/index.htm