Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для 8 класса «Россия при Павле I».

Урок по истории для 8 класса «Россия при Павле I».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока: «Россия при Павле I».

Цель урока: организовав изучение времени правления Павла I по различным источникам, показать неоднозначность его деятельности и личности; помочь ученикам в определении собственного отношения к данной теме.

Форма урока: лабораторное занятие.

Средства обучения: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной “История России. XIX век”, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, пакет документов и заданий-инструкций.

Структура занятия.

Этапы:

I. Организационный. Учитель сообщает тему, выдвигает учебные проблемы или предлагает сделать это учащимся самостоятельно; знакомит класс с учебниками; определяет формы самостоятельной работы учащихся (групповые); разъясняет инструкцию и требования к оформлению результатов лабораторной работы.

II. Самостоятельная работа учащихся с учебными текстами. Учитель выступает в роли консультанта и координатора совместной деятельности класса.

Ш. Коллективное обсуждение результатов. Выступление представителей рабочих групп, фронтальная обобщающая беседа.

IV. Подведение итогов. Суммирование подходов и оценок или формулирование общего вывода; оценивание школьников.

1. Организационный этап

1. Организационный момент. Настрой учащихся на работу.

2. Вступительное слово учителя.

Время правления Павла I , как и его личность, неоднозначно оценивалось современниками и историками. Одни считали его психически ненормальным самодуром и деспотом, другие – рыцарем, стремившимся к установлению порядка и справедливости и думающем о благе народном. Так давайте же попытаемся выяснить, кем же был в действительности Павел I, каковы его устремления и в чём причина его трагической гибели. Для этого мы с вами будем сейчас работать по группам.

II. Работа в группах

Учащиеся получают от учителя пакет с документами и карточку – инструкцию.

Карточка-инструкция № 1. “Личность Павла I”

А. Источники: учебник А.А.Даниловой, Л.Г.Косулиной, материалы о правлении Павла 1 И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, энциклопедия Российской государственности. Павел 1. К.В.Рыжов. + документы + портрет

Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:

1) Прочитайте п.1 парагр.29 учебник Данилова, Косулиной “Романтический император”, материалы об обстоятельствах вступления на престол Павла 1 И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, отрывки из энциклопедии.

Вопрос: Какие черты характера могли сформироваться в условиях при которых Павел вырос?

2) Прочитайте документы 1-2 (свидетельства герцога Леопольда Тосканского, публициста и издателя Н.И.Греча, дающие представление о личности и характере Николая I.

Вопрос: На какие черты характера нового императора указывают авторы высказываний?

В.Краткое письменное оформление.

Составьте словесный портрет Павла I по следующей схеме:

а) биографические сведения

б) его привычки, особенности характера

в) как выглядел внешне

г) суждения о нем современников и потомков

Карточка-инструкция № 2. “Внутренняя политика Павла. Царь и дворянство”.

А. Источники: учебник А.А.Даниловой, Л.Г.Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, энциклопедия Российской государственности. Павел I. К.В.Рыжов. документ «Из закона о порядке престолонаследия 5 апреля 1797 года.»

Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:

Прочитайте п.2 парагр.29 учебника Данилова, Косулиной “Внутренняя политика Павла I”, материалы о взаимоотношениях Павла I и дворянства И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, отрывки из энциклопедии, документ «Из закона о порядке престолонаследия 5 апреля 1797 года».

Вопросы и задания:

1. Для чего Павел изменил порядок престолонаследия? Для чего его нужно было менять?

2.Что предусматривал новый порядок престолонаследия?

3.Почему серию актов Павла I в отношении дворянства можно назвать «Разжалованной грамотой дворянству»? Какие мероприятия провёл Павел I в отношении дворянства, чиновников и военных?

4. Какие мероприятия провёл Павел в целях улучшения работы органов государственного управления?

В. Краткое письменное оформление ответов на вопросы.

Карточка-инструкция № 3. “Внутренняя политика Павла. Крепостник или народный заступник?»

А. Источники: учебник А.А.Даниловой, Л.Г.Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, документ «Из Манифеста Павла 1 1797 года», « Из письма великого князя Александра Лагарпу (1797 год)»

Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:

Прочитайте п.2 парагр.29 учебника Данилова, Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, прочитайте документ «Из Манифеста Павла 1 1797 года»

1.Какие мероприятия провёл Павел в интересах крестьянства и простого народа?

2. Кем, по – вашему мнению, можно считать Павла I – крепостником или народным заступником и почему?

В. Краткое письменное оформление ответов на вопросы.

Карточка-инструкция №4 . “Внешняя политика Павла».

А. Источники: учебник А.А.Даниловой, Л.Г.Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, документы.

Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:

Прочитайте п.3 парагр.29 учебника Данилова, Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, документ «План франко – русского похода на Индию, предложенный Павлу Наполеоном (1800 год).

1.Как Павел относился к французской революции?

2.Какие государства входили в состав второй антифранцузской коалиции?

3.Почему Павел I разорвал свои отношения с союзниками и пошёл на сближение с Францией.

4.Что в большей степени отвечало национальным интересам России в период краткого правления Павла I – сотрудничество с Англией или с Францией?

В. Краткое письменное оформление ответов на вопросы.

Карточка-инструкция №5 . “Заговор 11 марта 1801 года против Павла».

А. Источники: учебник А.А.Даниловой, Л.Г.Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, энциклопедия Российской государственности. Павел I. К.В.Рыжов, документы.

Б. Вопросы и задания для обсуждения в группе:

Прочитайте п.3 парагр.29 учебника Данилова, Косулиной, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, энциклопедия Российской государственности. Павел I. К.В.Рыжов,документы «Из письма английского посла в России…», «Современный американский историк Р. Мак-Грю о Павле I», « Из письма великого князя Александра Лагарпу (1797 год)»

1.Как произошло убийство Павла I?

2.В интересах каких политических сил был проведён переворот 11 марта 1801 года?

3.В чём вы видите причины поздравления английского посла в связи с переворотом 11 марта 1801 года?

4.Вы прочитали оценки царствования Павла современным историком Р. Мак-Грю и Александром I/ В чём вы видите причины столь разных подходов к этому вопросу? Какова ваша позиция в этом вопросе?

В.Краткое письменное оформление ответов на вопросы.

III. Творческие отчеты групп.

Члены групп выступают с результатами работы группы.

IV. Подведение итогов.

После выступления учащихся учитель проводит фронтальную обобщающую беседу по изученной теме:

  1. В интересах каких категорий населения проводилась внутренняя политика Павла I?

  2. Как в целом вы можете охарактеризовать внутреннюю политику Павла I?

  3. Чем можно объяснить непоследовательность внешнеполитического курса Павла I?

Вопросы к классу: Достигнуты ли цели урока? Как работали группы? Что особенно понравилось или не понравилось на уроке? Чем заинтересовались?

Домашнее задание: *29, на выбор а) “Личность в истории” - написать сообщение о Павле I.

б) Составить кроссворд по изученной теме.

в) Написать небольшое сочинение “Машина

времени” - “Как я попал в павловское время».





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок истории предназначен для учащихся 7 класса, изучающих историю России  конца 16 века – 18 век.  Тема урока «Россия при Павле I».Цель данного урока организовать изучение времени правления Павла I по различным источникам, показать неоднозначность его деятельности и неоднозначность личности; помочь ученикам в определении собственного отношения к данной теме.Урок проводится в форме лабораторного занятия.  На уроке используются следующие средства обучения: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной “История России. XIX век”, материалы о правлении Павла I И.О.Сурминой, Н.И.Шильновой, для групп формируется и затем раздаётся пакет документов и заданий-инструкций. В качестве сопровождения и иллюстрации слов учителя можно использовать предварительно подготовленную презентацию.По структуре урок можно разделить на следующие этапы.I. Организационный. Учитель сообщает тему, выдвигает учебные проблемы или предлагает сделать это учащимся самостоятельно; знакомит класс с учебниками; определяет формы самостоятельной работы учащихся (групповые); разъясняет инструкцию и требования к оформлению результатов лабораторной работы. II. Самостоятельная работа учащихся с учебными текстами. Учитель выступает в роли консультанта и координатора совместной деятельности класса.III. Коллективное обсуждение результатов. Выступление представителей рабочих групп, фронтальная обобщающая беседа. IV. Подведение итогов. Суммирование подходов и оценок, формулирование общего вывода; оценивание школьников. Объявление домашнего задания.

Общая информация

Номер материала: 51658033124
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>