1624261
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по теме ««Умножение десятичных дробей

Урок по теме ««Умножение десятичных дробей

Лабиринт
библиотека
материалов




Урок по теме «Умножение десятичных дробей».

Класс, характеристика класса: 5 класс; учащиеся данного класса умеют учиться, осознают важность образования и самообразования, способны применять полученные знания на практике, активны, умеют слушать и учатся вести диалог, способны достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения целей.

Номер урока в системе изучаемой темы: первый урок из пяти в данной теме

Образовательные результаты, на достижение которых направлено содержание урока: Изучить правило умножения десятичных дробей, в результате чего ученик должен:

  • Личностные: четко выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность;

  • Метапредметные: уметь воспроизводить правило, умение обрабатывать полученную информацию; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • Предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать определение, решать задачи.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, учебники по математике.

Технологическая карта урока

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10


1

Организационный момент

презентация

слайд 1

Организовать и целенаправить учебно-познавательную деятельность: приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Осознание и принятие: готовность

2

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

умение выделять нравственный аспект поведения

2

Мотивация урока

Презентация

Слайд1

Вступительное слово учителя. Вместе с учениками определяет цель урока,

Отвечают на вопросы учителя, определяют цель урока, планируют работу на уроке

3

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Целеполагание, выд-вижение гипотез Выделение и осозна-ние того, что уже пройдено.


Умение слушать и вступать в диалог


3

Этап актуализа-ции знаний

Презентация

Слайд 2,3

Создание проблемной ситуации: Повторение известных действий с десятичными дробями. Задает учащимся наводящие вопросы

Осознание и принятие: участвуют в работе по повторению, отвечают на поставленные вопросы.


5

Поиск и выделение необходимой информации; выделение и осознание того, что уже пройдено

Постановка цели учебной задачи Коррекция действий, оценка

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Смыс-ло-

образо-вание

4

Этап изучения нового материала

Презентация

Слайд 4,5

Добиться осмысления по нахождению известных правил на основе приобретенных знаний: вместе с учениками определяет цель урока

Научиться находить произведение десятичных дробей; его применение.


Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование знаний, анализ объектов; целеполагание, выдвижение гипотез

Умение слушать и вступать в диалог.


5

Этап первичного осмысле-ния и закрепле-ния знаний

Презентация

Слайд 6

Определить уровень сформировано-сти, обозначить проблемы урока: комментирует, направляет работу учащихся

Определяет уровень знаний (как понял).



10

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия; анализ объектов и синтез.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного ре-зультата, коррекция полученного ре-зультата, саморегу-ляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

ориентация в межличностных отношениях.

6

Физминут-ка

Презентация

Слайд 7

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

3





7

Этап закрепле-ния изученного материала

Презентация

Слайд 8

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся




Определение уровня знаний: учащиеся выполняют задания. Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.

15

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия, анализ и синтез объектов.

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль получен-ного ре-зультата, коррекция полученного ре-зультата, саморегуляция.

Рефлексия своих действий


8

Подведение итогов урока, оценивание знаний



Отвечают на вопросы, ставят себе оценку в соответствии с критериями

5


Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

нравственно-этическая ориентация

9

Домашнее задание

Презентация

Слайд 9,10

Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

2





Ход урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

учащихся

Формирование УУД

Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Создает положительный настрой на продуктивную работу.

-Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в хорошем настроении.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения.

-Я тоже вам желаю сегодня хорошей работы.

 

Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку.

 

Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем.

 В  паре улыбаются друг другу.


Цель: Замотивировать детей на работу

УУД: Личностные

Этап актуализации знаний и изучение нового материала

Долгожданный дан звонок! Начинается урок! Сегодня будем мы опять решать, отгадывать, смекать!

Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета:

1.Назовите разряды числа 21,345



2. Выполните умножение 27,6710; 23,7100; 0,678 1000


3. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшиться в 5 раз, в 10 раз?

(по ходу ответов учащимся задаются вопросы: Согласны ли вы с ответом товарища? Правильно ли дан ответ вашим товарищем?)

Проблемное учебное действие. Выявление места и причины затруднения.

4. А сейчас вы поработаете в парах:

Сравните данные условия и решения следующих двух задач. Продумайте, каким должен быть ответ во второй задаче.

а) Найдите площадь зала прямоугольной формы со сторонами 12м и 47м.

б) Найдите площадь кабинета прямоугольной формы, длина которого-12м и ширина- 4,7м .

Как найти способ решения второй задачи?

- Сравните числа 47 и 4,7. Как называется число 47? Число 4,7?

-Во сколько раз уменьшилось число 4,7 по сравнению с числом 47?

-Вспомните, как изменится значение произведения, если один из множителей уменьшиться в несколько раз.


- Вычислите, рассуждая аналогично:

1,247 1,24,7 120,47 0,1247

0,124,7 0,01247


-Что вы выполняли?




-Как выполнить это умножение?












-Оцените свою работу на этом этапе: поставьте на полях знак «+», если вы правильно справились с заданием, «±», если вы испытали затруднения при выполнении задания, и «-», если вы не поняли, как выполнять это задание.

-Поднимите руки, кто поставил себе «+». А есть те, кто поставил «-»?

-Где вы испытали затруднения?

-Какое правило вам поможет выйти из этой проблемной ситуации?







- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока?

Построение проекта выхода из затруднения.

- Какая цель нашего урока?

-Что каждый из вас должен усвоить и чему каждый из вас должен научиться к концу урока?

- Какие знания нам понадобятся, чтобы научиться правильно умножать десятичные дроби?

- Проанализируйте, как вы выполняли предыдущее задание, предложите план, по которому будем действовать.

- Постарайтесь сформулировать правило умножения десятичных дробей.

- Проверьте по учебнику так ли сформулировано правило умножения десятичных дробей.

-Вывешивает памятку умножения десятичных дробей.








1.Вспоминают названия разрядов десятичной дроби

2. Выполняют умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000.

3.Отвечают на вопросы учителя, осуществляют взаимоконтроль, взаимооценку ответов товарищей.



Дети в парах обсуждают план выхода из сложившейся ситуации, предлагают, аргументируют. 

 



12∙47=564

 

 12∙4,7=56,4



 

 

 

 







47 –натуральное число

4,7 – десятичная дробь

- Число 4,7 уменьшилось в 10 раз.



-Если один из множителей уменьшиться в несколько раз, то

и произведение уменьшится во столько же раз.






-Умножали десятичные дроби на натуральные числа, десятичные дроби на десятичные дроби.



Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, нужно умножить эту дробь на число, не обращая внимание на запятую, в получившемся произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их стоит в дроби после запятой.













Ответы детей.

-Умение умножать десятичную дробь на натуральное число







Тема сегодняшнего урока: «Умножение десятичных дробей»





Цель: научиться умножать десятичные дроби



а) Пытаются формулировать правила.

б) Работают с текстом (правилом), одновременно запоминают его.

Актуализировать знания детей по теме.

УУД: регулятивные, формирование навыков контроля и оценки знаний учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 











Цель: Создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

УУД: познавательные

Этап первичного осмысления

Работа с учебника: п. 36, правило; №1397

Г) у доски объясняет 1 ученик.

Самостоятельно:

1 ряд - а, к

2 ряд - б, и

3 ряд - д, ж

Оцените свою работу на этом этапе: поставьте на полях знак «+», если вы правильно справились с заданием, «±», если вы испытали затруднения при выполнении задания, и «-», если вы не поняли, как выполнять это задание.

-Поднимите руки, кто поставил себе «+». А есть те, кто поставил «-»?

-Где вы испытали затруднения?

-Какое правило вам поможет выйти из этой проблемной ситуации?




Один ученик с каждого ряда у доски, остальные - работа в тетради;
взаимопроверка.





-оценивают свою работу.








-правило умножения десятичных дробей


Цель: развивать умение применять новые знания

УУД: регулятивные, познавательные.

Физкультминутка

hello_html_76920152.gif




Выполняют упражнения.

 

Этап закрепления изученного материала

Давайте попробуем применить изученное правило при решении задач: №1390 – 1 ученик у доски с объяснением,

1392-самостоятельно самопроверка по слайду,

1396 – ученик у доски.

Оцените свою работу на этом этапе: поставьте на полях знак «+», если вы правильно справились с заданием, «±», если вы испытали затруднения при выполнении задания, и «-», если вы не поняли, как выполнять это задание.

-Поднимите руки, кто поставил себе «+». А есть те, кто поставил «-»?

-Где вы испытали затруднения?

Учитель выступает в роли тьютора.

Дети решают самостоятельно, записывают решения в тетрадь, сверяют ответы.





-оценивают свою работу.




Цель: Закрепить полученные знания

УУД: познавательные, регулятивные

Этап подведения итогов. Домашнее задание

1. Какую цель вы поставили в начале урока?

2. Что вы использовали для достижения цели?

3. Что интересного вы заметили при умножении десятичных дробей?

4. Чему научились на уроке?

– Проанализируйте результат своей работы.

5. В чем были затруднения? В чем надо дома потренироваться?

6. Как бы вы оценили свои знания, полученные на уроке? Используйте сигнальные карточки:

-«зеленая» - у меня все получилось, я доволен своей работой на уроке

-«желтая» - у меня были затруднения, надо дома потренироваться

-«красная»- я не понял тему, мне нужно дополнительное объяснение.

Учитель высказывает свое согласие или нет с оценкой ученика и выставляет отметки.

 

5. Домашнее задание (дифференцированное). В зависимости от возникших затруднений, выберите дополнительное задание самостоятельно.



Научиться выполнять умножение десятичных дробей; формулируют правило.

 

 

 



























Записывают от уровня подготовленности:

3”- п.36 №1432 (1,2 строка), №1433;

4”- п.36 №1432 (1,2 строка), №1433 №1422;

5”- п.36 №1432 (1,2 строка), №1433, №1437(б)

Цель: Обобщить, сделать выводы

УУД: познавательные, регулятивные. Выполнили рефлексию своих знаний после проведенного урока.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности



Литература.

  1. .Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений[текст] / Н.Я.Виленкин и др./ - 16-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2009

  2. Терновая Г.В., Теоретические основы и практика проектирования современного урока[текст]/Г.В. Терновая/ Барнаул: “ПРЕСС-Т”, 2012.-116с.

  3. ФГОС 2 поколения (Электронный ресурс). – Режим доступа: standart.edu.ru ФГОС

  4. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. – М.: Просвещение, 1991

  5. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. – М.: Просвещение, 1988




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок по теме «Умножение десятичных дробей» проводился в 5 классе общеобразовательной школы. Урок составлен по ФГОС. Это объяснение нового материала. Урок начался с устной работы, в  которую были включены задания, способствующие лучшему усвоению нового материала. Учащиеся сами пришли к формулированию правила умножения десятичных дробей, это правило было закреплено при выполнении примеров и решении задач. На протяжении урока учащиеся выполняли самопроверку и взаимопроверку заданий. в конце урока была проведена рефлексия.Домашнее задание было дифференцированным в зависимости от уровня подготовки учащихся.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель математики
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель экономики
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель математики и информатики
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель инженерной графики
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель по черчению
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.