900905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыДоклад на тему «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС второго поколения»

Доклад на тему «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС второго поколения»

Выбранный для просмотра документ принципы СДП на уроках английского языка и их реализация.ppt

библиотека
материалов
Реализация основных дидактических принципов системно - деятельностного подход...
Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность. Б.Шоу
Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостояте...
Дидактические принципы 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Пр...
Принцип деятельности Ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их с...
Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапам...
Принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системног...
Принцип минимакса школа должна предложить ученику возможность освоения содерж...
Принцип психологической комфортности предполагает создание в школе и на урока...
Принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к сист...
Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в об...
Желаю всем творческих успехов! Контакты popovkasch@mail.ru smekalina.olg@yand...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Реализация основных дидактических принципов системно - деятельностного подход
Описание слайда:

Реализация основных дидактических принципов системно - деятельностного подхода на уроках английского языка Смекалина Ольга Евгеньевна, учитель английского языка МБОУ «Поповская СОШ» «Круглый стол» учителей иностранного языка по теме «Системно - деятельностный подход как методологическая основа ФГОС второго поколения» (26.03.2014)

2 слайд Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность. Б.Шоу
Описание слайда:

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность. Б.Шоу

3 слайд Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостояте
Описание слайда:

Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д.Ушинский

4 слайд Дидактические принципы 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Пр
Описание слайда:

Дидактические принципы 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Принцип целостности 4) Принцип минимакса 5) Принцип психологической комфортности 6) Принцип вариативности 7) Принцип творчества.

5 слайд Принцип деятельности Ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их с
Описание слайда:

Принцип деятельности Ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании.

6 слайд Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапам
Описание слайда:

Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

7 слайд Принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системног
Описание слайда:

Принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

8 слайд Принцип минимакса школа должна предложить ученику возможность освоения содерж
Описание слайда:

Принцип минимакса школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

9 слайд Принцип психологической комфортности предполагает создание в школе и на урока
Описание слайда:

Принцип психологической комфортности предполагает создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

10 слайд Принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к сист
Описание слайда:

Принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора

11 слайд Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в об
Описание слайда:

Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности

12 слайд Желаю всем творческих успехов! Контакты popovkasch@mail.ru smekalina.olg@yand
Описание слайда:

Желаю всем творческих успехов! Контакты popovkasch@mail.ru smekalina.olg@yandex.ru - телефон 89611457503

Выбранный для просмотра документ текст доклада.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Реализация принципов системно-деятельностного подхода на уроках английского языка»


(слайд 1)
Федеральные государственные стандарты общего образования второго поколения, Закон «Об образовании», Комплексный проект модернизации образования ставят перед современным образованием новые задачи, направленные на воспитание нового поколения, способного к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

В основу разработки новых стандартов положен системно - деятельностный подход.

(слайд 2)
Переход к модели обучения на основе деятельностного подхода предполагает изменение самой методики обучения. Современный процесс обучения предполагает управление учителем познавательной деятельностью школьников. Таким образом, меняется роль учителя: учитель – организатор деятельности детей.


(слайд 3)
К. Д. Ушинский говорил: «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал».

Его слова отражают суть системно-деятельностного подхода.


Главной целью образования сегодня становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться.

(слайд 4)
Реализация системно-деятельностного подхода обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

1) Принцип деятельности
2) Принцип непрерывности
3) Принцип целостности
4) Принцип минимакса
5) Принцип психологической комфортности
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества.


(слайд 5)
1
) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.


(слайд 6)

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

(слайд 7)

3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

(слайд 8)

4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

УМК "Enjoy English", является целостным курсом для 2-11 -х классов общеобразовательной полной средней школы. Курс соответствует современным потребностям личности и общества, реализует принцип непрерывного образования и на всех ступенях обучения гарантирует достижение результатов обучения английскому языку, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения.

(слайд 9)

5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

(слайд 10)

6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

(слайд 11)

7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности
При изучении иностранного языка термин системно-деятельностный дополняется словом коммуникативный. Коммуникативный системно-деятельностный подход – это процесс изучения языка в процессе общения.

(закрыть презентацию и открыть видео)

Все выше перечисленные принципы реализуются через систему разнообразных приемов, форм и методов организации учебного процесса.


В своей работе я отдаю предпочтение некоторым из них, чем и хочу поделиться с вами, уважаемые коллеги.


1.Игровые формы деятельности при введении и закреплении новой лексики, использование игрового материала.

(видео 1)

2. Активизация речевой деятельности с помощью разнообразного дидактического и раздаточного матери ала, обучающих компьютерных программ.

(видео 2)


3. Применение
ролевой игры предполагает самостоятельное языковое поведение, выбор лексики, интонаций и стиля поведения в заданной ситуации. Учащиеся выбирают роли, обыгрывая жизненные ситуации.


Ребятам бывает нужно «войти в роль», сыграть её, «переболеть» ею. Естественно, далеко не всегда это спонтанная речь, но артист, не выучивший роль и не вжившийся в образ, будет не интересен не только зрителям и другим участникам ролевой игры, но принесет горькое неудовлетворение, прежде всего, себе. И потом, говорение на чужом языке, без сомнения, требует тренировки. При создании условий имитационного общения создаются такие условия, чтобы учащиеся могли "пропустить ситуацию через себя”, придавая ей личностный характер, так как только эмоционально окрашенные знания становятся активным интеллектуальным достоянием ученика.

(видео 3)


4. Групповая работа

Примеры методов групповой работы: Метод «учимся вместе» 
В разнородных группах дети работают над темой или лексикой. После этого группы сравнивают результаты    своей   работы.

(видео 4)
 
Деятельностный подход ориентирован не столько на усвоение знаний, сколько на формирование навыков и умений, развитие творческой деятельности обучаемых.


Изложенная мною небольшая часть моего опыта учителя английского языка – это не методическая система во всей её полноте, но, тем не менее, я думаю, что она может оказаться полезной и интересной моим коллегам.



Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119179 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
          Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, его способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться.           В основу разработки новых стандартов положен системно-деятельностный подход. Пожалуй, впервые школьный стандарт построен на основе фундаментальных наук о ребенке. Впервые стандарты разрабатываются как целостная система требований ко всей системе образования страны, а не как требования к предметному содержанию образования и к ученику, как это было раньше.          Переход к модели обучения на основе деятельностного подхода предполагает изменение самой методики обучения. Современный процесс обучения ориентирован на управление учителем познавательной деятельностью школьников, и к концу обучения в школе он должен осуществляться по такой схеме: планирование учениками своей деятельности на уроке – выбор ими источников информации — освоение и присвоение новых знаний в процессе самостоятельной деятельности с этими источниками – самоанализ школьниками результатов работы. Таким образом, меняется роль учителя: учитель – организатор деятельности детей.           В данной работе рассматриваются основные принципы системно-деятельностного подхода и способы их реализации на уроке иностранного языка. Доклад сопровождается презентацией.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.