• ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
  
  

  1.	ФИО (полностью)	Чекутова Галина Николаевна
  2.	Место работы	МБОУ «  Рудницкая СОШ»
  3.	Должность	Учитель начальных классов
  4.	Предмет	математика
  5.	Класс	1
  6.	Тема и номер урока в теме	« Перестановка слагаемых»
  7.	Базовый учебник	М.И.Моро.  «Просвещение» 2011год

  8.      Цель  урока: Познакомить с правилом перестановки слагаемых.

  9. Задачи:

  - обучающие: Познакомить  с правилом  перестановки слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки.

  - развивающие: ; развивать мышление и память, логическое  мышление. Расширять кругозор.

   -воспитательные:  Воспитывать трудолюбие, интерес к изучаемому материалу,  взаимопомощь.
  воспитание интереса к изучаемому материалу.

  -познавательные: применять базовые знания для решения конкретной проблемы; использовать алгоритм в практической деятельности, продолжение обучения учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.

  10. Тип урока:  Комбинированный

  Формы работы учащихся: работа в паре

  Необходимое техническое оборудование: Компьютер с подключением к сети Интернет, мультимедийная установка, аудио-видео аппаратура,

  Используемые ЦОР:

  1.Презентация  фрагмента « Сказочная цифра  или знак»

  2.Видеоролик  фрагмента «Самый главный закон сложения»

  3.Видео « Весёлая зарядка»

  4.Презентация  фрагмента « Перестановка слагаемых »

  Оборудование: карточки, рисунки

  11.  Структура и ход  урока

   

                                                                                              СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

  №	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
  1	2	3	5	6	7
  1	Организационный момент		Приветствует учащихся.  Проверка готовности учащихся к уроку.	Ученики приветствуют учителя,  внимательно слушают.	1
  2	Устный счёт	Презентация фрагмента №1 «Сказочные цифры или знак» (смайлик № 8)	1.Демонстрация фрагмента	Ученики отвечают на вопросы  заполняют пустые клеточки цифрами или знаком.	4
  3	Самоопределение к деятельности.		1.Предложила учащимся индивидуально карточки с заданием 2. Задаёт вопросы: Что вы заметили? А можно так поступить в математике?	1.Уеники работают по карточкам « Слагаемые» 2.Наблюдение за результатами в примерах.	3
  4	Сообщение темы урока		Определение темы урока; постановка целей и задач урока.	внимательно слушают.	1
  5	Изучение нового материала.		1.Предложила задачу от Незнайки: « Чебурашка нарисовал 3 яблока, а крокодил Гена 5 яблок. Сколько всего яблок нарисовали сказочные герои?» 2.Исследовательская деятельность «Чьё решение правильно» 3. Прочитаем оба решения по - разному.           -Подумайте, что произошло.     -Что надо сделать, чтобы решить нашу проблему?	1.Решение задачи самостоятельно в тетради, показывают.           Ответы детей: К 5 прибавить 3 получится 8. 5 да 3 получится 8. Сумма 5 и 3 равна 8.  Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, сумма 8. К 3 прибавить 5 получится 8. 3 да 5 получится 8. Сумма 3 и 5 равна 8.  Первое слагаемое 3, второе слагаемое 5, сумма 8   Слагаемые поменялись местами.   Понаблюдать, что происходит, когда слагаемые меняются местами и сделать собственные выводы.	12
  		Видеоролик №2 «Самый главный закон сложения»	1.Демонстрация фрагмента Видеоролика «Самый главный закон сложения»     2. -Как вы считаете, теперь можно сделать общий вывод? -Как можно изобразить это правило?     В математике это правило можно записать латинскими буквами. Вот так: a+b=b+a Проговорите правило друг другу в паре словами. Прочитаем правило в учебнике на странице 14. Совпадают ли наши правила? Кто же из вас прав при решении задачи ?   Объясните почему?                 1. Демонстрация видео фрагмента 2. Вопросы после просматривания: -Какого цвета платок, кофта, сарафан? -Что держит в руках семёновская матрёшка? 3. Загадка: Ростом разные подружки, Не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. 4. Отгадка: Матрёшки	Ребята решают, проверяют ответы с помощью совы на слайде.     Ответы детей : да От перестановки слагаемых сумма  не изменяется.                 Да.   все.   От перестановки слагаемых сумма не изменяется.                                 1.Просмотр видео фрагмента 2.Ответы на вопросы   учителя.	10
  6	Физкультминутка	Видео « Весёлая зарядка» №3	Демонстрация видео « Весёлая зарядка»	Выполняют упражнения	3
  7	Самостоятельная работа.		-А теперь нам надо закрепить результат нашего эксперимента. .1.Работа по учебнику. №1, с.14	Работа в парах.   Самостоятельно делают вывод	4
  8	Закрепление изученного материала	Презентация фрагмента «Перестановка слагаемых»  (смайлик 9)	Демонстрация презентации « Перестановка слагаемых» ( смайлик № 9)	Ребята решают, проверяют ответы с помощью совы на слайде.	4
  9	Рефлексия.		Какое правило помогло решить задачу?   Кто познакомил вас с этим правилом? Как работали на уроке? Нарисуйте своё настроение.     Спасибо за урок	Ответы детей   Рисуют и показывают лицо с улыбкой, спокойное или грустное.	3

   

   

   

   

   

   

   

  ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

   

  №	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
  1	Презентация  фрагмента «Сказочная цифра  или знак» (смайлик 8)	Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)	Презентация	http://nachalka.info/demo?did=1001899&lid=1005515
  2	Демонстрация видеоролика «Самый главный закон сложения»	Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)	Видео	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/bslozhenieb/samyj-glavnyj-zakon-slozheniya
  3	Видео «Весёлая зарядка»	Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)	Видео	http://viki.rdf.ru/item/2217/download/
  4	Презентация фрагмента «Перестановка слагаемых»  (смайлик 9)	Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)	Презентация	http://nachalka.info/demo?did=1001899&lid=1005515

   

   

Краткое описание материала