73137
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок математики в 6 классе «Решение уравнений»

Урок математики в 6 классе «Решение уравнений»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Решение уравнений.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Решение уравнений

Цель урока: повторить и систематизировать знания по теме.

Задачи: 1.углубить и закрепить знания по теме

2. развивать логическое мышление, память, внимание

3. воспитывать навыки самостоятельной работы

Тип урока: повторение и систематизация знаний

Ход урока

  1. Оргмомент (психологический настрой)

  2. Устный счет

  1. На доске написаны уравнения. Найти ошибку.

34-х=17 х-18=25 х+14=25

х=34+17 х=25-18 х=25-14

х=51 х=7 х=10

  1. Собери грибочки: на доске прикрепить грибочки, на которых написаны номера заданных уравнений, прикрепить их к ответам, которые написаны в клеточках.

Х+23=43 (20)

12х=60 (5)

8х-3х=10 (2)

21-х=12 (9)

У:21=10(210)

110:а=11(10)

3.Выполнение теста с последующей проверкой в парах

1вариант 2вариант

Как найти неизвестное слагаемое Как найти неизвестное уменьшаемое

А) из уменьшаемого вычесть разность А)из разности вычесть вычитаемое

Б) из суммы вычесть известное слагаемое Б)не знаю

В)не знаю В)к разности прибавить вычитаемое

В уравнении 128-х=35 неизвестно В уравнении х+5=7 неизвестно

А) уменьшаемое А)слагаемое

Б)вычитаемое Б)вычитаемое

В)слагаемое В)уменьшаемое

Решить уравнение 3х=15 Решить уравнение х+12=20

А)х=6 А)х=32

Б)х=5 Б)х=8

В)не знаю В)не знаю

Составить уравнение к задаче Составить уравнение к задаче

Сколько яблок лежало в каждой корзине, Отрезок АВ в 2раза длиннее отрезка СД.

если в одной лежало в 5раз больше, Найдите длину каждого отрезка, если отрезок

чем в другой, а в двух лежало 120яблок. АВ на 18см длиннее отрезка СД

А) х+120=5х А)2х-х=18

Б)5х-х=120 Б)2х+х=18

В)х+5х=120 В) 2х=18-х

4. Физминутка: нарисовать цифры в воздухе 8, 7, 5

5.Фронтальная работа

1. Указать букву, под которой записано уравнение:

А)4=2=6 Б)4+х В)4+х=2 Г) 41+(5-х) Д)3х+15

2. Что такое уравнение? Что значит решить уравнение?

6. Выполнение упражнений

Решить уравнения:

(14-х)+8=13

(4+х)-5=3

  1. Исторический экскурс: Кто и когда придумал первые уравнения? Представим себе, что первобытная мама сорвала с дерева 12яблок, чтобы дать каждому из своих 4детей.Вероятно она не умела считать до 12, но до 4умела. И несомненно не умела делить 12на 4. Но яблоки она поделила между детьми, дав по 1яблоку сначала, потом еще по одному, потом еще по одному, и оказалось, что яблок нет. Ответить на этот вопрос не возможно. Задачи, приводимые к решению простейших уравнений, люди решали на основе здравого смысла. Еще 3-4тыс. лет до нашей эры египтяне и вавилоняне умели решать простейшие уравнения, вид которых не был похож на современные. Греки унаследовали знания египтян, пошли дальше. Наибольших успехов в развитии учения об уравнениях достиг греческий ученый Диофант(3в.)

Он уйму всяких разрешил проблем

И засухи предсказывал и ливни

Поистине его познанья дивны.

Большой вклад внес среднеазиатский ученый Мухаммед аль Хорезми(9в). Многие математики занимались решением уравнений. Одним из них был французский математик, имя которого вы узнаете выполнив самостоятельную работу.

  1. Самостоятельная работа

  1. Решить уравнение 343-х=128 (215)

  2. Решить уравнение 40-(х+8)=18 (14)

  3. Составить уравнение по рисунку и решить его

.х____.26см____. (52)

82см

  1. Решить уравнение (х-35)+12=212 (235)

.14____.56_____.215______.235

И Е В Т

Итак, вы узнали имя – Виет. Франсуа Виет жил в 16в. Он внес большой вклад в изучение различных проблем математики, астрономии, ввел буквенные обозначения в уравнения. Более подробно с ним познакомитесь в 8классе.

  1. Домашнее задание №14

  2. Итог урока. Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Какие уравнения вызывают трудности при их решении?






Краткое описание документа:
Тема урока:  Решение уравнений                  Цель урока: повторить  и систематизировать знания по теме.                  Задачи: углубить и закрепить знания  по теме, развивать логическое мышление, память, внимание, воспитывать навыки самостоятельной работы Тип урока:  повторение и систематизация знаний            Ход урока Оргмомент Устный счет 1.     На доске написаны уравнения. Найти ошибку. 34-х=17                х-18=25    х+14=25 х=34+17              х=25-18     х=25-14 х=51                    х=7            х=10 2.     Собери грибочки: на доске прикрепить грибочки, на которых написаны номера заданных уравнений, прикрепить их к ответам, которые написаны в клеточках. Х+23=43 (20) 12х=60 (5) 8х-3х=10 (2) 21-х=12 (9) У:21=10(210) 110:а=11(10) 3.Выполнение теста с последующей проверкой в парах 1вариант                                                                        2вариант Как найти неизвестное слагаемое             Как найти неизвестное уменьшаемое А) из уменьшаемого вычесть разность       А)из разности вычесть вычитаемое Б) из суммы вычесть известное слагаемое   Б)не знаю В)не знаю                                                         В)к разности прибавить вычитаемое  В уравнении 128-х=35 неизвестно                    В уравнении х+5=7 неизвестно А) уменьшаемое                                                           А)слагаемое Б)вычитаемое                                                               Б)вычитаемое В)слагаемое                                                                  В)уменьшаемое Решить уравнение     3х=15      Решить уравнение  х+12=20                                                                                                                   А)х=6                                                                            А)х=32 Б)х=5                                                                             Б)х=8     В)не знаю                                                                     В)не знаю      Составить уравнение к задаче                           Составить уравнение к задаче Сколько яблок лежало в каждой корзине,     Отрезок АВ в 2раза длиннее отрезка СД. если в одной лежало в 5раз больше,               Найдите длину каждого отрезка, если отрезок                   чем в другой, а в двух лежало 120яблок.        АВ на 18см длиннее отрезка СД А) х+120=5х                                                   А)2х-х=18 Б)5х-х=120                                                     Б)2х+х=18 В)х+5х=120                                                    В) 2х=18-х 4. Физминутка: нарисовать цифры в воздухе   8, 7, 5 5.Фронтальная работа 1. Указать букву, под которой записано уравнение: А)4=2=6  Б)4+х   В)4+х=2   Г) 41+(5-х) Д)3х+15 2. Что такое уравнение? Что значит решить уравнение? 6.  Выполнение упражнений Решить уравнения: (14-х)+8=13 (4+х)-5=3 1.      Исторический экскурс: Кто и когда придумал первые уравнения? Представим себе, что первобытная мама сорвала с дерева 12яблок, чтобы дать каждому из своих 4детей.Вероятно она не умела считать до 12, но до 4умела. И несомненно не умела делить 12на 4. Но яблоки она поделила между детьми, дав по 1яблоку сначала, потом еще по одному, потом еще по одному, и оказалось, что яблок нет. Ответить на этот вопрос не возможно. Задачи, приводимые к решению простейших уравнений, люди решали на основе здравого смысла. Еще 3-4тыс. лет до нашей эры египтяне и вавилоняне умели решать простейшие уравнения, вид которых не был похож на современные. Греки унаследовали знания египтян, пошли дальше. Наибольших успехов в развитии учения об уравнениях достиг греческий ученый Диофант(3в.) Он уйму всяких разрешил проблем И засухи предсказывал и ливни Поистине его познанья дивны. Большой вклад внес среднеазиатский ученый Мухаммед аль Хорезми(9в). Многие математики занимались решением уравнений. Одним из них был французский математик, имя которого вы узнаете выполнив самостоятельную работу. 2.     Самостоятельная работа 1.     Решить уравнение 343-х=128 (215) 2.     Решить уравнение 40-(х+8)=18  (14) 3.     Составить уравнение по рисунку и решить его .х____.26см____.  (52)              82см                                                                4.     Решить уравнение (х-35)+12=212   (235) .14____.56_____.215______.235 И           Е             В                Т Итак, вы узнали имя – Виет. Франсуа Виет жил в 16в. Он внес большой вклад в изучение различных проблем математики, астрономии, ввел буквенные обозначения в уравнения. Более подробно с ним познакомитесь в 8классе. 3.     Домашнее задание №14 4.     Итог урока. Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Какие уравнения вызывают трудности при их решении?
Общая информация

Номер материала: 51726033137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.