Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Родительское собрание в средней группе «Развитие творчества у детей»

Родительское собрание в средней группе «Развитие творчества у детей»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

«Развитие творчества у детей»

 

Цель:  Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Звучит спокойная музыка в зале, где будет проходить родительское собрание. Собрание начинается с театрализованной деятельности по сказке Cутеева «Мешок с яблоками»

Предварительная работа:

Выставка детских работ.

Приготовление материалов  «Мастер – класса» и атрибутов для инсценировки.

Показ театрализованной деятельности по сказке «Мешок с яблоками»

Ход собрания

Воспитатель: Уважаемые родители! Эта инсценировка открывает наше собрание, тема которого – «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста».

Проводится  музыкальная пауза

На лепестках цветика – семицветика – вопросы. (Родители высказывают свои мнения, делятся своими впечатлениями, задают вопросы). Что такое детское творчество? В чём оно может проявляться?

Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в дошкольном  возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И родители, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Поэтому наша задача всемерно поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества. Кроме того, мышление дошкольников более свободно, чем мышление более взрослых детей. В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает её ярче, интересней. Детское творчество отличается от творчества взрослого. Ребёнок действует подсознательно, он не ставит перед собой целей. Ребёнком движет удовлетворение своих потребностей в творчестве, что рождает у них положительные эмоции.

Как вы думаете, в каких видах деятельности может развиваться детское творчество детей? (Изобразительной деятельности, театрализованной деятельности, конструктивной деятельности и т.д.).

Воспитатель обращает внимание родителей на успехи детей в изобразительной деятельности (выставка рисунков, поделок, аппликации и т.д.).

Я предлагаю вам, уважаемые родители, ненадолго вернуться в чудесный мир детства, представить, что мы опять дошколята.

Проводится мастер – класс «Опускаем руки в краску»

Воспитатель предлагает родителям нарисовать портрет своего ребёнка, используя нетрадиционную технику – рисование пальцами. По окончании работы оформляется выставка рисунков родителей «Детки – конфетки»

Воспитатель: Известно, что дети необычно эмоциональны и впечатлительны. Они тонко чувствуют и реагируют на новое, стремясь выразить свои впечатления в рисунках, поделках. Их восхищает зрелище кукольного театра, они легко перевоплощаются в героев из прочитанных книг, спектаклей. Именно в художественной деятельности проявляется вкус ребёнка, его эстетические переживания и развиваются творческие способности, самостоятельность, расширяется кругозор. А чтобы изобразительная деятельность носила творческий характер, необходимо разнообразить материалы и технику выполнения изображения.  Например: Весенний лес можно нарисовать гуашью, акварелью, мелками, а можно и с помощью природного материала, кусочков материи или из разных видов круп и т.д.

Воспитатель  предлагает родителям отправиться в страну  Вообразилию.

Проводится игра «Перевоплощение»

Для этого нам предстоит перевоплотится, в самые разные предметы. Я расскажу вам одну историю, которая произошла этим летом. А вы мне поможете. Герои моего рассказа – мама, папа, а также чайник, дверь, мотор (все предметы, задействованы в рассказе). Каждому из вас достанется роль, которую нужно озвучить. Вот вы будете мама, вы – папа, вы – автосигнализация и т.д.

(Ведущий рассказывает, родители озвучивают, издавая звуки, присущие тому или иному предмету).

с. Каракога .ул. Неизвестная. Летнее утро. Все ещё спят. К дому подъезжает машина продающая газ. У стоящей около двора машины срабатывает автосигнализация. Просыпается мама. Ставит чайник. Папа идет умываться. Скрипит дверь. Малыш плачет ещё громче. Мама успокаивает малыша. Все в сборе. Пора к бабушке. Все садятся в машину. Захлопываются двери. Включается мотор. Машина едет по шоссе. Мимо на большой скорости проезжает автомобиль. Впереди пост Гаи. Свисток милиционера. Слава богу, не нам. Свернули с трассы. Впереди деревня бабушки. Привычно залаял пёс. Загоготали гуси. Закричали утки. Захрюкали поросята. И вдруг…

А теперь давайте расскажем эту историю без слов. Итак, Каракога ул. Неизвестная, летнее утро……

В такие игры рекомендуется играть  с детьми дома, разыгрывать различные ситуации,  где у детей развивается воображение, фантазия, мышление, что поможет вам развить творческие способности.

Игра «Радуга»

Предлагает родителям изобразить явление природы, используя нетрадиционную технику аппликации, исходя из собственных ассоциаций после прослушивания стихотворения.

Читает стихотворение А. Венгера «Цвета радуги»:

Краски сегодня ужасно устали:

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная — вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета:

Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры — красные ребятки,

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные знамена за окном горят.

Оранжевой лисице всю ночь морковка снится

На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже.

Желтое солнце на землю глядит,

Желтый подсолнух за солнцем следит.

Желтые груши на ветках висят,

Желтые листья с деревьев летят.

У нас растет зеленый лук

И огурцы зеленые,

А за окном зеленый луг

И домики зеленые.

Глаза голубые у куклы моей,

А небо над ними еще голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз,

Мы смотрим на небо, а небо - на нас.

В синем море островок,

Путь до острова далек.

А на нем растет цветок —

Синий-синий василек.

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.

Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она

На столе в красивой вазе около окна.

День ребёнка в детском саду и дома заполнен разнообразными заботами. Игра даёт возможность выразить свои чувства, отношения, это благодатная почва для проявления детского воображения, фантазии и творчества. Как говорил американский психолог Эрих Фромм: «Играя, дети учатся, прежде всего, развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете».

Вот и мы сегодня немного пожили удивительной, богатой фантазиями жизнью детей, окунулись в атмосферу игры и творчества.

Анализ проведенного анкетирования.

Проект решения:

Продолжать развивать творческие способности, у детей, использовав информацию на родительском собрании.

Оформить подбор игр для родителей на развитие творчества у детей.

Предоставить информацию для родителей чему должны, научится,  дети к концу года.

Пополнять презентацию новыми слайдами и использовать её, как подарок семье при выпуске в школ

 


















МКҚК «Балапан» бөбекжай-бақшасы

ГККП ясли-сад «Балапан»















Ата - аналар жиналысы

«Балалардың шығармашылығын дамыту»

Родительское собрание

«Развитие творчества у детей»



















Тәрбиеші/ Воспитатель:

Пиягина М.А.









2014ж/г




Тест «Ваш творческий потенциал»

Если для вас это актуально, то попробуйте выяснить какой же у Вас творческий потенциал. Если Вы уже состоялись как художник или музыкант, то, очевидно, прохождение этого теста не должно представлять для Вас интереса.

Выберите один из вариантов ответов.


1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен:


а) да;


б) нет, он и так достаточно хорош;


в) да, но только кое в чем.


2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:


а) да, в большинстве случаев;


б) нет;


в) да, в некоторых случаях.


3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете:


а) да;


б) да, при благоприятных обстоятельствах;


в) лишь в некоторой степени.


4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить:


а) да, наверняка;


б) это маловероятно;


в) возможно.


5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое начинание:


а) да;


б) часто думаете, что не сумеете;


в) да, часто.


6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:


а) да, неизвестное вас привлекает;


б) неизвестное вас не интересует;


в) все зависит от характера этого дела.


7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства:


а) да;


б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться;


в) да, но только если вам это нравится.


8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все:


а) да;


б) нет, вы хотите научиться только самому основному;


в) нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.


9. Когда вы терпите неудачу, то:


а) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;


б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна;


в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.


10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:


а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;


б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней;


в) преимуществ, которые она обеспечит.


11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?


а) да;


б) нет, боитесь сбиться с пути;


в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.


12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспомнить все, что говорилось:


а) да, без труда;


б) всего вспомнить не можете;


в) запоминаете только то, что вас интересует.


13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения:


а) да, без затруднений;


б) да, если это слово легко запомнить;


в) повторите, но не совсем правильно.


14. В свободное время вы предпочитаете:


а) остаться наедине, поразмыслить;


б) находиться в компании;


в) вам безразлично, будете ли вы одни или в компании.


15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:


а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;


б) вы более-менее довольны;


в) вам еще не все удалось сделать.


16. Когда вы одни:


а) любите мечтать о каких-то даже, может быть, абстрактных вещах;


б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;


в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.


17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней:


а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;


б) вы можете делать это только наедине;


в) только там, где будет не слишком шумно.


18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:


а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов;


б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;


в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.












Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:


за ответ «а» — 3 очка;


за ответ «б» — 1;


за ответ «в» — 2.


Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;


вопросы 2, 3, 4, 5 — веру в себя; вопросы 9 и 15 — постоянство; вопрос 10 — амбициозность; вопросы 12 и 13 — «слуховую» память; вопрос 11 — зрительную память; вопрос 14 — ваше стремление быть независимым; вопросы 16, 17 — способность абстрагироваться; вопрос 18 — степень сосредоточенности.


Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.


49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.


От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете.


23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.


























Творческий потенциал вашего ребенка.


ДА НЕТ Вопрос

1. Случается ли ребенку находить необычное применение какому-либо предмету?

2. Меняет ли он свои наклонности?

3. Любит ли рисовать абстрактные картины?

4. Любит ли рисовать воображаемые предметы?

5. Любит ли фантастические истории?

6. Сочиняет ли рассказы или стихи?

7. Любит ли вырезать затейливые фигурки из бумаги?

8. Сделал ли когда-нибудь то, чего не знал или то, чего не существует?

9. Бывает ли у него желание что-то переделать на свой вкус?

10. Боится ли темноты?

11. Изобрел ли когда-нибудь новое слово?

12. Считал ли это слово понятным без разъяснения?

13.Прбоовал ли переставлять мебель по своему разумению?

14. Был ли удачен этот замысел?

15. Использовал ли когда-нибудь вещь не по ее назначению?

16. Мог ли ваш ребенок, будучи совсем маленьким, отгадывать назначение разных предметов?

17. Предпочитает ли в выборе одежды свой вкус вашему?

18. Есть ли у него свой внутренний мир, недоступный окружающим?

19. Ищет ли объяснения тому, чего еще не понимает?

20. Часто ли просит объяснить окружающие его явления?

21. Любит ли читать книжки без иллюстраций?

22. Изобретает ли собственные игры и развлечения?

23. Помнит и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?


Результаты теста

От 20 да 23 очков.

Ребенок очень сообразителен, способен иметь собственную точку зрения на окружающее, и следует помогать ему в этом. Все задатки творческой личности.

От 15 до 19 очков.

Ребенок не всегда обнаруживает свои способности, он находчив и сообразителен, лишь когда чем-нибудь заинтересован. Помогайте ему добиваться успеха в интересующей его области.

От 9 до 14 очков.

Большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний, где не обязателен собственный взгляд на вещи. Но для занятий творчеством многого не хватает.

От 4 до 8 очков.

Большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний, где не обязателен собственный взгляд на вещи. Но для занятий творчеством многого не хватает.

Менее 4 очков.

Ребенку не хватает изобретательности, но он может достичь успеха как хороший исполнитель, даже в сложных профессиях.







Краткое описание документа:

Целью разработки моего родительского собрания является привлечение родителей к проблеме развития творческих способностей детей через разные виды деятельности. Родителям предлагается  окунуться в мир детства и прочувствовать приятные эмоции от того или иного вида творческой деятельности. В ходе собрания родителям предлагается нарисовать портреты своих детей , используя нетрадиционную технику рисования пальчиками. Казалось бы ничего сложного, но это действие вызывает у родителей массу положительных эмоций.Что в дальнейшем привлечет родителей к совместной деятельности  со своими детьми.  

Общая информация

Номер материала: 51758033121

Похожие материалы