-
Курсы
-
Другое
Найдено 54 материала по теме
Предпросмотр материала:
Урок Шубина В.Д@SEP@главные члены.ppt
Урок Шубина В.Д@SEP@Урок Шубина.doc
Дружба
Осень
Семнадцатое октября
Классная работа
Наступила золотая осень.
Идём по тропинке в лесу.
Под ногами пестреет шуршащий ковёр.
Золотая осень –
Идём по тропинке –
Шуршащий ковёр –
Что не является словосочетанием?
1. Грамматическая основа
2. Предлог со словом
3. Однородные члены предложения
Наступила золотая осень.
Идём по тропинке в лесу.
Под ногами пестреет шуршащий ковёр.
Золотая осень –
Идём по тропинке –
Шуршащий ковёр –
Предложение. Грамматическая основа предложения
Знать:
Уметь:
Замок
Главные члены предложения
Остановка «Портняжкин дом»
Игровой зал
«Составь текст»
Остановка
«Дом королевской книги»
Главные члены предложения
Кто? Что?
Что делает? Каков предмет?
Что такое или Кто такой предмет?
Замок
Главные члены предложения
Остановка «Портняжкин дом»
Игровой зал
«Составь текст»
Остановка
«Дом королевской книги»
Остановка «Портняжкин дом»
Мы были в лесу. Кленовые ---------- повисали на нитках осенней паутины. Лес ---------- с солнцем. А при прощании ---------- бывает особенно ласково. Солнечные ---------- играли на опавших листьях. ---------- мягкая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ------------!
Слова для справок: прощается, зайчики, получилась, листья, удовольствие, всё.
Замок
Главные члены предложения
Остановка «Портняжкин дом»
Игровой зал
«Составь текст»
Остановка
«Дом королевской книги»
Остановка
«Дом королевской книги»
Теоретический материал § 16
Осень. Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья, они попадают в грязь. Низко над землей ползут серые облака. В лощинах дымится туман.
Замок
Главные члены предложения
Остановка «Портняжкин дом»
Игровой зал
«Составь текст»
Остановка
«Дом королевской книги»
Игровой зал «Составь текст»
И. Левитан “Золотая осень”
Замок
Главные члены предложения
Остановка «Портняжкин дом»
Игровой зал
«Составь текст»
Остановка
«Дом королевской книги»
Рефлексия
Синквейн
1-я строкаКто? Что? (тема)
1 существительное
2-я строкаКакой? (определение темы)
2 прилагательных
3-я строкаЧто делает? (характерные действия или состояния предмета)
3 глагола
4-я строкаЧто автор думает?
Фраза из 4 слов
5-я строкаКто? Что? (новое звучание темы)1 существительное
1. § 16, 19 ОС-К
2. Упр. 131
3. Эссе «Прогулка в осенний лес», чтобы сказуемые были именами прилагательными красив, суров, тих, свежий, прозрачный.
Домашнее задание:
Использованные ресурсы:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/ Золотая осень (картина Левитана)
http://www.moskva.fm/artist/детские песни/song
http://images.rambler.ru/srch
Презентация подготовлена учителем высшей категории Шубиной Верой Дмитриевной
Республика Казахстан, г.Петропавловск
Шубина Вера Дмитриевна
учитель русского языка и литературы
ГУ «Гимназия «БЭСТ»
Республика Казахстан
г. Петропавловск, СКО
Конспект урока русского языка + презентация для 5 класса
«Предложение. Грамматическая основа предложения»
Пояснительная записка
Основной задачей урока было создание условий для проявления познавательной активности учеников, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, овладение культурой устной и письменной речи, правилами и способами использования языка в разных условиях общения. Урок способствовал развитию эмоционально-ценностного мира личности пятиклассников через сопереживание сказочным героям.
Использование ИКТ позволило продолжить формирование компетенций, выделяемых в программе курса русского языка на основной ступени обучения.
Содержание урока позволяет реализовать комплекс педагогических целей: умение работать с текстом, способствовать самостоятельному анализу предложенного материала, навыкам систематизации, обобщения и групповой работы, умению проводить межпредметные параллели. Предметная интеграция, расширение форм работы, предполагающих поисковую и творческую деятельность детей, повышает их активность в самореализации, формирует культуроведческую компетенцию.
Урок включает в себя методы ИКТ и технологии встречных усилий, элементы ЛОО, РКМЧП. Средства мультимедиа включают презентацию к уроку.
Тема: Предложение. Грамматическая основа предложения
Цель урока: обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;
овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из учебных источников; информационная переработка текста).
Задачи:
1. Знать: основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; что основа предложения может состоять из одного и двух главных членов.
2. Уметь: работать по алгоритму с целью нахождения сказуемого и подлежащего в предложении; графически обозначать главные члены в предложении; вырабатывать грамотное письмо
Оборудование: средства мультимедиа, учебник, репродукция картины И.Левитана “Золотая осень”, дополнительный материал на доске.
Тип урока:
Изучение нового материала
Использованные технологии:
Технология встречных усилий; ЛОО
Ход урока
I. Оргмомент.
Звучит песня о дружбе.
- Какие ассоциации возникли при прослушивании песни. Пусть это солнышко помогает вам на уроке.
II. Мобилизующий этап
- Я приглашаю вас продолжить путешествие по государству Синтаксис. Вас ожидают очень интересные встречи и знакомства. Но вы уже знаете, что прежде чем начать путешествие, вам необходимо узнать пункт нашего назначения и определить задачи. А любое путешествие лучше всего совершать с друзьями, и даже осенняя непогода не будет нам помехой. Работать сегодня мы будем на маршрутных листах, которые лежат у вас на партах. Запишите число, классная работа. Оставьте одну строку для темы урока.
-Вспомните, что такое Синтаксис?
- С каким разделом науки о языке тесно связан Синтаксис?
- Ребята, на прошлых уроках мы подробно изучали словосочетание. А что такое словосочетание? Как устанавливается смысловая связь? А чем выражена грамматическая связь?
- Внимательно посмотрите на экран (на экране в одной колонке расположены словосочетания, в другой предложения.)
З…л…тая осень - Наступила з…л…тая осень.
Идём по тр…пинке – Идём по тр…пинке в лесу.
Шуршащий к…вер - Под ногами пестреет шуршащий к…вер.
- На экране даны две колонки слов, в какой из них словосочетания?
- Как вы определили, что это словосочетания?
- Определите в данных словосочетаниях главное и зависимое слово.
- Как связаны слова в словосочетаниях, какого они вида? (определить СС по строению, способ связи, значение)
- Назовите, какой ещё существует способ связи слов в словосочетании?
(На доске записано предложение: Жёлтые листья тихо падают на землю.)
Задание: назовите словосочетание, способ связи которого – примыкание
Тихо падают (синтаксический разбор у доски)
- Что не является словосочетанием?
- Что записано во второй колонке?
- Как вы определили, что это предложения?
(Предложение является главным средством выражения мысли. Предложение имеет грамматическую основу и интонацию завершённости).
- Объясните графически пропущенные орфограммы в предложении, обозначьте грамматическую основу.
-Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?
III. Запись темы урока в тетрадях.
- Какие задачи вы перед собой поставили бы? Зачем вам надо изучать данную тему?
1. Знать: основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; что основа предложения может состоять из одного и двух главных членов.
2. Уметь: работать по алгоритму с целью нахождения сказуемого и подлежащего в предложении; графически обозначать главные члены в предложении; вырабатывать грамотное письмо
IV. Изучение новой темы.
- Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие в сказочное королевство «Предложение». Первая наша остановка в сказочном замке «Главные члены предложения». Судя по названию замка, вы поняли, что живут в нём Король Подлежащее и королева Сказуемое. Чтобы расположить к себе королевскую чету и сыскать у них доверие, давайте расскажем сказку о главных членах предложения. Я её начну, а вы продолжите.
Жили-были Король Подлежащее и Королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: (Повторить, что знают о подлежащем и сказуемом)
Действительно, Король отвечал на вопросы Кто? Что? А Королева была ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? Что такое предмет? Кто такой предмет? И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего бывала в платье из глагола.
- Чтобы проверить ваши теоретические знания на практике, Король подлежащее и королева Сказуемое приглашают вас посетить "Портняжкин дом". В этом доме шьют наряды для Короля и Королевы. Вам предстоит интересное дело - помочь храбрым портняжкам сшить наряды для правителей замка. Продолжаем работать в Маршрутных листах. Остановка «Портняжкин дом». Дан текст.
Закат. Кл…новые ---------- пов…сали на нитках осе…ей паутины. Лес ---------- с со…нцем. А при прощании ---------- бывает особенно ласково. Солнечные ---------- играли на опавших лист…ях. ---------- мя…кая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ----------!
Слова для справок: листья, прощается, всё, зайчики, получилась, удовольствие.
Задание. Вы должны правильно подставить недостающий главный член предложения, графически их обозначить и указать, какой частью речи выражены главные члены предложения.
- Ребята, какие наряды вы помогли сшить храбрым портняжкам, или, другими словами, какими частями речи выражены главные члены предложения? (Проверка. Обратить внимание на знак препинания в последнем предложении. Запись в ТС, продолжение таблицы.
Инф. + сущ.
Хорошо учиться – наша задача.)
- Итак, что мы можем сказать о главных членах, опираясь на это предложение в таблице?
- А когда ещё ставится тире между подлежащим и сказуемым?
- Наше путешествие продолжается, мы добрались до королевского Дома книги. (Учитель на карте показывает остановки). В этом доме огромное количество книг и учебников, есть и тот, по которому мы занимаемся. Заглянем в Дом книги, найдем на книжной полке учебник русского языка для 5 класса. Откройте учебники, найдите из теоретического материала параграфа 16 то, о чём мы ещё не говорили на уроке. (Предложения двусоставные и односоставные)
Устно: назовите предложения односоставные. Чем выражен главный член предложения? А остальные предложения? Почему?
Поздняя осень. Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья, они попадают в грязь. Низко над землей ползут серые облака. В лощинах дымится туман.
- Путешествие продолжается. Сейчас мы находимся в тронном зале замка «Составь текст». Дома я вас просила рассмотреть картину Исаака Левитана «Золотая осень» и составить несколько словосочетаний по данной картине. Используя рабочие материалы данного урока и свои словосочетания, составьте небольшой текст по картине. Назовите грамматические основы.
Послушать 2-3 работы.
Действительно, у каждого человека своя осень. Одни любят осень со спокойным тихим дождем, туманами по утрам. Другие – золотую, когда все разноцветье переливается в лучах яркого солнца. Во все времена природа привлекала к себе внимание человека, ничего прекраснее природы не существует. Люди стремятся передать эту красоту с помощью звуков, красок, слов. И. Левитан передал красоту осени с помощью красок. Как красиво кругом!
III. Стадия рефлексии.
Создание “Синквейна”.
О чём говорили на уроке?
- Заканчивая разговор о подлежащем и сказуемом, я предлагаю вам написать синквейны о главных членах предложения. Вспомним, что такое синквейн и как он строится.
- Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из 5 строк, имеющее определённое строение:
1-я строка Кто? Что? (тема). 1 существительное
2-я строка Какой? (определение темы). 2 прилагательных
3-я строка Что делает? (характерные действия или состояния предмета). 3 глагола
4-я строка Что автор думает? Фраза из 4 слов
5-я строка Кто? Что? (новое звучание темы). 1 существительное
- Примеры синквейнов:
Подлежащее,
Главное, необходимое,
Говорит, называет, указывает.
Без него обойтись трудно.
Предмет.
Сказуемое,
Главное, необходимое,
Сообщает, открывает, сказывает.
Без него как-то скучно.
Действие.
Д/З
1. § 16, 19 ОС-К
2. Упр. 131
3. Эссе «Прогулка в осенний лес», чтобы сказуемые были именами прилагательными красив, суров, тих, свежий, прозрачный
Заключительное слово учителя.
Русский язык неизмеримо богат, разнообразны его тайны. Я надеюсь, что сегодняшнее знакомство с грамматической основой предложения поможет вам в дальнейшем с успехом путешествовать по королевству Синтаксис и открывать для себя великое множество и других языковых тайн.
Маршрутный лист
|
|
Оцени себя сам |
|
Число _____________________________________ Классная работа Тема:________________________________________________________________________ |
|
|
2. Синтаксическая разминка. З…л…тая осень – Наступила з…л…тая осень. Идём по тр…пинке – Идём по тр…пинке в лесу. Шуршащий к…вер – Под ногами пестреет шуршащий к…вер. Жёлтые листья тихо падают на землю4. ____________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ |
|
|
3. Задачи урока: Знать: Уметь: |
|
|
4. Теоретическая остановка. «Главные члены предложения» |
|
|
5. Практическая остановка. «Портняжкин дом» Закат. Кл…новые ____________ пов…сали на нитках осе…ей паутины. Лес ______________ с со…нцем. А при прощании _________ бывает особенно ласково. Солнечные ____________ играли на опавших лист…ях. ______________ мя…кая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ________________! Слова для справок: прощается, зайчики, получилась, листья, удовольствие, всё. |
|
|
6. Остановка «Дом королевской книги» Определите, двусоставные и односоставные предложения. Поздняя осень.(_________) Моросит.(________) Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья.(________) Они попадают в грязь.(_________) Низко над землей ползут серые облака.(_________) В лощинах дымится туман.(_________) |
|
|
7. Творческое задание. Тронный зал «Составь текст» Золотая осень
|
|
|
8. Рефлексия. Создание «Синквейна» I – вариант Подлежащее ; II – вариант Сказуемое
|
|
|
Итоговая оценка: |
|
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
