Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Применение законов Ньютона» 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Применение законов Ньютона» 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Balanced forces приложение.doc

библиотека
материалов

Balanced forces

If several forces are applied to an object, they may cancel each other out. The forces are balanced.

- If the forces applied to an object are balanced they will have no effect on its motion.

- if the object is stationary it will remain stationary.

- If the object is moving it will continue to move in the same direction and at the same speed.

Unbalanced forces

If the forces applied to an object do not cancel each other out, they are unbalanced, they will affect its motion.


We can measure the size of a force using Newton meter.

It consists of a spring and a scale. The scale measures how much the spring stretches when a force is applied to it.

The larger the force the more the spring extends. We measure forces in Newtons (N).


Force- сила, Cancel , Motion , Applied, Stationary, Remain, Direction, speed, Measure, Spring, Stretch, scale, extend.

Video

  1. Objects in motion stay in motion. Objects at rest stay at rest. Law of Inertia.

Moving objects don’t spontaneously Speed up, Slow down, Change direction.

  1. Force is the result of mass and acceleration. How to overcome inertia?

The more force you apply the more it accelerates.

The more mass your bicycle has, the more mass you have too, the more force you have to use to accelerate your bicycle. This force allows you to overcome inertia.

  1. If you use your bicycle, so why does it go forward?

For every action there is an equal reaction. As the ball heats the ground because of the downward force on the floor, this is an action. The floor reacts by pushing on the ball, the same force but with opposite direction. The ball and the floor make the action and the reaction.

With the bicycle it’s a little complicated. Tires touch the ground pushed backwards against the Earth. The ground pushes forward the same force against each your tire. It’ the reaction.

Balanced forces

If several forces are applied to an object, they may cancel each other out. The forces are balanced.

- If the forces applied to an object are balanced they will have no effect on its motion.

- if the object is stationary it will remain stationary.

- If the object is moving it will continue to move in the same direction and at the same speed.

Unbalanced forces

If the forces applied to an object do not cancel each other out, they are unbalanced, they will affect its motion.


We can measure the size of a force using Newton meter.

It consists of a spring and a scale. The scale measures how much the spring stretches when a force is applied to it.

The larger the force the more the spring extends. We measure forces in Newtons (N).


Force- сила, Cancel , Motion , Applied, Stationary, Remain, Direction, speed, Measure, Spring, Stretch, scale, extend.

Video

1. Objects in motion stay in motion. Objects at rest stay at rest. Law of Inertia.

Moving objects don’t spontaneously - Speed up, Slow down, Change direction.

2. Force is the result of mass and acceleration. How to overcome inertia?

The more force you apply the more it accelerates.

The more mass your bicycle has, the more mass you have too, the more force you have to use to accelerate your bicycle. This force allows you to overcome inertia.

3. If you use your bicycle, so why does it go forward?

For every action there is an equal reaction. As the ball heats the ground because of the downward force on the floor, this is an action. The floor reacts by pushing on the ball, the same force but with opposite direction. The ball and the floor make the action and the reaction.

With the bicycle it’s a little complicated. Tires touch the ground pushed backwards against the Earth. The ground pushes forward the same force against each your tire. It’ the reaction.


Выбранный для просмотра документ English and Physics new.doc

библиотека
материалов

Открытый урок обобщения и систематизации знаний

«Применение законов Ньютона»

Цель урока:

Обобщить и систематизировать материал, полученный на уроках английского языка и физики.

Обучающая:

- обучение рецептивным видам речевой деятельности;

- формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков: умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения, умения письменно оформлять несложную информацию;

- систематизация и повторение основных понятий и формул по теме «Законы Ньютона», закрепление знаний, умений, навыков, полученных при изучении данной темы;

- использование интеграции предметов для повышения интереса к английскому языку и физике.

- отработка межпредметных связей.

Развивающая:

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование логического мышления;

- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьника, готовность к коммуникации;

- активизация мышления;

- гуманитарное и естественнонаучное развитие личности ученика;

- расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, технического и общего кругозора.

Воспитательная:

- формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;

- воспитание культуры общения;

- воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;

- расширение кругозора;

- формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка и физики в различных сферах деятельности.



Задачи:

  • Обобщить, систематизировать, закрепить знания, связанные с тремя законами Ньютона, повторить формулы для расчета.

  • Сформировать умение решать качественные задачи, задачи на применение формул для расчета массы, силы, ускорения, давать ответы на качественные вопросы.

  • Практиковать языковые навыки, монологическую речь.

  • Практиковать навыки аудирования на выборочное понимание текста.

  • Развивать память, логическое мышление, приемы умственной деятельности.

  • Приучать учеников к уверенности в собственных силах.

Педагогические технологии, используемые при подготовке и проведении урока:

Личностно-ориентированное обучение-интегрированный урок дифференцированного обучения - разноуровневые групповые задания к уроку.

Современные информационно-коммуникативные технологии:

Использование мультимедийного проектора, презентации, видеозаписей, фрагмента учебного фильма.

Обуродование к уроку: мультимедийная установка, видео, динамометры, плакат, металлический шарик, манка, стеклянный сосуд, грузы, нитки, штатив, спички, термометр спиртовой, штатив, тележка, блок, молоток, гвоздь, доска.

План:

1. Оргмомент.

2. Повторение некоторых теоретических вопросов: фронтальный опрос.

3. Закрепление некоторых понятий.

4. Просмотр обучающего видео

5. Проверка домашнего задания

6. Решение задач (по группам)

7. Тестовые задания (ГИА).

8. Постановка сценки по басне Крылова

9. Общий итог, оценки.


10. Постановка домашнего задания.



Ход урока:

1. Оргмомент.

Учитель англ.подводит к теме на англ.( Слайд 1)

Good morning! We are glad to see you here. Take your seats. I want to tell you that our world is really unpredictable. So, our lesson is also unusual. It’s a mixture of physics and English. We choose such kind of a lesson because our world is changeable and we should be ready to cope with these changes. Our modern world is full of technologies. But we shouldn’t forget about the people who developed sciences. So, the first question for you, students.

Do you know any scientists?(Edison, Achemed ,Newton)

Well, that’s it. Newton! His name is connected with fundamental laws of motion. You know about Newton’s laws. So, our today’s topic is Newton’s Laws of Motion.

Now I should tell you that as our lesson is unusual it’s not polite to speak only in English because not all of our guests speak English.

Учитель физики говорит цели.

На предыдущих уроках мы рассмотрели 3 закона Ньютона. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить и закрепить понятия, связанные с 3 законами Ньютона. Повторить формулы для их расчета.

Знания, которые вы получили при изучении темы, мы будем применять при решении задач, кроссворда, постановки опытов, объяснении явлений, происходящих в природе и жизни.

2. Фронтальный опрос: (Слайд 2)

А кто же напомнит мне…

определение силы?

Что такое масса?

Что такое ускорение?

Сколько законов Ньютона?

Сформулируйте 1 закон Ньютона?

Сформулируйте второй закон Ньютона?

О чем говорится в 3 законе Ньютона?



3. Закрепление некоторых понятий.

Задание на соответствие. (Слайд 3)

Now students, I see that you know this material in Russian. Let’s check what you know on this topic in English.

Find green sheets of paper on your desks. At the screen you also see the same table. Your task is just to complete empty spaces. You have a column with Russian definitions, a column with English definitions and a column with international definitions/symbols. The symbols are clear for both Russian and English pupils. So, you have 2 minutes to fill the gaps.

Application 1(a table)

4.Просмотр обучающего видео “3 закона Ньютона”. Объяснение законов. Вопросы по видео. (Слайд 4)

Now we want to check your knowledge in practice. We are going to watch a film. Your task is to answer the question what this film is about. After watching it be ready to answer the question. Be attentive, please.(When the students answered the question) …Well done. Thank you, students. (Application 2, video)

Now we are going to watch this video one more time and you should be ready to answer the following questions. Look at the screen.

When did Newton publish the Laws? (Слайд 5)

What is the 1st Law of Motion? How can you explain it?

What is the 2nd Law of Motion? How can you explain it?

What is the 3rd Law of Motion? How can you explain it?

(Students try to explain the laws.)Very good, students. I see that you understand the given information.

Обсуждение динамометра. Динамометры у всех на столах.(Слайд 6)

Now we continue working. So, we speak about different forces but we shouldn’t forget about some instruments that help us to measure these very forces. Do you know how this instrument is called? You see it on your desks.(answer-Newton meter) . Correct, its a Newton meter. But do you know what it consists of?(answer- The spring and a scale) Right you are. Newton meters can be of different sizes and shapes.

5. Проверка домашнего задания

А теперь давайте посмотрим конкретное применение 3 законов Ньютона. (Слайд 7-11)

Well, we see that you know some theoretical material. But you should know how to use it in practice. So, now your projects, your home task. You were to make some experiments to show one of the laws of motion. But your experiment should be in English.

Видео-опыты (домашка)

1.ролики, девочки, портфель.

Сначала 2 девочки с одинаковой силой отталкиваются от пола и едут параллельно друг другу, при этом ускорения и массы их равны, расстояние, которое они проехали одинаково.

Потом одна из девочек надевает портфель (увеличивает массу), при повторном толчке той же силы, девочка с портфелем проезжает меньшее расстояние, так как масса увеличилась, а ускорение уменьшилось. (2зНьютона)

2. стакан, монета, бумага.

Лист бумаги положить на стакан и поверх бумаги положить монету. Если двигать медленно, то монета и бумага движутся вместе. Если проделать то же самое, но двигать бумагу быстро, то монета упадет в стакан по инерции. (1з Ньютона)

3. бумага на нитях, эбонитовая палочка, шерстяная ткань.

Наэлектризованной (эбонитовой) палочкой коснуться одновременно двух бумажек, подвешенных на нитях, бумажки отталкиваются друг от друга, так как силы, с которыми тела взаимодействуют равны по модулю и противоположны по направлению. (3з Ньютона)

4. ролики, девочки (3з Ньютона)

Perfectly done. I really like your job, students. Ребята, выполнившие данные домашние опыты молодцы.

6. Решение задач

- Задачи на группы: (Слайд 12)

1 группа:

1

Почему при встряхивании термометра столбик спирта опускается?

Ответ: при встряхивании термометра спирт приобретает некоторую скорость. В момент остановки корпуса термометра спирт по инерции продолжат движение и опускается.

2

Почему в конце прыжка спортсмен опускается на согнутые ноги?

Ответ: сгибая ноги в конце прыжка, спортсмен как бы увеличивает тормозной путь, а следовательно, уменьшает силу удара о поверхность Земли.

3

Может ли человек, сидящий в лодке, привести ее в движение, упираясь ногами в мачту?

Ответ: нет, не может, так как отсутствует взаимодействие лодки с другим телом.

2 группа:

1

Несколько коробков со спичками положите один на другой. Быстрым движением линейки попробуйте выбить нижний коробок. Он должен выскочить, а остальные коробки должны остаться лежать один на другом. Объясните это явление.

Ответ: остальные коробки по инерции сохранят состояние покоя.

2

На каменистой дороге ход нагруженного автомобиля более плавный, чем ход этого же автомобиля, но без груза. Почему?

Ответ: при увеличении массы автомобиля уменьшается ускорение, сообщаемое ему неровностями дороги.

3

При стрельбе из винтовки рекомендуется ее приклад плотно прижимать к плечу. Почему?

Ответ: прижатая к плечу винтовка увеличивает массу взаимодействующих тел и тем самым при выстреле уменьшает отдачу.

3 группа:

1

Выходя из воды, животные отряхиваются. Какой физический закон при этом действует?

Ответ: закон инерции.

2

Буксировка корабля во время волнения моря достаточно сложна. Если судно отбросит волной, то трос может лопнуть, так как сильно натягивается. Чтобы этого не случилось, на трос вешают груз (рис. 1). Казалось бы, что под действием этого груза натяжение троса должно возрасти. В действительности же оно уменьшается. Почему? Рассмотрите рисунок 2 и дайте ответ.

hello_html_45723570.png

Рисунок 1

hello_html_m4de18ac4.png

Рисунок 2

Ответ: на рисунке 2 видно, что, чем больше будет провис BD троса, тем меньше сила Т натяжения троса, и наоборот.

3

Неполный сосуд с водой уравновешен на весах. Останутся ли весы в равновесии, если в воду опустить палец так, чтобы он не касался дна и стенок сосуда?

Ответ: равновесие весов нарушится. На палец, опущенный в воду, действует выталкивающая сила, направленная вверх. Согласно третьему закону Ньютона палец действует на воду с такой же по модулю силой, но направленной вниз. Это приводит к тому, что весы в равновесии не остаются.

Викторина

А пока ваши работы проверяются вы принимаете участие в викторине.(Слайд13)

1.Кроссворд.

Вопросы:

1.Системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела.

(инерциальные)

2. Ученый, сформулировавший законы, составляющие основу механики.

(Ньютон)

3. Прибор для измерения силы.

(динамометр)

4. Наук о движении и взаимодействии тел.

(механика)

5. Физическая величина, измеряемая в м/с²

(ускорение)

Слайд (14-18)

Физику знает хорошо тот школьник, который самостоятельно ставит опыты” П. Л. Капица.

3.Опыты. (Слайд 19)

1) металлический шарик, манка, сосуд.

В пустой сосуд положить металлический шарик. Встряхнуть несколько раз. Объясните опыт.

2) стакан с водой, фанера, гиря в 1 кг, молоток.

На стакан с водой положить фанеру, сверху поставить гирю массой 1 кг, сверху стучать молотком. Что произойдет? Объясните опыт.

3) штатив, груз, нитки.

К штативу с помощью нити привязан груз, с другой стороны груза также привязана нить. Дернуть за нить. Что произойдет? Объясните опыт.

4) тележка, грузы, нитки, блок, динамометр.

Поставить на тележку 1 груз, тележка и другой груз связаны нитью. Поставить на тележку 3 груза. Что произойдет? Объясните опыт.

5) молоток, гвоздь, доска.

Ударить гвоздь молотком. Что произойдет? Объясните опыт.

7. Тестовые задания (ГИА).

1. Систему отсчета, связанную с Землей, будем считать инерциальной. Система от­счета, связанная с автомобилем, тоже будет инерциальной, если автомобиль

  1. движется равномерно по прямолинейному участку шоссе

  2. разгоняется по прямолинейному участку шоссе

  3. движется по извилистой дороге с постоянной по модулю скоростью

  4. вкатывается на гору с выключенным двигателем

2. В инерциальной системе отсчета сила F сообщает телу массой т ускорение а. Как надо изменить величину силы, чтобы при уменьшении массы тела вдвое его ускорение стало в 4 раза больше?

  1. увеличить в 2 раза

  2. уменьшить в 2 раза

  3. увеличить в 4 раза

  4. оставить неизменной

3. На рисунке 1 представлены направления векторов скорости v и ускорения а мяча в инерциальной системе от­счета. Какое из представленных на рисунке 2 направле­ний имеет в этой системе отсчета вектор F равнодейству­ющей всех сил, приложенных к мячу?

1hello_html_32f5aa24.png) 1

2) 2

3) 3

4) 4



4. Скорость автомобиля массой 1000 кг, движущегося вдоль оси Ох, изменяется со временем в соответствии с графиком (см. рисунок). Систему отсчета считать инерциальной. Рав­нодействующая всех сил, действующих на автомобиль, рав­на

hello_html_m761b6978.png

  1. 500 Н

  2. 1000 Н

  3. 10 000 Н

  4. 20 000 Н







5hello_html_1adba406.png. На тело, находящееся на горизонтальной плоскости, дей­ствуют три горизонтальные силы (см. рисунок). Каков модуль равнодействующей этих сил, если Fx = 1 Н?

  1. 4 Н

  2. 6 Н

  3. 10 Н

  4. 13 Н






6. Под действием пружины динамометра бру­сок движется равномерно по поверхности стола. Погрешность измерения силы при помощи данного динамометра F0,3 Н. По показаниям динамометра разные ученики записали следующие значения дей­ствующей силы. Какая запись наиболее правильная?

  1. 1,3 Н ± 0,15 Н 3) 1,7 Н ± 0,3 Н

2) 1,58 Н ± 0,3 Н 4) 2,3 Н ± 0,3 Н


hello_html_15c95ba8.png







8. Постановка сценки по басне Крылова и объяснение этой басни учениками по своему плакату.

Басня Крылова

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;
Да только воз и ныне там.



9. Общий итог, оценки.

10. Постановка домашнего задания.



Now we see that you know only theoretical material but also you know how to use it in practice. But still you have to do one task at home. Please, take yellow sheets of paper. You find here one text. It’s about one more famous scientist, Thomas Edison. You are to read this text, translate and answer if the statements of the text are true or false.

Тест (самостоятельно)

Вариант 1

  1. Принцип относительности впервые сформулировал:
    А. Ньютон Б.
    Г. Галилей
    В. Аристотель

  2. Какая из приведенных ниже единиц является единицей измерения скорости?
    А. м/с
    Б. м/с2
    В. Н

  3. Система отсчета связана с автомобилем. Ее можно считать инерциальной, если автомобиль
    А. движется равномерно по прямолинейному участку шоссе;
    Б. разгоняется равномерно по прямолинейному участку шоссе;
    В. движется равномерно по извилистой дороге.

  4. Равнодействующая всех сил, действующих на тело, равна нулю. Какова траектория движения этого тела?
    А. Парабола
    Б. Прямая
    В. Окружность

  5. Во сколько раз нужно изменить силу, действующую на тело, чтобы ускорение уменьшилось в 3 раза?
    А. увеличить в 3 раза;
    Б. уменьшить в 3 раза;
    В. увеличить в 2 раза.

Вариант 2

  1. Инерцией называется…
    А. свойство тел сохранять скорость;
    Б. изменение скорости тела под действием других тел;
    В. явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

  2. Какая из приведенных ниже единиц является единицей измерения ускорения?
    А. м/с
    Б. м/с2
    В. Н

  3. Система отсчета жестко связана с лифтом. Будет ли она инерциальной, если лифт…
    А. свободно падает;
    Б. движется равномерно вверх;
    В. движется замедленно вниз.

  4. Как связаны между собой изменение скорости и инертность тела?
    А. Если тело более инертно, то изменение скорости больше;
    Б. Если тело более инертно, то изменение скорости меньше.
    В. Изменение скорости тела от его инертности не зависит.

  5. Во сколько раз нужно изменить массу тела, чтобы ускорение увеличилось в 3 раза?
    А. увеличить в 3 раза;
    Б. уменьшить в 3 раза;
    В. уменьшить в 2 раза.



Application 1

Russian definition

Symbol

English definition



force

масса




a



F=ma


3 закон Ньютона







Application 2

http://vk.com/video3799069_163771807

http://ed.ted.com/lessons/joshua-manley-newton-s-3-la..

Выбранный для просмотра документ Полесская.ppt

библиотека
материалов
1. What is this video about? 2. When did Newton publish the laws? What is the...
Кроссворд 1												 	2											 3												 4												 			5
Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2											 3												 4...
Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3...
Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д...
Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д...
Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д...
Спасибо за урок!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 1. What is this video about? 2. When did Newton publish the laws? What is the
Описание слайда:

1. What is this video about? 2. When did Newton publish the laws? What is the 1st law of motion? What is the 2nd law of motion? What is the 3rd law of motion?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Кроссворд 1												 	2											 3												 4												 			5
Описание слайда:

Кроссворд 1 2 3 4 5

№ слайда 14 Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2											 3												 4
Описание слайда:

Кроссворд 1  и н  е  р  ц  и  а  л  ь н  ы  е  2 3 4 5

№ слайда 15 Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3
Описание слайда:

Кроссворд 1  и н  е  р  ц  и  а  л  ь н  ы  е  2  н ь  ю т  о  н  3 4 5

№ слайда 16 Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д
Описание слайда:

Кроссворд 1  и н  е  р  ц  и  а  л  ь н  ы  е  2  н ь  ю т  о  н  3  д и  н  а  м  о  м  е  т  р  4 5

№ слайда 17 Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д
Описание слайда:

Кроссворд 1  и н  е  р  ц  и  а  л  ь н  ы  е  2  н ь  ю т  о  н  3  д и  н  а  м  о  м  е  т  р  4  м е  х  а  н  и  к  а  5

№ слайда 18 Кроссворд 1	 и	н 	е 	р 	ц 	и 	а 	л 	ь	н 	ы 	е  	2	 н	ь	 ю	т 	о 	н 					 3	 д
Описание слайда:

Кроссворд 1  и н  е  р  ц  и  а  л  ь н  ы  е  2  н ь  ю т  о  н  3  д и  н  а  м  о  м  е  т  р  4  м е  х  а  н  и  к  а  5  у с  к  о  р  е  н  и  е 

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Данный урок подготовили: учитель физики Полесская Яна Николаевна и Прудникова Ксения Викторовна.

Это урок обобщения и систематизации знаний по теме «Применение законов Ньютона».

Цель урока:

Обобщить и систематизировать материал, полученный на уроках английского языка и физики.

Обучающая:

- обучение рецептивным видам речевой деятельности;

- формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков: умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения, умения письменно оформлять несложную информацию;

- систематизация и повторение основных понятий и формул по теме «Законы Ньютона», закрепление знаний, умений, навыков, полученных при изучении данной темы;

- использование интеграции предметов для повышения интереса к английскому языку и физике.

- отработка межпредметных связей.

Развивающая:

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование логического мышления;

- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьника, готовность к коммуникации;

- активизация мышления;

- гуманитарное и естественнонаучное развитие личности ученика;

- расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, технического и общего кругозора.

Воспитательная:

- формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;

- воспитание культуры общения;

- воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;

- расширение кругозора;

- формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка и физики в различных сферах деятельности.

Задачи урока:

  • Обобщить, систематизировать, закрепить знания, связанные с тремя законами Ньютона, повторить формулы для расчета.

  • Сформировать умение решать качественные задачи, задачи на применение формул для расчета массы, силы, ускорения, давать ответы на качественные вопросы.

  • Практиковать языковые навыки, монологическую речь.

  • Практиковать навыки аудирования на выборочное понимание текста.

  • Развивать память, логическое мышление, приемы умственной деятельности.

  • Приучать учеников к уверенности в собственных силах.

Для того чтобы реализовать данные задачи, необходимо было четко поставить цели и использовать информационно-коммуникативные технологии.

Современные информационно-коммуникативные технологии:

Использование мультимедийного проектора, презентации, видеозаписей, фрагмента учебного фильма.

Этот урок показывает интеграцию предметов, прививает интерес в выполнении домашних опытов, экспериментов в классе с возможностью объяснения самим учеником, развивает учащихся, ориентирует на ГИА по данным предметам, демонстрирует все поставленные цели на практике.

Видео-опыты ребята снимали сами, составляя текст на английском по объяснению законов Ньютона. На данных видео ученики класса, на котором проводили урок.

Этот урок увлек учащихся в проектную деятельность.

Список использованных источников:

  1. ресурсы http://www.youtube.com/ (обучающее видео)

  2. материалы для подготовки к ГИА-2012 (физика). Под ред. КамзеевойЕ.Е.

  3. сборник басен Крылова

  4. http://ed.ted.com/lessons/joshua-manley-newton-s-3-la.. (либо http://vk.com/video3799069_163771807 )







Выбранный для просмотра документ задания к открытому уроку детям.doc

библиотека
материалов

Задачи на группы:



1 группа:

1

Почему при встряхивании термометра столбик спирта опускается?

2

Почему в конце прыжка спортсмен опускается на согнутые ноги?

3

Может ли человек, сидящий в лодке, привести ее в движение, упираясь ногами в мачту?





2 группа:

1

Несколько коробков со спичками положите один на другой. Быстрым движением линейки попробуйте выбить нижний коробок. Он должен выскочить, а остальные коробки должны остаться лежать один на другом. Объясните это явление.

2

На каменистой дороге ход нагруженного автомобиля более плавный, чем ход этого же автомобиля, но без груза. Почему?

3

При стрельбе из винтовки рекомендуется ее приклад плотно прижимать к плечу. Почему?















3 группа:

1

Выходя из воды, животные отряхиваются. Какой физический закон при этом действует?

2

Буксировка корабля во время волнения моря достаточно сложна. Если судно отбросит волной, то трос может лопнуть, так как сильно натягивается. Чтобы этого не случилось, на трос вешают груз (рис. 1). Казалось бы, что под действием этого груза натяжение троса должно возрасти. В действительности же оно уменьшается. Почему? Рассмотрите рисунок 2 и дайте ответ.

hello_html_45723570.png

Рисунок 1

hello_html_m4de18ac4.png

Рисунок 2

3

Неполный сосуд с водой уравновешен на весах. Останутся ли весы в равновесии, если в воду опустить палец так, чтобы он не касался дна и стенок сосуда?











Тестовые задания

1. Систему отсчета, связанную с Землей, будем считать инерциальной. Система от­счета, связанная с автомобилем, тоже будет инерциальной, если автомобиль

  1. движется равномерно по прямолинейному участку шоссе

  2. разгоняется по прямолинейному участку шоссе

  3. движется по извилистой дороге с постоянной по модулю скоростью

  4. вкатывается на гору с выключенным двигателем

2. В инерциальной системе отсчета сила F сообщает телу массой т ускорение а. Как надо изменить величину силы, чтобы при уменьшении массы тела вдвое его ускорение стало в 4 раза больше?

  1. увеличить в 2 раза

  2. уменьшить в 2 раза

  3. увеличить в 4 раза

  4. оставить неизменной

3. На рисунке 1 представлены направления векторов скорости v и ускорения а мяча в инерциальной системе от­счета. Какое из представленных на рисунке 2 направле­ний имеет в этой системе отсчета вектор F равнодейству­ющей всех сил, приложенных к мячу?

1hello_html_32f5aa24.png) 1

2) 2

3) 3

4) 4



4. Скорость автомобиля массой 1000 кг, движущегося вдоль оси Ох, изменяется со временем в соответствии с графиком (см. рисунок). Систему отсчета считать инерциальной. Рав­нодействующая всех сил, действующих на автомобиль, рав­на

hello_html_m761b6978.png

  1. 500 Н

  2. 1000 Н

  3. 10 000 Н

  4. 20 000 Н







5hello_html_1adba406.png. На тело, находящееся на горизонтальной плоскости, дей­ствуют три горизонтальные силы (см. рисунок). Каков модуль равнодействующей этих сил, если Fx = 1 Н?

  1. 4 Н

  2. 6 Н

  3. 10 Н

  4. 13 Н






6. Под действием пружины динамометра бру­сок движется равномерно по поверхности стола. Погрешность измерения силы при помощи данного динамометра F0,3 Н. По показаниям динамометра разные ученики записали следующие значения дей­ствующей силы. Какая запись наиболее правильная?

  1. 1,3 Н ± 0,15 Н 3) 1,7 Н ± 0,3 Н

2) 1,58 Н ± 0,3 Н 4) 2,3 Н ± 0,3 Н


hello_html_15c95ba8.png
















Краткое описание документа:

Цель урока: Обобщить и систематизировать материал, полученный на уроках английского языка и физики. Обучающая: - обучение рецептивным видам речевой деятельности; - формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков: умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения, умения письменно оформлять несложную информацию; - систематизация и повторение основных понятий и формул по теме «Законы Ньютона», закрепление знаний, умений, навыков, полученных при изучении  данной темы; - использование интеграции предметов для повышения интереса к английскому языку и физике. - отработка межпредметных связей. Развивающая:  - интеллектуальное развитие учащихся, формирование логического мышления; - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьника, готовность к коммуникации; - активизация мышления; - гуманитарное и естественнонаучное развитие личности ученика; - расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, технического и общего кругозора. Воспитательная: - формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка; - воспитание культуры общения; - воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности; - расширение кругозора; - формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка и физики в различных сферах деятельности. Задачи урока: -       Обобщить, систематизировать, закрепить знания, связанные с тремя законами Ньютона, повторить формулы для  расчета. -       Сформировать умение решать  качественные задачи, задачи на применение формул для расчета массы, силы, ускорения, давать ответы на качественные вопросы. -       Практиковать языковые навыки, монологическую речь. -       Практиковать навыки аудирования на выборочное понимание текста. -       Развивать память, логическое мышление, приемы умственной деятельности. -       Приучать учеников к  уверенности в собственных силах. Для того чтобы реализовать данные задачи, необходимо было четко поставить цели и использовать информационно-коммуникативные технологии. Современные информационно-коммуникативные технологии: Использование мультимедийного проектора, презентации, видеозаписей, фрагмента учебного фильма. Этот урок показывает интеграцию предметов, прививает интерес в выполнении домашних опытов, экспериментов в классе с возможностью объяснения самим учеником, развивает учащихся, ориентирует на ГИА по данным предметам, демонстрирует все поставленные цели на практике. Видео-опыты ребята снимали сами, составляя текст на английском по объяснению законов Ньютона. На данных видео ученики класса, на котором проводили урок. Этот урок увлек учащихся в проектную деятельность.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров889
Номер материала 51763033138
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх