-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Познание мира 4 класс.
Тема урока: «Изучение природы».
Цель урока:
1.исследовать методы изучения природы(наблюдение, опыт, эксперимент);
2.выявить наиболее эффективный метод изучения природы;
3.учить представлять результаты собственных изысканий.
Оборудование: презентация, кластер, листы с заданиями.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Введение в тему урока. Мозговой штурм.
(на доске слово СЛЕД).
-Ребята, образуйте однокоренные слова (следопыт, следствие, слежка, исследование).
-Какое из предложенных вами слов подойдет к познанию мира? Почему?
(Исследование-это поиск истины, познание неизвестного, один из видов познавательной деятельности человека).
-Как называется человек, который занимается исследованием? (исследователь)
-Какими качествами он должен обладать? (наблюдательный, ответственный, внимательный, любознательный, грамотный).
-А что должен уметь исследователь?
Уметь: Наблюдать
Задавать вопросы
Работать с литературой
Отбирать нужный материал
3.Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке вы будете выступать в роли исследователей. А исследовать вы будете понятия: опыт, наблюдение, эксперимент.
4.Определение цели урока.
-Исходя из темы, попробуйте определить цель? (выявить наиболее эффективный метод).
5.Работа в 4-ках. «Подумай самостоятельно и ответь».
-Вспомните, что вы уже знаете об этих методах? Соберите информацию каждая группа о своем методе и подготовьте сообщение (4-кам дается опросник). Далее спикер от каждой группы делает сообщение, остальные могут дополнять.
6. Применение данных методов.
-Давайте вспомним, какие из этих методов вы использовали при подготовке к научной конференции с научно-исследовательским проектом «Капля солнца».
1ученик-результаты наблюдения за ассортиментом подсолнечного масла.
2ученик-результаты проведенного опыта «Замерзает масло или нет»
2ученик-результаты эксперимента по качеству подсолнечного масла.
7.Физминутка.
8.Работа с учебником (стр.18-19 самостоятельно читают текст с пометами стратегия «Инсерт»).
-Расскажите, какую новую информацию о данных методах узнали?
9.Обобщение. Работа с листами-вопросниками.
-Обобщим всю информацию, которая прозвучала на уроке о данных методах, заполнив лист-вопросник по всем методам.
-Какой из методов вы считаете наиболее эффективным? Почему?
10.Итог. Рефлексия.
-Сегодня каждый из вас побывал исследователем. В начале урока мы называли качества, которыми должен обладать исследователь. Возьмите своего «исследователя» и закрасьте те качества, которые вы проявили на уроке. Вас всех можно назвать исследователями.
Самоанализ урока.
Тема урока: «Изучение природы».
Цель урока:
1.исследовать методы изучения природы(наблюдение, опыт, эксперимент);
2.выявить наиболее эффективный метод изучения природы;
3.учить представлять результаты собственных изысканий.
Данный урок в первую очередь направлен на формирование исследовательской культуры младшего школьника. Содержание учебного материала соответствовал цели урока, повышенного уровня трудности.
В ходе урока использованы следующие методы объяснения:
1.проблемный-самостоятельное определение темы и цели урока учащимися через проблемную ситуацию;
2.исследовательский-самостоятельное исследование методов изучения природы и выявление наиболее эффективного метода; обоснованное применения этих методов в на практике;
3.репродуктивный;
4.объяснительно-иллюстративный.
Все методы соответствуют содержанию темы и цели урока. Эффективно обеспечивали усвоение материала. Формы организации познавательной деятельности соответствовали уровню возрастных особенностей учащихся. Мотивация учебного процесса осуществлялась через словесное поощрение учащихся, выполнение творческих заданий в группах, через исследовательские задания. Самостоятельная работа на уроке была проведена при изучении нового материала и носила исследовательский характер, также при работе с текстом учебника (чтение с пометами), составления кластера. Время урока использовано рационально и эффективно. Темп урока оптимальный для данного класса.Формирование общеучебных навыков и умений осуществлялось при работе с учебником, таблицами. Учащиеся учились работать в группе, развивался навык самоконтроля. На протяжении всего урока была организована содержательная интересная работа, оценивалась деятельность учащегося, а не его личность. При подведении итога урока были использованы приемы рефлексии. Урок носит развивающий характер, т.к. формировалось творческое мышление, саисковая деятельность,самостоятельная поисковая деятельность, формирование компонентов мышления (сравнение. систематизация, анализ, синтез).
Реализация воспитательных задач:
* запланированы конкретные цели и реализованы;
*общение на уроке доброжелательное и демократичное;
*доминирует положительное, нравственное эмоциональное состояние;
*формирование личностного отношения к знаниям.
Профессия: Специалист по социальной работе
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
