-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Конкурс@SEP@Prezi.exe
Конкурс@SEP@Пояснительная записка.docx
Конкурс@SEP@урок математики в 4 классе.docx
Пояснительная записка к уроку.
Программа «Школа России». Учебник «Математика»,
авторы М.И. Моро, М.А.Бантова и др., 1ч.
Раздел: «Сложение и вычитание»
Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел.Закрепление»
В 4б классе 24 ученика: 12девочек и 12 мальчиков.
Из них обучаются на “5”- 3ученика, на “4” и “5”-11учеников.
Класс работоспособный,познавательная активность средняя.
Принцип активности ребенка в процессе развития, я считаю,
остается одним из основных принципов дидактики. Под активностью в учебном
процессе я подразумеваю такую деятельность ученика, которая характеризуется
высоким уровнем учебной мотивации, потребностью в усвоении умений и навыков,
результативностью.
Начальная школа – это, прежде всего, творческий
труд учителя. И посвящен этот труд миру детства. Данный урок можно проводить в
любой развивающей системе обучения. Урок имеет цель создать положительный
эмоциональный настрой на работу у всех учащихся, помочь каждому ученику
проявить и развить его индивидуальные способности.
Этот успешно проведенный интересный урок
доставил радость и учащимся, и мне. На каждом этапе данного урока я старалась
создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Ведь успех – первоначальное
условие становления личности. Это внутренний настрой, комфорт. Видеть огоньки
пытливости в глазах детей, их живой неподдельный интерес, желание показать свои
знания и умения – что может быть лучше этого?
На уроке прослеживаются межпредметные связи с
другими предметами.Используются технические средства обучения (компьютер). На
данном уроке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность,
наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость,
развиваются конструктивные умения.
Использование технологии нестандартных уроков
способствует формированию умения учиться.
Изучение влияния нестандартных уроков на
развитие познавательной деятельности учащихся позволяет мне сделать следующие
выводы:
1.
отмечается положительное отношение к обучению,
высокий познавательный интерес;
2. формируется процедура творческой деятельности;
3. учебный процесс протекает без ущерба здоровью учеников;
4.степень обученности соответствует уровню обучаемости;
5.отмечается низкий уровень школьной тревожности и высокая степень адаптированности младших школьников;
6.создаются положительный эмоциональный климат, благоприятная атмосфера для сотрудничества учителя и ученика, общения детей.
Результаты исследования учащихся класса школьным
психологом свидетельствуют о динамике развития у них основных познавательных
процессов, творческих и интеллектуальных способностей. Увеличивается количество
учащихся, которые принимают активное участие в решении нестандартных задач.
Постепенно улучшается качество устных ответов детей на уроках: вместо
односложных ответов становится больше достаточно полных, развернутых
высказываний, суждений.
Урок математики в 4-б классе
МБОО “Лицей №2 г. Буинска РТ”
Учитель: Мухаметзянова Н.М.
Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел.(Закрепление)
(Урок с использованием сингапурской технологии)
Цели урока:
Образовательные.
-- Повторение и закрепление приобретенных знаний.
-- Умение применять математические знания в решении практических заданий.
Развивающие.
-- Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения и задачи.
-- Повышать интерес учащихся к предмету.
-- Развивать потребность к самообразованию.
Воспитательные.
-- Воспитание ответственности, самостоятельности,умение работать в коллективе.
-- Показать математику как интересную науку,превратить занятие в необычный урок,
где может провить себя каждый ученик.
-- Воспитывать уважение друг другу,к старшему поколению.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Дети сидят в группах по 4 человека
Посмотрите,всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
Прозвенел сейчас звонок.
Начинается урок.
Приветствие.(Приветствуем партнера по плечу.Приветствуем партнера по лицу.)
2.Актуализация знаний.
а)Проверка домашнего задания.(Структура Клок Баддис)
--Ученики берут в руки тетради с домашним заданием и карандаши и встречаются с партнером,с которым у него назначена встреча на 3 часа.(Время было назначено заранее) В течение 30 секунд партнеры разбирают дом.задание и карандашом ставят
оценку.Садятся на свои места и проверяют с экрана дом.задание.
б) Работа с карточками.
( Участники под номером 2 раздают карточки с центра стола .)
Х – 320 = 80 ∙ 7 х – 180 = 240: 3
--Когда группа закончит,делает феерверк и отвечают. (Феерверк одна из структур сингапурской методики)
3.Работа по учебнику.
-- стр.69 №12 Разбор задачи.
Ученики составляют краткую запись,записывают решение.Составляют выражение.
4.Физкультминутка. Структура Микс – фриз – групп.
- Сколько десятков в числе 2437?
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 2см. и 3см.
- Во сколько раз 8 больше 4?
- Сколько пальцев на правой руке?
5.Самостоятельная работа.
а) стр.69 №6
- Участники под четными номерами выполняют первую строчку.
- Участники под нечетными номерами выполняют вторую строчку.
б) стр.69 №7
Найти частное и остаток,выполнить проверку.
6. Рефлексия .(Структура Конэрс)
1) Мне было итересно…
2) Мне было трудно …
3) Своей работой на уроке я доволен.
7.Домашнее задание. №4 стр.69
8.Выставление оценок. Итог урока.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
