698550
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок Что такое истинный шедевр (по рассказу О. Генри «Последний лист»)

Урок Что такое истинный шедевр (по рассказу О. Генри «Последний лист»)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ppt0000146.ppt

библиотека
материалов
Новелла О.Генри «Последний лист» Урок литературы в 6 классе Учитель Г.А.Милей...
Уильям Сидней Портер 1862 - 1910 Американский журналист, новеллист, романист
Литературная деятельность 1899-1910 273 новеллы Роман «Короли и капуста»
Заключённый номер 34 627
Штат Северная Каролина Маяк на побережье Северной Каролины.
Дом-музей О.Генри
Дом О.Генри в Техасе
разновидность рассказа, отличающаяся остротой конфликта, драматизмом сюжета,...
Шедевр образцовое произведение, мастерски исполненная вещь
Иван Агеев. Туманное утро.
Неаполитанский залив. Италия
Е.Солнцев.Неаполитанский залив. Вторая половина 40-х гг.19 в.
И.Айвазовский. Раннее утро. 1842
И.Айвазовский. Неаполитанский залив
Что можно сказать о характере Джонси в конце новеллы? Как называется то состо...
О чём же рассказ?
Сбылась ли мечта художника?
Последний лист
Не надо осуждать уставших ждать, Надевших безразличия «одежду». А как художни...
С деревьев пожелтевшие одежды Безжалостно осенний ветер рвал. Последний лист....
О чём заставила меня задуматься новелла О.Генри «Последний лист»? Домашнее за...
Использованные источники http://travelinna.ru/services/plyazhnyj_otdyh_na_luc...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Новелла О.Генри «Последний лист» Урок литературы в 6 классе Учитель Г.А.Милей
Описание слайда:

Новелла О.Генри «Последний лист» Урок литературы в 6 классе Учитель Г.А.Милейко, 1квалификационная категория МБОУ «СОШ № 8 г.Красноармейска

2 слайд Уильям Сидней Портер 1862 - 1910 Американский журналист, новеллист, романист
Описание слайда:

Уильям Сидней Портер 1862 - 1910 Американский журналист, новеллист, романист

3 слайд Литературная деятельность 1899-1910 273 новеллы Роман «Короли и капуста»
Описание слайда:

Литературная деятельность 1899-1910 273 новеллы Роман «Короли и капуста»

4 слайд Заключённый номер 34 627
Описание слайда:

Заключённый номер 34 627

5 слайд Штат Северная Каролина Маяк на побережье Северной Каролины.
Описание слайда:

Штат Северная Каролина Маяк на побережье Северной Каролины.

6 слайд Дом-музей О.Генри
Описание слайда:

Дом-музей О.Генри

7 слайд Дом О.Генри в Техасе
Описание слайда:

Дом О.Генри в Техасе

8 слайд разновидность рассказа, отличающаяся остротой конфликта, драматизмом сюжета,
Описание слайда:

разновидность рассказа, отличающаяся остротой конфликта, драматизмом сюжета, нередко имеющая неожиданный финал.

9 слайд Шедевр образцовое произведение, мастерски исполненная вещь
Описание слайда:

Шедевр образцовое произведение, мастерски исполненная вещь

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Иван Агеев. Туманное утро.
Описание слайда:

Иван Агеев. Туманное утро.

13 слайд Неаполитанский залив. Италия
Описание слайда:

Неаполитанский залив. Италия

14 слайд Е.Солнцев.Неаполитанский залив. Вторая половина 40-х гг.19 в.
Описание слайда:

Е.Солнцев.Неаполитанский залив. Вторая половина 40-х гг.19 в.

15 слайд И.Айвазовский. Раннее утро. 1842
Описание слайда:

И.Айвазовский. Раннее утро. 1842

16 слайд И.Айвазовский. Неаполитанский залив
Описание слайда:

И.Айвазовский. Неаполитанский залив

17 слайд Что можно сказать о характере Джонси в конце новеллы? Как называется то состо
Описание слайда:

Что можно сказать о характере Джонси в конце новеллы? Как называется то состояние, в котором она находится? Можно ли назвать её сильным человеком?

18 слайд О чём же рассказ?
Описание слайда:

О чём же рассказ?

19 слайд Сбылась ли мечта художника?
Описание слайда:

Сбылась ли мечта художника?

20 слайд Последний лист
Описание слайда:

Последний лист

21 слайд Не надо осуждать уставших ждать, Надевших безразличия «одежду». А как художни
Описание слайда:

Не надо осуждать уставших ждать, Надевших безразличия «одежду». А как художник – кисти в руки брать И рисовать для них Надежду. Свет

22 слайд С деревьев пожелтевшие одежды Безжалостно осенний ветер рвал. Последний лист.
Описание слайда:

С деревьев пожелтевшие одежды Безжалостно осенний ветер рвал. Последний лист... Последний лист надежды С плюща соседнего сорвал внезапный шквал. Но старый незадачливый художник, В ту ночь шедевр единственный создав, В последний раз палитру на треножник Поставил, смертный приговор свой подписав. Затем его палитра овдовела. Но спасена была им молодая жизнь... Об этом случае нам написал новеллу О.Генри – величайший новеллист.

23 слайд О чём заставила меня задуматься новелла О.Генри «Последний лист»? Домашнее за
Описание слайда:

О чём заставила меня задуматься новелла О.Генри «Последний лист»? Домашнее задание

24 слайд Использованные источники http://travelinna.ru/services/plyazhnyj_otdyh_na_luc
Описание слайда:

Использованные источники http://travelinna.ru/services/plyazhnyj_otdyh_na_luchshih_kurortah_mira/italy/ http://reports.travel.ru/letters/2013/02/212811.html http://rusgallery.info/gallery/main.php?g2_itemId=5310 http://john-petrov.livejournal.com/810310.html http://www.stihi.ru/2013/09/14/9536 http://rasfokus.ru/photos/photo525533.html http://www.liveinternet.ru/users/2990683/page10.html http://way2dream.ru/?taxonomy=post_tag&term=blag http://foto-history.livejournal.com/1745260.html БунеевР.Н.Литература 6 класс. Барова Е.С. Уроки литературы в 6-м классе. http://school1366.ru/ http://www.proshkolu.ru/ http://www.youtube.com/

Выбранный для просмотра документ Что такое истинный шедевр.doc

библиотека
материалов

Что такое истинный шедевр (по рассказу О. Генри «Последний лист»)

Урок литературы в 6 классе по программе Р.Н. Бунеева. В соответствии с требованиями ФГОС.


Учитель Милейко Г.А. МБОУ «СОШ №8 г.Красноармейска Саратовской области»


Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

  • знакомство с фактами биографии писателя, выявление смысла новеллы;

  • формирование исследовательских навыков, развитие творческих способностей;

  • формирование нравственно-эстетических представлений о роли искусства в жизни;

  • воспитание интереса к творчеству О.Генри


Основные виды деятельности учителя и обучающихся: сообщение учителя, беседа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа.

Планируемые результаты.

  • Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, согласовывать позиции; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его письменно.

  • Предметные результаты: выявление заложенных в художественном произведении вневременных непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; понимание авторской позиции и умение сформулировать своё отношение к ней; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; создавать письменные монологические высказывания; владение литературоведческим термином «новелла».

  • Личностные результаты: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение учителя.

Слайд 2.

О.Генри – псевдоним Уильяма Сиднея Портера (1862 – 1910), американского новеллиста, романиста, журналиста.

Слайд3.

За 10 лет им были созданы 273 новеллы, роман «Короли и капуста». Множество героев самых разных профессий, социальных слоёв создал писатель, поэтому его творчество в определённой степени можно считать энциклопедией американской жизни.

Как же стал Уильям Сидней Портер писателем О.Генри?(из статьи известного ли­тературоведа А. Аникста «О.Генри»)

Слайд 4.


«- Арестант номер 34 627, - сказал начальник тюрьмы города Колумбус в штате Огайо, обращаясь к фигуре, облаченной в полосатую тюремную одежду, напоминавшую шкуру зебры. - В нашем уютном пансионе для зо­лотоискателей в чужих карманах, стрелков по живым мишеням и наруши­телей остальных восьми заповедей имеется благоустроенная аптека. В ней хранятся лекарства, излечивающие от немощей, приобретенных во время сна в придорожных канавах, увечий, полученных при выпрыгивании из окон третьего этажа, и головных болей от удара кастетом. Я искал справку о вас в Британской энциклопедии, но так как по непростительной забывчивости редакторов о вас там нет ни слова, мне пришлось ограничиться досье, при­сланным сюда из уголовного суда. Я обнаружил в вашем темном прошлом тот непреложный факт, что в промежуток между рождением и совершени­ем растраты вы служили в аптеке вашего дяди С. Ку-Лапа. На основании этого вам вверяется должность тюремного Гиппократа.

Слайд 5,6

Ипекакуана и английская соль напоминали ему о его юности в малень­ком городке Гринзборо, в Северной Каролине, где он родился в 1862 году в семье доктора и был воспитан теткой, так как мать рано умерла. Взвешивая порции лекарств для порошков, взбалтывая микстуры в бутылочках, но­мер 34 627 вспоминал о том, как по окончании школы он поступил учеником к своему дяде-провизору, аптека которого была клубом местных остряков.

Слайд 7.

Вспомнились и восхитительные два года, проведенные в Техасе, куда он по­ехал для поправки здоровья: ранчо, ковбои, мустанги, пампасы, лампасы, кольты и стетсоны, - все то, что придавало своеобразную красочность аме­риканскому Западу. А потом были годы в Остине, столице штата Техас, и в Хьюстоне, поиски заработка, перемены профессии, пока, наконец, он не об­рел душевный покой и ежемесячное жалованье бухгалтера маленького бан­ка. И была она - причина его высшего счастья и высшего несчастья - люби­мая жена, подарившая ему чудесную дочурку.

Но счастье длилось недолго. Накануне предстоявшей ревизии обнару­жилось, что в кассе банка не хватает крупной суммы. Искать виновника было уже некогда, на милосердие суда рассчитывать не приходилось, медлить было нельзя, и он, оставив жену, отправился в скитания. Сначала он пере­езжал из города в город, скрываясь под разными именами, а потом для вер­ности махнул через мексиканскую границу.

До него дошло известие, что тяжело за­болела жена. Любовь оказалась сильнее инстинкта самосохранения, и он вернулся домой. Еще не успел смолкнуть голос священника, читавшего от­ходную покойнице, как раздались суровые слова судебного пристава: «Вильям Сидней Портер, именем закона вы арестованы».

Он сидел в холодной тюремной аптеке, среди банок, склянок, проби­рок, весов и думал о том, что скоро Рождество, что дочка проснется утром и заглянет в чулок, висящий у кроватки, ища подарка от Деда Мороза, а подарка не будет, потому что у него, номера 34 627, нет денег для посылки родным на покупку подарка.

Он рассеянно взял лист бумаги и стал писать крупным красивым по­черком: «Рождественский подарок, рождественский подарок, рождествен­ский подарок». И вдруг перо остановилось.

Вспомнил, как любовь к шуткам побудила его, незадолго перед бегством, издавать юмористическую газету, в которой он печатал свои рассказы и юморески, веселившие обитателей города.

«Почему бы не попробовать опять?» - подумал он. И теперь он стал жить одной мыслью: написать рождественский рассказ, послать его в журнал и заработать деньги на подарок.

«Рождественский подарок Свистуна Дика» - так назывался этот рас­сказ. Он был напечатан в рождественском номере «Журнала Мак-Клюрс» в 1899 году. Автор, оставшийся неизвестным редакции, получил гонорар. Дочь арестанта 34 627 в день Рождества нашла в своем чулке подарок от Деда Мороза.

Арестант, написавший рассказ, подписал его именем «О. Генри». Это было первое имя, пришедшее ему в голову». Появился писатель О. Генри.

Он предпочел скромную, уединенную жизнь. Он никогда ничего не рассказывал о себе, у него был очень узкий круг друзей, с которыми он поддерживал отношения. Он боялся газетчиков, вторгающихся в личную жизнь знаменитостей, уклонялся от того, чтобы печатали его портреты.

Слайд8,9

  1. Лексическая работа.

Новелла - разновидность рассказа, отличающаяся остротой конфликта, драматизмом сюжета, нередко имеющая неожиданный финал.( сведения в Словаре учебника)

Шедевр образцовое произведение, мастерски исполненная вещь.


  1. Работа с текстом.Анализ текста.

Слайд 10.

А) Работа с текстом во время прочтения.

«В ноябре неприветливый чужак, которого доктора именуют Пневмонией, незримо разгуливал по колонии, касаясь то одного, то другого своими ледяными пальцами. По Восточной стороне этот душегуб шагал смело, поражая десятки жертв, но здесь, в лабиринте узких, поросших мохом переулков, он плелся нога за ногу.

Господина Пневмонию никак нельзя было назвать галантным старым джентльменом. Миниатюрная девушка, малокровная от калифорнийских зефиров, едва ли могла счи-

таться достойным противником для дюжего старого тупицы с красными кулачищами и одышкой. Однако он свалил ее с ног, и Джонси лежала неподвижно на крашеной железной кровати, глядя сквозь мелкий переплет голландского окна на глухую стену соседнего кирпичного дома».

- Как вы думаете, для чего автор рисует болезнь как живого человека?

Слайд 11.

Б) Исследовательская работа с текстом. Роль детали.

- Найдите в тексте на с.117 ответ на вопрос: Что, по мнению доктора, могло погубить Джонси, помимо её болезни?

- Какую мысль внушила себе Джонси? Какое значение придаёт О.Генри числу «пять»? найдите подтверждение на с. 117 ( один из пяти шансов даёт доктор, на плюще осталось всего пять листьев, когда Сью спрашивает у Джонси «Чего пять, милая?»)

- Почему о мысли Джонси умереть, когда упадёт последний лист с дерева, и Сью и Берман говорят с негодованием «глупость»?

Слайд 12.

- Каким вы представляете художника Бермана? Портрет. С.118.

(Старый неудачник-художник, злющий старикашка, мечтал написать шедевр, умирать не собирался)

- Что кажется странным? (Мечтал всю жизнь о шедевре, но даже не начал его

рисовать)

- Счастлив ли он? (Нет, потому что шедевр так и не написан.

Да, потому что мечта делает жизнь неудачника счастливой)

О чем же рассказ? (О жизни и смерти)

Слайды 13-16

- Но ведь у Джонси тоже есть мечта. Какая? (написать красками Неаполитанский залив). Почему доктор говорит, что это чепуха?

-Посмотрите на картины русских художников XIX века (Е.Солнцева, И.Айвазовского), которые сумели написать неаполитанский залив красками. Какое впечатление производят эти полотна?

- Какова роль этой детали? (Неаполитанский залив – солнечная Италия, находится слишком далеко от Вашингтона)

Слайд17.

В) Беседа

- Что можно сказать о характере Джоанны в конце новеллы? (Беспомощная, но упрямая, не отказывается от ею же надуманного приговора)

- Как называется то состояние, в котором находится Джоана?

(Она борется сама с собой, находится в состоянии неизбежного)

- Можно ли назвать ее сильным человеком?

(Она сильный человек, потому что смогла позже признаться в неправильном

отношении к своей жизни) Найдите подтверждение в тексте с. 120

Слайд 18

- Что повлияло на изменение ее отношения к жизни?

(Даже последний листочек борется за жизнь)

- О чём же рассказ? (За жизнь нужно бороться, надо преодолевать трудности и идти к своей мечте)

- Что и кто помог Джонси осознать это? (Подруга Сью, которая заботилась о больной Джонси, художник Берман, он был привязан к молодым художницам и хотел спасти Джонси)

Слайд 19

- Сбылась ли мечта художника? Можно ли утверждать, что нарисованный Берманом на кирпичной стене лист -истинный шедевр? (Его рисунок спас жизнь человеку. Мастерство художника создало полную иллюзию живого листа. Художник заплатил собственной жиз­нью за создание своего творения. Поэтому его произведение, несущее человеку добро, автор, читатели и героини рассказа считают шедевром. Творить добро -основная задача искусства.)

- С какой целью Сью рассказала Джонси о смерти художника и его последнем творении? (Сью, видимо, хотела не только почтить память худож­ника, но и укрепить в своей подруге волю к жизни: теперь, когда та знает, что человек сделал ради нее, она не смеет поддаваться болезни).

Слайд 20

5. Итог.

- Почему рассказ называется "Последний лист"? Для кого - последний?

- Ожидали такой финал? Как можно его охарактеризовать? (Неожиданный)

- А какой сюжет? (Напряженный)

- Соответствует ли рассказ жанру новеллы? (Рассказ с напряженным сюжетом и неожиданным финалом называется новеллой).

- Как вы думаете, что будет дальше с героиней?

Слово учителя.

- Новелла О.Генри «Последний лист» о главном законе жизни – о любви.

Только такое отношение к жизни, к людям способно творить чудеса. Ребята, вы

должны помнить, что всегда, даже в самые напряженные моменты жизни, нельзя

отчаиваться и терять надежду. Человек должен мечтать о счастье, стремиться к

нему, ждать его. Это ожидание подчас мучительно, но и прекрасно.

Слайд 21

6.Рефлексия.


Не надо осуждать, уставших ждать,
Надевших безразличия «одежду».
А как художник – кисти в руки брать,
И рисовать для них Надежду.
Эти строки принадлежат Свету (такой псевдоним был у святителя Серафима, жившего в середине ХХ века в Болгарии). Можно ли их взять эпиграфом к новелле О.Генри?




Слайд 22

Последний лист

С деревьев пожелтевшие одежды

Безжалостно осенний ветер рвал.

Последний лист... Последний лист надежды

С плюща соседнего сорвал внезапный шквал.

Но старый незадачливый художник,

В ту ночь шедевр единственный создав,

В последний раз палитру на треножник

Поставил, смертный приговор свой подписав.

Затем его палитра овдовела.

Но спасена была им молодая жизнь...

Об этом случае нам написал новеллу

О.Генри – величайший новеллист.

Слайд 23


7. Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос: «О чём заставила меня задуматься новелла?»

Слайд24

Источники:



5


Выбранный для просмотра документ тезисы.doc

библиотека
материалов

Что такое истинный шедевр (по рассказу О. Генри «Последний лист»)

Учитель Милейко Г.А. МБОУ «СОШ №8 г.Красноармейска Саратовской области»


Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

  • знакомство с фактами биографии писателя, выявление смысла новеллы;

  • формирование исследовательских навыков, развитие творческих способностей;

  • формирование нравственно-эстетических представлений о роли искусства в жизни;

  • воспитание интереса к творчеству О.Генри


Основные виды деятельности учителя и обучающихся: сообщение учителя, беседа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа.

Порядок работы на уроке.

  1. Вступительное слово учителя. Как Уильям Сидней Портер превратился в писателя О.Генри.

  2. Анализ текста. Чтение фрагментов.

  3. Роль детали в рассказе. Исследовательская деятельность учащихся.

  4. Беседа по вопросам. Выяснение идеи новеллы.

  5. Итог урока. - Почему рассказ называется "Последний лист"?

  6. Рефлексия. Эпиграф к уроку. Стихи.

  7. Домашнее задание. Творческая работа.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
 Презентация и конспект  урока в 6 классе в соответствии с требованиями ФГОС.  Урок изучения нового материала. С помощью презентации учащиеся знакомятся с биографией новеллиста. Из отрывка статьи А. Аникста «О.Генри» узнают, как Уильям Сидней Портер стал писателем О.Генри.  Анализ текста через исследовательскую работу с определением роли детали в новелле помогает глубже понять идею произведения и позицию автора.  Представленные в презентации репродукции картин И. Айвазовского, Е.Солнцева, И.Агеева развивают эстетический вкус к подлинным шедеврам.  На фоне мелодии Дидюли строки Света (болгарского святителя Серафима) и стихи о новелле О.Генри помогают подготовить учащихся к письменной домашней работе-рефлексии.  урок адресован педагогам, работающим по программе Р.Н.Бунеева и интересующимся творчеством О.Генри     
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.