Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 4-м классе по теме «Единицы массы. Тонны. Центнер».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок математики в 4-м классе по теме «Единицы массы. Тонны. Центнер».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок математики в 4-м классе по теме "Единицы массы. Тонны. Центнер".

Тип урока: урок изучения нового учебного материала. 

Цель:

  • сформировать представление о новых единицах измерения массы (тонна, центнер), установить соотношения между ними;

  • создание благоприятных условий и систематизация знаний учащихся о соотношениях между единицами измерения массы.

Задачи:

  • способствовать запоминанию единиц измерения массы, соотношения между единицами измерения массы;

  • развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений;

  • воспитывать познавательную активность;

  • расширять кругозор учащихся.


Оборудование: карточки цветные (красные, желтые, синие) для уровневой дифференциации; плакат зелёной ёлки для рефлексии, карточки для парной работы карточки, таблица единиц массы, презентация, компьютер.


ХОД УРОКА

(Презентация. Включен слайд №2, черный экран, чтобы учащиеся не видели названия темы)

I. Организационный момент.

-В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!

II. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке математики вы будете не просто учениками, а учениками-исследователями. А кто такой исследователь? Какого человека называют исследователь? (человек, занимающийся научными исследованиями).

И, конечно же, нашими постоянными помощниками будут ваше внимание, память, смекалка, любознательность и тот багаж знаний, который вы уже имеете. Вы готовы? Ну, тогда в добрый путь!

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

III. Актуализация знаний

(Слайд№ 3, 2 клика по очереди)

Почему слово «вкус» оказалось «лишнее»? (Вкус – это не величина)
– Почему величина «кг» оказалась лишней?
(Это единица массы)
– А что такое величина?
(Ответы учащихся)
– Величина – это свойство объектов, которое можно измерить.

- Теперь я предлагаю определить тему нашего урока, выполнив интеллектуальную разминку.

СЛАЙД № 4

массаж долина метро

- Уберите из каждого слова одну букву и получите слова, которые мы используем в математике.

Какое слово «лишнее»? Почему? Кто может сказать, что оно означает?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?(…)

СЛАЙД № 5

- Тема нашего урока: Единицы массы. - Сегодня на уроке слово «масса» - главное.

Чтобы научиться чему-то новому, нужно сначала выяснить, что вы уже знаете по данному понятию.

- Что такое масса? (Это количество чего-либо.)

-Где в жизни мы пользуемся этим понятием?

Какие единицы массы вы уже знаете? (кг, г)
– Какая существует взаимосвязь между этими единицами?
(1 кг = 1000 г)
– Запишите это в тетрадь.               
– Какая из этих двух величин самая маленькая?
(г)
– Для чего нужна такая единица массы?
(Чтобы определять массу очень маленьких и очень легких предметов)

IV. Изучение нового материала

А)- Если нужно узнать массу одного яблока, то какой единицей массы мы воспользуемся? (грамм)

- А если нужно узнать массу ящика яблок, то какую единицу возьмем? (кг)

-А если нужно узнать массу вагона яблок? (…)

-Верно, для этого существуют более крупные единицы массы: тонна (т) и центнер (ц).

Б) – А сейчас, ребята, вы узнаете как образовались единицы массы?

-Если 1 грамм умножить на 1000, то получим 1 кг.

Поэтому 1кг = 1000г (Запись в тетрадь)

-Если 1кг умножить на 100, то получим 1 центнер.

Поэтому 1ц=100кг. (Запись в тетрадь)

-Если 1ц умножить на 10, то получим 1 тонну.

Поэтому 1т=10ц. (Запись в тетрадь)

-Если 1кг умножить на 10000, то получим 1 тонну.

Поэтому 1т=1000кг. (Запись в тетрадь)

Слово «тонна» с греческого языка означает «бочка», слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100».
- Выполните проверку своих записей с учебником на странице 99.

Всё ли верно?

(Учитель вешает таблицу единиц масс)

Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:

  1. Что уже знали?

  2. Что нового узнали?

V. Закрепление изученного.

1.- Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить задание: дополните в каждом выражении 1-е слагаемое так, чтобы в сумме получился 1 кг.

- Напоминаю вам, ребята, что в 1 кг=1000г

Числовые выражения (на доске)

780 г + … = 1 кг
400 г + … = 1 кг
999 г + … = 1 кг
990 г + … = 1 кг

2.Выразите: (устно) Слайд 6

Выразите в кг: 5 т, 6 ц, 9 т. (5000, 600,9000)
– Выразите в ц: 7т, 500 кг. (70, 5)
– Выразите в т: 9000 кг; 12000 кг (9, 12)
– Давайте еще раз пронаблюдаем за соотношением единиц массы. А для этого поработаем в парах.

VI. Работа в парах

-У каждого на столе карточка с заданиями на двоих.

Задание 1. Соедините линией из правого столбика величины, равные величинам в левом столбике.

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Ответ: сверяют с доской (Слайд №7)

1кг126г=1126г

3021г=3кг21г

10кг50г=10050г

3кг75г=3075г

- Поднимите руку у кого одна ошибка, две ошибки.

Физминутка

Солнце землю греет слабо, (руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз. (Имитируем движением мороз)
Во дворе у снежной Бабы (руки на пояс, поворот вокруг себя)
Побелел морозный нос. ( Натираем нос)
В речке стала вдруг вода, (прыжки на месте)
Неподвижна и тверда.
Вьюга злится, (дети кружатся)
Снег кружится,
Заметая всё кругом (имитируем движения руками)
Белоснежным серебром.


VII.Работа по учебнику (с. 99 № 432 )

VIII. Рассказ учителя

А теперь немного отдохнем и, заодно, будем расширять свой кругозор. (рассказ учителя с демонстрацией слайдов)

Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в книге рекордов Гиннеса. Кто-то признается самым сильным, кто-то самым быстрым, а кто-то может похвастать лишь своим весом. Самым большим и одновременно самым тяжелым животным на нашей планете признан синий кит. (Cлайд 8)
Масса синего кита может достигать 150-200 т. Детеныш синего кита за сутки прибавляет в весе до 100 кг (75 г каждую минуту). Найти достойного соперника синему киту просто невозможно. Ведь даже динозавры, причем самые огромные не могли бы похвастаться столь мощным весом.
На суше, как нам известно, рекордсмен в тяжелом весе – это слон.
(Cлайд 9) При длине 6 м он весит больше 6 тонн. А среди птиц самой крупной считается страус. (Cлайд 10)
В противоположность самым тяжелым животным на нашей планете существуют и живут самые маленькие и мелкие животные.
(Cлайд 11)
– Отдохнули?
– И снова задача.
(Cлайд 12)
Задача: Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, другой утверждает, что масса бегемота 3000 кг, а третий и вовсе называет – 30 ц. Кто же прав? Можно ли утверждать, что кто-то из ребят ошибается?
(Нет, правы все, т.к. выразили массу бегемота в разных единицах)
– Запишите это равенство в тетрадь (3 т = 3000 кг = 30 ц)

X. Итог урока

С какими новыми единицами массы вы сегодня познакомились?
– Для чего нужны такие единицы массы?
– Какая единица массы больше кг, но меньше т?
– Где вы можете применить свои знания?
XI. Рефлексия (Слайд 13)

- Ребята, в преддверии Нового года я бы хотела, чтобы вы украсили нашу елочку разноцветными шарами, которые покажут как вы работали сегодня на уроке. Оцените свою работу.

  • Красный шар - Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

  • Синий шар - Вы считаете, что научились применять свои знания, но вам ещё нужна помощь.

  • Жёлтый шар - Вы считаете, что было трудно на уроке.

- Кто украсил ёлку красным шаром? Почему? (…)

- Кто украсил ёлку синим шаром? Почему?

-Кто украсил ёлку жёлтым шаром? Почему?

XI. Домашнее задание : по выбору (Слайд 14)

- Выполните одно домашнее задание из предложенных по выбору и запишите в дневник.

  1. Учебник стр. 99 № 434

  2. Рабочая тетрадь стр. …. №

Спасибо за урок. (Слайд 15 )

Приложение


Таблица

1кг  = 1000г

1ц  =  100кг

1т  =  10ц

1т  =  1000кг


Карточка-задание для индивидуальной работы.


Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________



- Какие результаты получились?

1234г=1кг 234г

123кг 400г=?

1ц 23кг 400г

4680г=?

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г




















Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________



Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________



Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________



Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________



Выразите массу животных в более крупных единицах массы.

Масса попугая 1234 г = _________________________

Масса удава 123 кг 400 г =_________________________

Масса слона 4680 кг = ____________________________


Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для парной работы

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г



Краткое описание документа:

Урок математики в 4-м классе по теме «Единицы массы. Тонны. Центнер». Тип урока: урок изучения нового учебного материала.  Цель: ·         сформировать представление о новых единицах измерения массы (тонна, центнер), установить соотношения между ними; ·         создание благоприятных условий и систематизация знаний учащихся о соотношениях между единицами измерения массы. Задачи: способствовать запоминанию единиц измерения массы, соотношения между единицами измерения массы; развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; воспитывать познавательную активность; расширять кругозор учащихся.   Оборудование: карточки цветные (красные, желтые, синие) для уровневой дифференциации; плакат зелёной ёлки для рефлексии, карточки для парной работы карточки, таблица единиц массы, презентация, компьютер.  

Общая информация

Номер материала: 51855033105

Похожие материалы

Комментарии:

2 месяца назад

Отличный урок! Ничего лишнего! Спасибо.