126447
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыПрограмма кружка «Вокальный» ( В рамках введения ФГОС)

Программа кружка «Вокальный» ( В рамках введения ФГОС)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_7d1d77a5.png

Пояснительная записка

Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.

Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

В основу данной программы положена образовательная программа «Музыкальный звездопад» В. В. Иноземцевой.

Изменения и дополнения, внесенные в указанную программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории обучающихся.





















Цель программы:

Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей посредством вовлечения их в певческую деятельность.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:

-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;

-сформировать основы сценической культуры;

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-развивать творческую активность детей;

-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:

-концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих;

-предоставление возможности самовыражения, самореализации.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:

-подготовку голосового аппарата;

-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Возраст детей от 9 до 17 лет. Занятия проводятся по 2 часа 4 раз в неделю, 256 часов в год. Предусматривается звеньевая форма обучения.

Формы организации вокальной деятельности:

- музыкальные занятия;

- занятия – концерт;

- репетиции;

- творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)

- методические ошибки

- методические игры

В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов – музыкантов: В. В. Емельянова, К. Орфа.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;



Результаты освоения программы вокального кружка


Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.



Способы отслеживания результатов освоения образовательной программы


Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.















Учебный план

п/п

Темы

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения

4

3

Охрана голоса

1

4

Певческая установка

2

5

Звукообразование. Музыкальные штрихи

2

6

Дыхание

5

7

Дикция и артикуляция

4

8

Унисон

6

9

Ансамбль.

6

10

Элементы двухголосья.

12

11

Музыкально-исполнительская работа

38

12

Ритм

2

13

Сценическое движение

6

14

Работа над репертуаром

92

15

Концертная деятельность

8

16

Итоговые занятия, творческие отчеты

2

ИТОГО 192



















Учебно – тематический план


Цель:

- созданиеусловийдлявключениядетейвмузыкальнотворческуюдеятельность.

Задачи:

- формироватьосновывокальнойисценическойкультуры:

- содействоватьразвитиюнавыковсольногоиансамблевогоисполнения:

- развиватьтворческуюактивностьисамостоятельностьдетей:

- воспитыватьэстетическийвкус,исполнительскуюкультуру.



п/п

Разделы

Общее количество часов

В том числе

Практических

Теоретических

1

Вводное занятие

1

-

1

2

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения

4

3

1

3

Охрана голоса

1

-

1

4

Певческая установка

2

1

1

5

Звукообразование. Музыкальные штрихи

2

1

1

6

Дыхание

5

4

1

7

Дикция и артикуляция

4

3

1

8

Унисон

6

5

1

9

Ансамбль.

6

5

1

10

Элементы двухголосья.

12

10

2

11

Музыкально-исполнительская работа

38

35

3

12

Ритм

2

1

1

13

Сценическое движение

6

6

-

14

Работа над репертуаром

92

92

-

15

Концертная деятельность

8

8

-

16

Итоговые занятия, творческие отчеты

2

2

-

ИТОГО 192  177 15




Содержание программы

п/п

Название темы

Всего часов

Теоретическая честь

Практическая часть

Вводное занятие

1

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

-

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения

6

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями. Овладение основными навыками.

анализ основных певческих навыков, овладение некоторыми навыками.

Охрана голоса

1

Беседа о том, что полезно, а что вредно для голоса

-

Певческая установка

5

Беседа о положении, которое певец должен принять перед началом звукоизвлечении. Формирование вокального звука.

Работа над певческой опорой; ощущение певческой работы. Правила округление и прикрытие звука.

Звукообразование. Музыкальные штрихи

5

Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Понятие «Позиция», «Атака», «Распевание». Знакомство и основными муз. штрихами.

Пропевание музыкальных штрихов и звукообразование.

Формирование правильных навыков дыхания

6

Типы дыхания. Вокальные упражнения.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

Дикция и артикуляция

9

Артикуляционный аппарат. Понятия дикция и артикуляция. Знакомство с системой В.В. Емельяновой.

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В. Емельянова.

Ансамбль. Унисон

10

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Понятие а капелла.

Ансамблевое пение. Пение в унисон. Использование а капелла.

Элементы двухголосие

32

Двухголосие. Интервал. Правила простого двухголосия. Закономерности гармонии в простом двухголосии

Ансамблевое исполнение. Пение двухголосием.

Музыкальн– исполнительская работа

47

Формы и методы музыкально-исполнительской работы коллектива

Исполнительское творчество

Ритм

4

Знакомство с простыми ритмами и размерами.

Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

Сценическое движение

7

Воспитание самовыражения через движение и слово.

Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

Работа над репертуаром

111

Соединение муз. материала с танцевальными движениями.

Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

Концертная деятельность

8

Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено.

Итоговое занятие, творческий отчет

4

Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ.

Выступление на отчетных концертах





Результаты освоения программы


знать:

- основы вокально – хоровых навыков;

- правила пения;

- виды дыхания;

- муз.штрихи;

- средства музыкальной выразительности.

уметь:

- применять правила пения на практике;

- петь чисто ансамблем в унисон;

- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;

- сценически оформлять концертный номер.





Методическое обеспечение программы

1. Компьютер, ноутбук

2.Фонограммы.

3.Технические средства: микрофон, телевизор, DVD.

4.Аудиокассеты, СД, другие музыкальные инструменты, видеозаписи, фотоматериалы, тематическая литература.

5.Словари, справочники иллюстрированные.

6. Использование интернет источника.


Учебно-методическое обеспечение

  1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России : учебное издание «Стандарты второго поколения» - М. : Просвящение, 2009. – 23 с.

  2. Виктор Емельянов «Развитие голоса. Координация и тренинг». –М., 2010

  3. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке. – М., 2005.

  4. Музыкальное образование в школе / под редакцией Л.В.Школяр. – М., 2001.

  5. Школяр В.А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций. – М., 1999.

  6. Научно–методический журнал «Музыка в школе»

  7. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты. www.standart.edu.ru

  8. Министерство Образования и Науки РФ. www.минобрнауки.рф

  9. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

  10. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

  11. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru

  12. «Педагогика искусства» - электронное научное издание - http://www.art-education.ru

  13. Сайт для учителей музыки. http://meta-music.ru/singing

  14. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. http://www.openclass.ru/

  15. Социальная сеть работников образования. http://nsportal.ru/









Список литературы

  1. Алиев Ю.Б. Настольная книга, школьного учителя-музыканта. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000.

  2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. - М., 1983.

  3. Добровольская Н.Н., Орлова Н. Д. Что надо знать о детском голосе. - М., 1972.

  4. Емельянов ВВ. Развитие голоса. Координация и тренаж. - Санкт -Петербург, 1997.

  5. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль, 1997.

  6. Спутник учителя музыки./ Сост. Т.В. Челышева. - М., 1981.

  7. Программа «Вокально - инструментальный ансамбль» ВИА. / Под ред. С.С. Кутелева. - М., Просвещение. 1986. / Сб. Программы для внешкольных учреждений.

  8. Программа «Сольное пение». / Под ред. В.И. Лейбсона. - М., Просвещение, 1975. / Сб. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

  9. Юдина Е.И. Азбука музыкально- творческого саморазвития. - М., 1994.

Литература для детей:

  1. Барабошкина Л., Боголюбова Н. Музыкальная грамота для детей, кн. 1. Изд. 6-е. Ленинград: Музыка, 1972.

  2. Гульянц Е.И. Детям о музыке. М.: Аквариум, 1996.

  3. Дейнс Э. Первая энциклопедия музыки. М.: Махаон, 1999.

  4. Журавленко Н.И. Уроки пения 1-3 классы. Минск: Полиграфмаркет, 1998.

  5. Королева Е.А. Музыка в сказках, стихах и картинках: Книга для учащихся и учителей. М.: Просвещение, 1994.

  6. Петрушин В.И. Слушай. Пой. Играй. Пособие для музыкального самообразования. М.: «Владос», 2000.

  7. Рыцарева М.Г. Музыка и я: Популярная энциклопедия для детей. М.: Музыка, 1994.

  8. Шакирова И. Музыка в сказке. М.: Лист, 2000.

  9. Финкельштейн Э. Музыка от А до Я. Ленинград: Советский композитор, 1991.

  10. Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству.

13



Краткое описание документа:
Программа кружка «Вокальный«Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому  развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.В основу данной программы положена образовательная программа «Музыкальный звездопад» В. В. Иноземцевой. Изменения и дополнения, внесенные в указанную программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории обучающихся.
Общая информация

Номер материала: 51857033118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.