209153
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок - панорама «Проект «Макет детской площадки»»

Урок - панорама «Проект «Макет детской площадки»»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок – панорама

Творческий проект «Макет детской площадки»

(для педагогического коллектива школы)

Цель: показать педагогам алгоритм работы над коллективным проектом и изготовить с детьми макет детской площадки.

Задачи: 1) выстроить по ходу урока последовательный план действий по

разработке творческого проекта;

2) изготовить с детьми коллективный проект «Макет детской площадки»;

3) создать условия для формирования УУД: позитивную самооценку и самоуважение, коммуникативные компетентности в сотрудничестве, умение самостоятельно и совместно принимать решения, решать творческие задачи, работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Ход урока:

I Орг. момент (мотивация к действию):

- Уважаемые гости! Дорогие дети, я рада приветствовать всех вас на нашем необычном уроке. Ребята, послушайте загадку, приготовленную вам другом Самоделкиным, и дружно разгадайте её.

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки,

Волокут со всех сторон

Материал для стройки.

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжёлой ношей,

И спешит на помощь друг.

Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей,

Жить не может … (МУРАВЕЙ)

- Кто такой муравей?

(Это насекомое; маленькое; живёт на земле)

- Если вы хотите узнать побольше о муравьях, обязательно прочтите вот эту книгу. Она называется «Кто в муравейнике живёт?». Её написал …(на перемене посмотрите автора сами).

Это ещё одна книга на нашей книжной полке с вопросом в заглавии. Такие книжки любят любознательных читателей.

- Так кто из вас, ребята, захотел почитать о муравьях? Тогда вы узнаете, что муравьи – насекомые – труженики. Я предлагаю вам потрудиться на уроке как муравьишкам. Согласны? Тогда – за дело!

II Вступительная часть. Введение понятия «ПРОЕКТ».

  1. У каждого из вас на столе лежит карточка.

- Прочитайте слова в карточке для себя, а теперь для всех.

(творчество

активность

старательность

аккуратность

ответственность)

- Каждого из вас хочется видеть творческим, активным, старательным, ответственным учеником. И вы обязательно такими станете, если примете участие в проекте.

- Понятно? (нет)

- А что не понятно? (не понятно, что такое ПРОЕКТ)

- А что такое ПРОЕКТ?

- Где мы можем узнать толкование слова?

(В толковом словаре выдающегося знатока русского слова Владимира Ивановича Даля)

- Прочитайте для всех толкование этого слова. (Ученица открывает Толковый словарь В. Даля: «Проект – это план, предположенье, задуманное предположенное дело и самое изложенье его на письме или в чертеже. Проектировать – значит, задумать, загадать, сообразить и предположить к исполненью»)

2) Вывод: Сейчас в современной школе проект рассматривается как самостоятельная творческая работа учащихся, выполненная самостоятельно одним учеником или группой, или целым коллективом под руководством учителя или другого наставника.

III Поисковый этап (проблемная ситуация).

1) Инсценировка.

-Посмотрите, пожалуйста, на одного мальчика.

(В класс вбегает мальчик с мячом)

- Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

(Перед доской панорама с изображением городской улицы. Мальчик направляется с прыгающим мячиком на «проезжую часть улицы»)

- Стой! Здесь нельзя играть! (Возмущается мальчик в костюме Дорожного знака.)

- А где можно играть?

- Ребята, назовите места, где можно играть детям.

(В саду, во дворе, на лужайке, в спортзале, на детской площадке.)

- А есть ли у нас поблизости оборудованная детская площадка?

Вывод: нам хочется играть во дворе, но там нет детской площадки, а на дороге играть опасно.

  1. Что вы предлагаете?

- Построить детскую площадку.

- Настоящую?

- Игрушечную!

- Правильно, ребята, ведь игрушечная детская площадка напоминает макет.

Вывод: итак, мы сделаем макет детской площадки. Докажем всем, что…

Может строить детвора

Без гвоздей и топора.

  1. Интересно, что же вам хочется видеть на нашей детской площадке?

Свои пожелания (по-другому их можно назвать идеи) напишите вот здесь и опустите в «БАНК идей»

(Дети пишут названия объектов будущей детской площадки, выходят к доске и опускают в сундучок «Банк идей»)

IV Аналитический этап (эскиз детской площадки).

  1. А сейчас, внимание!

Наш друг Самоделкин превратит наш кабинет в строительную фирму.

- Повторим все дружно его девиз:

Пускай минута коротка,

Пусть очень быстро мчится!

С ней наша смелая мечта

В реальность превратится.

  1. Давайте нарисуем эскиз нашей детской площадки, придерживаясь ваших идей.

(Ученик вынимает из «Банка идей» карточки с пожеланиями, читает название объектов детской площадки)

- Возьмите карандаши и нарисуйте объекты детской площадки.

- Разместим их на доске.

- Какая замечательная площадка у нас вырисовывается! Очень захотелось на ней поиграть!

- Усаживайтесь поудобнее, закройте глаза и вообразите: «Вот мамы с колясками сидят в беседке и тихо о чём-то разговаривают. А там малыши играют в песочнице. Непоседливые мальчишки занимаются на спортивных снарядах. Две подружки весело раскачиваются на каруселях. Чей-то дедушка сидит на скамеечке и разгадывает кроссворды.»

- Ребята, а что же нас там нет?

Пойдёмте играть тоже!

  1. Физминутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

V Практический этап.

  1. Деление детей на группы. Работа в группах.

- В одну шеренгу становись!

- На первый – третий рассчитайсь!

- Группа №1 – шаг вперёд. Герой мультфильма Гаврюша приготовил для вас задание: Отобрать стройматериалы для изготовления макета. Нужный материал сложить в коробку «Да», ненужный – в коробку «Нет»

- Группа №2 – шаг вперёд. Герой Степашка приготовил для вас задание: Исправить ошибки в формулировке правил техники безопасности в работе с инструментами.

- Группа №3 – шаг вперёд. Для вас приготовил задание сказочный герой Шарик: Выбрать из выставочной экспозиции объекты детской площадки и собрать макет детской площадки. (Поделки с модельками – объектами для детской площадки дети заранее сделали на уроках технологии.)

VI Презентационный этап.

(Выступают группы с комментированием выполненных заданий)

VII Контрольный этап.

  1. Оформление «Звёздочки обдумывания»

(На экране в презентации появляется слайд с изображением звёздочки и лучиков под номерами №1, №2 и т.д.- всего 8 номеров. Дети по желанию повторяют все этапы выполненного проекта.)

1 – Мы создали «Банк идей»

2 – нарисовали эскиз макета

3 – Предвидели результат проекта

4 – Обсудили стройматериалы и средства изготовления объектов

Площадки

5 – Повторили правила техники безопасности в работе с инструментами

6 – Провели отбор лучших поделок для сбора макета (Выбранные на выставке поделки были умышленно не подписаны, а затем авторы этих поделок будут награждены дипломами как работы – победители.)

7 – Оформили макет площадки с учётом единого стиля и эстетики изготовленных объектов.

8 – По предложенным критериям оценили свой проект сами ребята, а также гости – присутствующие педагоги школы.

  1. Слайд с критериями «Оцени проект»

А – Детская ли получилась площадка? (Значит, проект соответствует заданной теме – 5 баллов)

Б – Качественно ли и устойчиво изготовлены объекты для площадки? (Значит, качество изготовления проекта на должном уровне 5 баллов)

В – Разный ли использовался материал для поделок? (Значит, к проекту отнеслись творчески – 5 баллов)

Г – Красиво ли у нас получилось? (Значит, дизайн площадки интересный)

ИТОГО: 20 баллов. Молодцы!

VIII Итог урока:

Немножечко фантазии,

Старания чуть – чуть,

И ваши пожелания исполнятся все вдруг!

- Благодарим всех гостей за участие в уроке.

Хорошо трудились, дружно.

Отдохнуть теперь всем нужно!

























Краткое описание документа:
Я использую в своей практике технологию проектной деятельности с 1 по 4 классы, независимо от возрастной группы, т.к. этот вид деятельности доступен и малышам, и более старшим школьникам. Предлагаю всем своим коллегам – учителям начальных классов познакомиться с моим уроком. Воспользоваться его сценарием может любой учитель, как начинающий, так и опытный. Я назвала его урок – панорама.             На этом уроке  можно отследить весь алгоритм работы над проектом, где присутствуют все необходимые этапы проектной деятельности в сжатой форме. Технологию проектной деятельности в начальной школе уже нельзя назвать инновацией, т.к. она появилась в образовательном процессе много лет назад. Однако, согласитесь, что по-прежнему данная технология остаётся актуальной, востребованной педагогами в своей работе, интересной детям и продуктивной в организации внеурочной деятельности учащихся по самым разным направлениям и в самой разной предметной области в рамках ФГОС общего образования.
Общая информация

Номер материала: 51862033129

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.