Задания
для самостоятельной работы по программе
«повышение эффективности уроков по физической
культуре в условиях фгос общего образования»
для учителей физической культуры
1. Сформулируйте и запишите задачи:
а) урока физической культуры для обучающихся 6
класса;
б) учебно-тренировочного занятия для групп
начальной подготовки 1 года обучения (с учетом избранного вида спорта).
2. Составьте технологическую карту учебного занятия
по теме: «Контрольные тесты физической подготовленности обучающихся 8 класса».
3. Предложите и обоснуйте инновационные методы
и приемы практической деятельности учителя физической культуры.
4. Изучите ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ответьте на
вопросы:
а) с учетом каких потребностей разработан
Стандарт;
б) какой подход лежит в основе Стандарта;
в) перечислите предметные результаты освоения Физической культуры в
соответствии со Стандартом;
г) какие элементы в соответствии со Стандартом
должны содержать программы отдельных учебных предметов, курсов.
5. Дайте характеристику 2-3 технологии
профессионального развития учителя по физической культуре.
6. Охарактеризуйте 2-3 современные концепции организации и
реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных
типов.
7. Ответьте на вопросы теста:
1.
Процесс обучения состоит из взаимосвязанных процессов...
|
a) преподавания и
образования
|
b) воспитания и
самовоспитания
|
|
c) учения и
преподавания
|
d) воспитания и
образования
|
2. Основными функциями обучения являются...
a)
обучающая, формирующая, контрольная
b)
коммуникативная, трудовая, информационная
c)
развивающая, формирующая, обучающая
d)
образовательная, развивающая, воспитывающая
3.
Теория обучения определенному учебному предмету называется…
|
a) технологией
|
b) методологией
|
|
c) дидактикой
|
d) методикой
|
4. В процессе обучения обучающийся выступает как…
a)
предмет обучения
b)
объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной деятельности
c)
объект педагогической деятельности
d)
субъект собственной познавательной деятельности
5.
Формирование в процессе обучения нравственных и эстетических представлений
обучающегося составляет _______________________ функцию обучения.
|
a) компенсаторную
|
b) развивающую
|
|
c) воспитательную
|
d) образовательную
|
6. Формирование дисциплинированности обучающегося и
способности к взаимодействию с другими относится к _____
функции обучения.
|
a) компенсаторной
|
b) воспитательной
|
|
c) развивающей
|
d) образовательной
|
7. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, называется…
|
a) тематическим планом
|
b) учебным планом
|
|
c) образовательной
программой
|
d) учебной программой
|
8. Доведенные до автоматизма умения называются…
|
a) опытом
|
b) способностями
|
|
c) навыками
|
d) упражнениями
|
9. Развивающая функция обучения
реализуется при ориентации процесса обучения на …
|
a) социальный заказ
|
b) зону ближайшего
развития личности
|
|
c) зону актуального
развития
|
d) цели образования
|
10. Основу перехода умения в навык составляет …
|
a) осмысление учебной
ситуации
|
b) ускорение действий
|
|
c) творческая форма
работы
|
d)
автоматизированность действий
|
11. Основы знаний формируются на этапе…
|
a) контроля усвоения
|
b) формирования умений
и навыков
|
|
c) ознакомления с
новым и его осмыслением
|
d) применения знаний
на практике
|
12. Противоречие между требуемым и достигнутым уровнем
отношений обучающихся к учению есть противоречие
_______________________ сферы обучения.
|
a) организационной
|
b) операциональной
|
|
c) содержательной
|
d) мотивационной
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.