126713
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории для 6 класса «Франция - централизованное государство»

Урок по истории для 6 класса «Франция - централизованное государство»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Франция - централизованное государство.


Цель: 1.подвести учащихся к пониманию значения образования централизованного государства во Франции.

2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи; давать характеристику двум историческим личностям, прогнозировать результаты их деятельности, находить существенные признаки понятий.

3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, аккуратность и терпение.


Ход урока:

I Орг. Момент.

Еще до 100-летней войны Франция стала превращаться в централизованное государство. Однако этот процесс шел медленно, был далек от своего завершения, поскольку сопровождался острой борьбой внутри страны между королевской властью и противниками централизации. А силы сторон были немалые. Война с Англией не прошла бесследно, хотя на определенное время затянула процесс образования государства во Франции. После окончания войны французский народ начал восстанавливать разрушенное хозяйство. А король Людовик XI продолжил объединение страны.


Учебник, стр. 179. Карта. Найдите владения короля Франции к XV веку. Сравните с границами государства в конце XV века. сделайте вывод.


Сегодня мы должны выяснить, как это происходило. Какого значение создания централизованного государства.


II . Новый материал.

Тетрадь. Запись темы.


- кто поддерживал власть короля во Франции до 100-летней войны?

- почему?

- кто был против?

- почему?


Крупные феодалы препятствовали объединению страны. Возглавлял эти силы герцог Бургундский Карл Смелый. Ему противостоял король Франции Людовик XI.


(выступления учащихся.)


Людовик XI-король Франции из династии Валуа. Убежденный сторонник интриг на политической арене. По свидетельству одного из его чиновников, никто так не старался «склонить на свою сторону человека, который мог быть ему полезен или способен был ему повредить. Он отнюдь не смущался первым отказом человека, которого пытался расположить, но упорно продолжал начатое дело, осыпая его щедрыми обещаниями и действительно давая ему деньги и должности, которые должны были его соблазнить.» Людовик XI подкупил даже английского короля Эдуарда IV и его министров, утверждая, что война с Англией обошлась бы Франции дороже. Большое значение Людовик XI придавал дипломатии. Постепенно Людовик перехватил право вести переговоры с иностранными государствами у своих вассалов, закрепив это право только за королем. Понимая, значение торговли и ремесла Людовик покровительствовал развитию этих отраслей хозяйства страны. Сбор налогов при нем увеличился в 2.5 раза. В борьбе со своими противниками он использовал любые средства: обман, вероломство, ложь. Хитрый и скупой, король не жалел денег для подкупа сильных врагов, стремился поссорить их. Он льстил людям, которых ненавидел или боялся. Король любил говорить: «Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать.» Главным врагом для Людовика был Карл Смелый и его союзники. Людовик XI в 1485 году заключил с Карлом мир. Затем натравил на Карла его собственных вассалов. Одержал победу над Карлом.



Карл Смелый -герцог Бургундский с 1467 года возглавил союз феодальной знати - «Лигу общественного блага», поднявшую мятеж против Людовика XI. Карл располагал огромными материальными возможностями для соперничества с королем Франции. Карл Смелый неоднократно заявлял: «Я так люблю Францию, что предпочел бы иметь в ней шесть государей вместо одного». Возглавив «Лигу общественного блага» Карл Смелый всеми средствами стремился закрепить феодальную раздробленность страны. Он мечтал стать самым могущественным государем Европы и ее « первым рыцарем». Пытался жить по законам рыцарской чести. Он презирал интриги, коварство, притворство, был храбр до безрассудства, но при этом необыкновенно высокомерен и упрям. Карл непрерывно воевал с соседями, захватывал чужие земли. Первые открытые военные столкновения с Людовиком выиграло войско Карла Смелого. Но в 1477году в битве при Нанси Карла Смелого предали его итальянские наемники, подкупленные французским королем, и он был убит.


- Выразите свое отношение к этим людям


(Имена – запись на доске)(Портреты)


борьба между Людовиком и Карлом продолжалась 12 лет. Людовик одерживает победу и присоединяет земли Карла.


Конец 15 века Франция – единое государство. ( доска + тетрадь)


Учебник. Карта стр. 179.


- определите территорию государства к концу XV века.

-опровергните или подтвердите мое высказывание.

-показать территорию государства в учебнике на карте.

- показать территорию государства на большой карте ( доска).


У единого (централизованного) государства есть свои признаки. Выясни.


(Работа с документом. Приложение № 2)

- Прочитать и рассмотреть схему. Выделите признаки централизованного государства.


- Друзья, я собрал вас здесь, чтобы обсудить судьбу нашей милой Франции. Уже 10 лет мы соперничаем с достопочтенным герцогом Карлом, но эта борьба бессмысленна. Пора установить порядок. Наша Франция станет великой и могучей, когда стихнут выстрелы, и мы все объединимся.

Милостливые государи! Вспомните, какая зловещая опасность грозила Франции во времена Столетней войны. В руках англичан оказалось большая часть наших земель. Кто нас спас от такого страшного врага? Отряды его величества.

Мы, горожане, вправе решить, как нам действовать. Мы поддерживаем нашего короля. Он отстранил старых советников-взяточников, назначает на должности людей новых, незнатного происхождения. Мы одобрили его подтверждение старых цеховых прав. Он дал парижскому населению возможность вооружаться. Только его величество сможет обуздать своеволие наших сеньоров. А мы заплатим ему новыми делами.

Справедливости ради надо признать, что наш король много делает для нашего государства. Однако, так и должно быть. Каждый правитель заботится о своем народе. Король решает международные дела. Он выдал замуж своих дочерей с таким расчетом, чтобы еще больше округлить свои владения.

Вы забыли, что его величество – наместник Бога на земле нашей священной, и дерзости надо пресечь, а виновных наказать.


hello_html_m14867d7e.gif§



Централизованное государство во Франции в конце XV века.





(Работа со схемой. Доска)


- кто стоял во главе государства?

-почему он находится выше остальных?

- какая власть была у короля (законы, монета, мир, война)?

- кто помогал ему в управлении государством?


Чиновники управляли областями государства, на местах.


- что значит постоянное войско?

-кто платил налоги?

-куда расходовались налоги?

-с согласия какого органа король собирал налоги?


Генеральные штаты собирались очень редко. При Людовике всего 1 раз.


- в чьих интересах правил Людовик?


(Заполнение таблицы. Приложение № 3)


Вопросы для сравнения.


Феодальная раздробленность.

Централизованное государство.

Какие права имел король.



Источники доходов короля.



Наличие постоянной армии.



Кто издавал законы и вершил суд.



Кто осуществлял управление на местах.






Работа в парах. Совместное заполнение таблицы. Проверка - один ряд отвечает, - второй комментирует.


Мы с вами определяли границы централизованного государства, выяснили признаки централизованного государства. Сейчас давайте дадим определение «ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ГОСУДАРСТВО» (дети формулируют самостоятельно)


ЦГ – это государство, в котором происходит политическое и экономическое объединение всех земель вокруг сильной центральной власти. (Запись в словарь).


Каждое событие имеет положительные и отрицательные последствия.


Учебник. Стр.180 – 181, п.3. Прочитать, найти ответы на следующие вопросы:

-что положительного от объединения государства?

-что отрицательного в объединении государства?

- какого значение образования единого государства?


III. Закрепление.


ИГРА «Крестики - нолики» (Приложение № 4)

Вопросы для игры.

1.централизованное государство во Франции образовалось в XV?

2.При Карле Смелом произошло объединение Франции?

3. В централизованном государстве вся страна подчинялась власти короля?

4. Борьба между Карлом Смелым и Людовиком XI длилась 30 лет?

5. В централизованном государстве существует единая власть, законы, налоги, постоянная армия, единые органы управления?

6. Образование централизованного государства способствовало развитию феодальной раздробленности?

7. Карл Смелый погиб в битве при Ненси?

8. Любимая фраза Карла Смелого «Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать»?

9. Парламент в Англии возник раньше, чем Генеральные штаты во Франции?

Если вы отвечаете «да» на вопрос, то ставите в нужной клетке «крестик» (Х), если отвечаете «нет» - ставите «ноль» (О).


1

2

3

4

5

6

7

8

9




Схема с правильными ответами на доске.


IV. Домашнее задание.

Параграф 21. Задание на карточках. ( запись на доске)

(- I рабочая тетрадь, стр. 71, задание № 5

-II какие новшества появились во Франции во время правления Людовика XI)


Дифференцированные задания.


V. Итог урока. Рефлексия.


(Приложение № 5)



  1. Как я усвоил материал:

а) усвоил весь материал.

б) усвоил новый материал частично.

в) мало что понял, необходимо поработать дома.


  1. Доволен ли я своей работой.

а) со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой.

б) допустил ошибки.

в) не справился с частью заданий.


  1. Как работали в парах.

а) дружно, совместно разбирали задания.

б) работа была вялой и неинтересной.














hello_html_74d7f2a3.gif




hello_html_m4142dc6e.gif





hello_html_74d7f2a3.gif



hello_html_m4142dc6e.gif


hello_html_74d7f2a3.gif



hello_html_m4142dc6e.gif



hello_html_74d7f2a3.gif




hello_html_m4142dc6e.gif



hello_html_74d7f2a3.gif
























Краткое описание документа:
разработка урока по всеобщей истории для 6 класса по теме «Франция - централизованное государство». Цель:  1.Подвести учащихся к пониманию значения образования централизованного государства во Франции.  2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи; давать характеристику двум историческим личностям, прогнозировать результаты их деятельности, находить существенные признаки понятий.  3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, аккуратность и терпение.На уроке используются различные виды и формы работы (индивидуальная, парная работа; работа с картой, схемой, документом, учебником, самостоятельное формулирование определения, сообщения учащихся). При закреплении материала используется игровой момент, в итоге урока проводится рефлексия.
Общая информация

Номер материала: 51909033125

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.