«Чкалов №1 орта мектебінің КММ»

КГУ «Чкаловская средняя школа №1»

Жеке өзіндік білім көтеру жоспары.

Индивидуальный план самообразования

учителя казахского языка и казахской литературы

Калиакпаровой Ш.Ш.

Білімі:             жоғары, Көкшетау университеті, 2003 жыл

Мамандығы – бастауыш оқыту әдістемесі және педагогика.

Біліктілігі – қазақ мектебінің бастауыш сынып мұғалімі.

                                      «Көкше» академиясы, 2012 жыл

Мамандығы – қазақ тілі және әдебиеті

Біліктілігі – қазақ тілі және әдебиет мұғалімі

Образование: высшее, Кокшетауский  университет,2003год

по специальности – педагогика и методика начального обучения.

Квалификация - учитель начальных классов с казахским языком обучения

Академия «Көкше», 2012год

Специальность -

Біліктілік санаты – бірінші

Квалификационная категория – первая.

Біліктілігін арттыру курсы:

Курсы повышения квалификации: «Технологизация учебно- воспитательного процесса.» Северо - Казахстанский ИПК и ППК, 25.01.2008год; «Учет психо–физиологических особенностей учащихся в условиях обучения детей в 12- летней школе»

Республиканский ИПК руководящих и научно-педагогических кадров системы образования,

11.07. 2008 год

Мектеп мәселесі:

Проблема школы:

 «Гуманизация учебно-воспитательного процесса».

Басты иеялар:

Ведущие идеи:

-           личностный подход;

-           успешность и преемственность обучения и воспитания;

-           гуманизация отношений;

-           экологическое образование и воспитание;

-           практическая направленность обучения;

-           дифференциация обучения

Мақсаттары:

Цели:

-           выявление и развитие способностей каждого ученика,

-           обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного

образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

 -          введение в учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения.

-           обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного

образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-           обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.

Міндеттері:

Задачи:

 1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу  учащихся,

стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по  предмету;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему  взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

 Жеке білім көтеру тақырыбы:   «Жаңа оқыту технологияларының маңызы мен негізгі мағлұматтарын қарастырып үйрену, қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында жаңа пед.технологияларының элементтерін пайдалануы.»

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Рассмотрение, изучение  сущности современных пед. технологий и их основных параметров, применение элементов соременных пед.технологий на уроках казахского языка и литературы. »

Работа над темой начата в 2009 году

Предполагается закончить работу над темой в 2012 году

Міндеттері мен мақсаттары:

 Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

Нәтижесі:

Ожидаемые результаты:

-           повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по технологии.

-           участие учащихся в проектной и исследовательской деятельности.

Өзіндік білім көтеру бағыттары:

Направления самообразования:  

Жеке өзіндік білім көтеру жұмысының негізгі кезендері:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

   Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

МӘСЕЛЕНІ ІСКЕ АСЫРУ ЖОСПАРЫ:

ПЛАН   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОБЛЕМЫ:

1. Изучить  литературу по данной проблеме:

2.Учебная  исследовательская  работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  казахского языка иказахской литературы и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями других ШМО

4. Участие в системе школьной методической работы:

·         Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·         Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·         Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·         Участие в заседаниях ШМО казахского языка и казахской литературы, педагогических советах.

·         Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей каз. яз. и каз. литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

·         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования 

·         Повысить качество преподавания предмета.

·         Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·         создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на сайте.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.