128920
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики : Число «восемь» и соответствующая ему цифра 8.

Урок математики : Число «восемь» и соответствующая ему цифра 8.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики в 1 классе.


Тема: Число «восемь» и соответствующая ему цифра 8.


Цели:

- закреплять счет в пределах 10;

- развивать умение писать цифру 8;

- состав числа 8;

- формировать умение читать и записывать числовые неравенства и равенства;

- формировать умение строить отрезки, ломаные с помощью чертежной линейки;

- развивать внимательность, логику;

- расширять кругозор детей за счет привлечения материала о значении воды в жизни человека и в природе;

- воспитывать любовь к родному краю.


Ход работы.


1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.


У: - Ребята. Начинаем наш урок математики.

Помните наши правила поведения на уроке?


Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит - надо встать.

Когда он сесть позволит - сядь.


2. Вводная беседа.


У: На сегодняшнем уроке мы с вами отправимся в необычное путешествие с Капелькой.


- Будьте внимательны на уроке! Работайте хорошо. К нам на урок пришли гости, посмотрите какие они красивые.


- Ребята, а что такое капелька? Оказывается, это слово имеет несколько значений.


Капля- это маленькая отдельная частица жидкости округлой формы; жидкое лекарство, принимаемое по счету таких частиц; очень маленькое количество вещества.


Чтобы узнать, в каком значении слово капля будет использоваться на уроке, вы должны отгадать загадки. Внимание, отгадываем загадки:


Чего в гору не вкатить, Меня пьют, меня льют,

В решете не унести Всем нужна я. Кто я такая?

И в руках не удержать?


Дети: Вода.


У: Я вижу, вы готовы к путешествию. Мы отправляемся в путь с капелькой воды.

Мы разобрались, что такое капелька.

А что такое вода?


Слово вода тоже имеет несколько значений. Первое- это прозрачная бесцветная жидкость.

Об остальных вы узнайте в ходе урока.


3. Интеллектуальная разминка. Игра «Молчанка».


У: Считаем и поднимаем веер с ответами.


а) – Какое число следует за числом 4?

- Какое число следует за числом 6?

- Какое число стоит перед числом 2?

- Какое число стоит перед числом 9?

- Какое число находится между числами 4 и 6?

- Какое число находится между числами 7 и 9?


б) 1. Два кубика у Маши,

Четыре у Наташи .

А сколько же их вместе

У Маши и Наташи (6)


2. Что хромаешь ты жучок?

Ранил ножку о сучок?

Прежде на своих шести

Очень быстро мог ползти.

На скольких ножках ползет теперь жук? (5)


3. Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок? (3)


4.Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек.

Приходите все на чай.

Сколько чаек, отвечай! (9)


5. Ёжик по грибы пошел.

Восемь рыжиков нашел.

Шесть грибов убрал в корзинки.

Остальные все за спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, ёж? (2)


- Молодцы! Капельке понравились ваши ответы.


в) - А теперь откройте тетради (маленькие) , проверим, кто самый внимательный, смекалистый. У вас в тетрадях нарисованы три квадрата. На доске у меня точно такие квадраты и в клеточках капельки, вот эти капельки вам надо нарисовать у себя в клеточках, как у меня. А чтобы вы запомнили и восстановили, посмотрите на них три секунды. 1-2-3.

































- Расположите капельки в трех квадратах.

- Посмотрите на капельки. Сколько в первом квадрате капелек? (3)

- Во втором? (3)

- В третьем? (2)

- А сколько всего? (8)


- Посмотрите на ленту цифр между какими цифрами находятся 8? (7 и 9)

- Назовите предыдущее число числу 8 (7). А какое число следует за числом 8? (9)


У: - На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?

Д: На снеговик, на очки, на два бублика, на крендель, на матрешку, на две капельки.


Цифра 8 так вкусна- У восьмерки два кольца-

Из двух бубликов она. Без начала и конца.


К этой цифре ты привык: Куклу я кладу в кровать,

Эта цифра – снеговик. Но она не хочет спать

Лишь зима сменяет осень, Эта кукла не устанет,

Дети лепят цифру 8. Ляжет, встанет,

Только к цифре ты, дружок, Ляжет, встанет,

Третий не лепи снежок.



- А еще она похожа на 2 капельки воды.


4. Работа с учебником и прописями.


У: - Откройте учебники на стр. 57.

Посмотрите как эту цифру печатают и как пишут.

Посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы, из которых она состоит.


Д: Из двух овалов.


У: Начинают писать цифру немного ниже и правее середины верхней правой стороны клетки. Ведут линию вправо верх, закругляют, касаясь правой стороны клетки. Ведут справа налево, закругляют и ведут к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляют, ведут вверх к исходной точке.


- Напишите цифру 8 в воздухе.





Дополнительный материал.


Число 8 древние считали воплощением надёжности, доведённой до совершенства.


- Откройте прописи (большие) на стр.36 № 76

Напишите цифру 8 так, как показано на образе.


8 8


- Подчеркните свои самые красивые цифры.

77, стр.36. Впишите пропущенные числа.


- А теперь поможем Капельке разобраться с составом числа 8.


1 2 3 4 5 6 7

7 6 5 4 3 2 1

Д: На доске



5. Физ. минутка.


У: Решите задачу в стихах:


Девять храбрых малышей

Переходят вброд ручей.

Один отстал : «Домой хочу!»

Сколько их пришло к ручью? (8)

- Вы решили задачу про малышей, которые шли к ручью.

Ручей- это небольшой водный поток, где тоже живет наша капля. А сейчас под песню, в которой тоже поётся про ручей, мы проведем физкультминутку.



У: - С голубого ручейка начинается река, а дружба начинается с улыбки.

Давайте, улыбнемся друг другу – ведь мы уже друзья!


6. Устная работа.


У: В своей жизни мы часто используем воду.

Утро – умываемся. ( отрывок из «Мойдодыра» К.И.Чуковского)


Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки…

Да здравствуй мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане.

Всегда и везде-

Вечная слава воде!


Д: Умываемся, пьем, стираем, моемся, готовим пищу, приготовленную на воде, моем пол, поливаем. Все растения пьют воду.


Вывод: Вода- самое нужное вещество. Она нужна для питания, охлаждения всем растениям, животным и людям. Без воды погибнет все живое.


У: - А вот капелька спрашивает вас: Сколько литров воды человек потребляет в сутки с питьем и пищей? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно найти ответ в предложенной цепочке:

-3 +1 -4 -1 +7 -5

На доске: 8 5 6 2 1 8 3


- В среднем в сутки человек потребляет 3 литра или 12 стаканов воды.


У: Посмотрите на глобус. Какого цвета на нем больше?


Д: Синего цвета.


У: Что отмечено на глобусе синим цветом?


Д: Вода, водные просторы.


У: Вот второе значение слова вода водная поверхность.


У: - Вода занимает большую часть нашей планеты.

Это океаны, моря, реки, озера.

- А какая река протекает в нашем городе? (Кама)


- А где вы еще в природе встречали воду? ( лужи, роса на траве, туман, облака, лед, снег, иней, гололёд – это вода в природе)


У: Загадка:


Седой шутник.

Как-то раз средь бела дня

Обманул шалун меня:

Спрятал поле, луг, стога,

Речку, лес и берега.

Показалось мне вначале,

Что они гурьбой сбежали.

Лишь Седой шутник исчез-

Объявились луг и лес.

Обнаружились стога,

Поле, речка, берега.

Прояснились небеса,

Вновь видна земли краса.

Это ли не чудеса?

- Это о чём рассказывалось в загадке? (о тумане)

- Туман- это тоже вода, только в виде пара.

- А где вы еще видели пар? (чайник кипит)

- А зимой река чем покрывается? (льдом)

- А лед какой? (твердый)

- А в облаке вода какая? (пар)

- А в реке? (жидкая)


Вывод: Значит, вода бывает в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.


Игра «Три вида» Физ/минутка


У: Я называю вещество и вода в нем жидкая вы изображаете плавающего человека;

- если пар дуете;

- если в твердом состоянии топаете ногами.

Река плавают; облако дуют; океан плавают;

Лед топают; море плавают; туман дуют.

Озеро плавают; чайник кипит дуют;


7. Работа в тетради (маленькие)


У: Откройте тетради № 108,стр. 57.


/ / / / 4 - Запишите равенство к своему рисунку.

/ / / / 4


4=4


- Решите неравенства ( у доски)


1 < 8 5 < 8


8 > 2 8 > 9


4 < 8 7 < 8


6 < 8 8 >3


- Геометр. материал:


У: - Начертите в тетрадях отрезок длинной равной 8 см.

- Начертите ломанную из 8 звеньев. Сколько вершин? (9)




Игра. Как называться каждая линия?





На доске


- На какие 2 группы их можно разделить?


Д: на прямые.

на кривые.

||

Замкнутые, незамкнутые


8. Обобщение пройденного.


- А капелька вам приготовила еще одно задание: Расшифруйте предложение.



6 + 1 = Е 8 – 5 = Г 6 < 8

8 - 2 = Р 3 + 2 = В 8 > 7

7 - 6 = И 7 – 5 = Д 8 = 8

6 + 2 = Б 8 – 4 = О


8

7

6

7

3

1

5

4

2

>

Б

Е

Р

Е

Г

И


В

О

Д

У





Д: Берегите воду.


У: - Почему нужно беречь воду?

Д: Потому что без воды погибнет все живое.

На планете год от года

Человек вредит природе,

И не понял он, чудак,

Что природа – не пустяк.

Он зверей и пташек

Жестоко истребляет,

Мусором, отходами

Речки засоряет.

Решите задачу: За 1 час из не закрытого до конца крана по каплям набирается одна банка (литровая) воды. Пока ты сидишь в школе 4 урока и еще перемены, пройдет 4 часа. Сколько банок воды выльется зря из крана?


Д: Вывод: Нужно экономно расходовать воду.


9. Итог урока.


У: О каком числе шла речь на уроке?


Д: О числе 8.


У: Капля приготовила вам сюрприз: Свою фотографию за то, что вы хорошо работали на уроке и чтобы помнили, что воду нужно беречь и экономить.


У: Вот с такой капельки начинается ручеек. А с маленького успеха начинается большой успех в освоении математики.


- Спасибо за урок. Молодцы. Вы хорошо работали. Похлопаем себе.




Краткое описание документа:
Урок матеиатики в 1 классе по теме «число 8 и соответствующая ему цифра 8».  Цели урока: - закреплять счет в пределах 10; - развивать умение писать цифру 8; - состав числа 8; - формировать умение читать и записывать числовые неравенства  и равенства; - формировать умение строить отрезки, ломаные с помощью чертежной линейки; - развивать внимательность, логику; - расширять кругозор детей за счет привлечения материала о значении воды в жизни человека и в природе; - воспитывать любовь к родному краю.  Урок состоит из нескольких этапов:   1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока. 2. Вводная беседа. 3. Интеллектуальная разминка. Игра «Молчанка». 4. Работа с учебником и прописями.  5. Физ. минутка. 6. Устная работа. 7. Работа в тетради 8. Обобщение пройденного. 9. Итог урока. На уроке используются различные виды работ:групповая,индивидуальная,фронтальная. На уроке используется игровые виды работ,поэтому урок несет позитивный настрой. Урок имеет межпредметную связь с окружающим миром. На уроке используется стихотворный материал,задачи в стихах,загадки.Очень много геометрического материала. Урок учит доброте,экономии воды,затрагивает экологические проблемы. На уроке путешествует вместе с детьми капелька воды и на каждом этапе урока учит чему-то детей. Урок очень насыщенный,продуманный  и интересный для детей данного возраста.  
Общая информация

Номер материала: 51986033126

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.