Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Разработка урока по родной (чувашской) литературе в 6 классе по теме: «Тема хлеба в рассказе Евы Лисиной «Ломоть хлеба»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Разработка урока по родной (чувашской) литературе в 6 классе по теме: «Тема хлеба в рассказе Евы Лисиной «Ломоть хлеба»

библиотека
материалов

Разработка урока родной (чувашской) литературы в 6 классе в соответствии с ФГОС

Тема: «Тема хлеба в рассказе Евы Лисиной «Ломоть хлеба»

Цели:

  1. Образовательная цель:

Развивать универсальные учебные действия обучающихся при прохождении новой темы.  

Продолжать формировать умения и навыки поисковой и творческой деятельности.

Научить выразительному чтению рассказа, правильному пересказу содержения, раскрыть образы персонажей. 

Научить использовать ранее усвоенные знания и умения в новой нестандартной ситуации.

  1. Воспитательная цель: 1) Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности.
    2) Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.
    3) Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания к больным и пожилым людям, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности.
    4) Воспитание бережного отношения к родному языку.

  2. Познавательная цель:

Формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к родной литературе, универсальный учебных действий на основе:
— соединения теоретического материала с пониманием его практического применения;
— установления связи изучаемого с жизнью;
— создания нестандартной ситуации при закреплении и отработке изученного материала;
— создания  ситуации успеха.
— развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться);
— развития коммуникативных умений и навыков;
— обогащения словарного запаса учащихся;
— расширения кругозора учащихся.

Планируемые результаты:

познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

личностные УУД:  самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;

регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;  

коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, иллюстрации к произведению, короткометражный художественный фильм «Никита» (по рассказу А. П. Платонова «Никита»), наглядный  материал (распечатанные листы).


Тип урока: урок изучения новой темы

Вид урока: урок - беседа

Литература:

  1. Иванова Н.Г. Уроки родной литературы в 6 классе. – Чебоксары, 2007.

  2. Скворцов М. Чувашско-русский словарь. – Чебоксары, 2009.

Межпредметные связи:                  

Ресурсы сети Интернет:

  1. Ева Николаевна Лисина (http://ru.wikipedia.org/wiki/)

  2. Сайт жизни и творчества Евы Лисиной (http://www.chuvashiya.biz/news/16066.html)

Необходимое оборудование: компьютер, проектор, аудиодиск, портрет Евы Лисиной, круглый хлеб, кусок хлеба.

Словарная работа:

Антăхса каятăп -задыхаться, захлебываться.

Асамлă волшебный.

Кашлич бот. свербига (едят корни).

Пушхир — пустыня.

Урмăшнă — ненормальный, искаженный (голос).

Хурланчăк — печальный.

Чÿрече хашакĕ — 1.оконные рамы, 2.карниз.


Эпиграф урока:

«Тус-тăванăм, çакна эс ан ман:

Çĕр çинче асли çук çăкăртан.

Пуç тайса хисепле эс ăна,

Вăй та пурнăç парать вăл сана»

В.Давыдов-Анатри


Ход урока. (На чувашском языке)


Этапы урока

    Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организация начала занятия

личностные: внимание, уважение к сверстникам;

коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: мобилизация сил и энергии.

Психологический настрой детей на урок.

Учитель: Посмотрим друг на друга и произнесем: «Сывлăх сунатăп!»

Самоопределе

ние

Мотивация к учебной деятельности

личностные:

самоопределение, установление связи  между целю учения и  ее его мотивом.

коммуникативные УУД:планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли

Чтение отрывка из рассказа «Ломоть хлеба»

— Расскажите, какие чувства у вас вызвал рассказ «Ломоть хлеба»? Понравился ли вам рассказ Евы Лисиной?

Сегодня на уроке не будет оценок, привычных для вас. Вместо них – солнышки. За каждый правильный ответ – солнышко, которое вам улыбается. Кто наберет  три жетона и больше, тот получит за урок «5».

Выявление желания знакомиться с творчеством автора.

Актуализация знаний

























































Постановка цели (целеполагание)

Организация деятельности по восприятию рассказа


Открытие обучающимися нового знания




























Физк

ультминутка






Самостоятельная работа  

















































Рефлексия деятельности

(итог урока)








































Домашнее задание

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.

личностные: моральный выбор;

регулятивные УУД:, планирование, целеполагание, рефлексия, саморегуляция;

познавательные:  самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели

личностные:самоопределение,  побуждение к деятельности;

регулятивные: составление плана и последовательности действий;

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

познавательные: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач;

коммуникативные:инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации в группах.

логические: установление причинно- следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

личностные: жизненное самоопределение, нравственно-эстетическая ориентация

логические:  выдвижение гипотез и их обоснование (доказательство)




























































































познавательные:самостоятельное выделение и формулирование своих мыслей;

логические: построение логической цепочки рассуждения;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

личностные:

- оценивать результат учебной деятельности.




регулятивные:

- соотносить полученный результат с поставленной целью.

личностные: стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные: саморегуляция.  

Слово учителя о писателе

     Посмотрите, пожалуйста, на портрет Евы Лисиной.

     Перед нами немолодая писательница с приятным лицом. Выразительные глаза, задумчивое лицо. Она, кажется, многое видела, пережила. Это Ева Николаевна Лисина – чувашский детский писатель, переводчик. Она  родилась 26 июля 1939 года в деревне Именево Батыревского района Чувашии в семье сельского учителя. Окончила Тимирязевскую сельскохозяйственную академию в Москве. Работала в Ботаническом саду МГУ, Библиотеке иностранной литературы имени М. И. Рудомино, преподавала в Театральном училище имени Щепкина, обучала будущих артистов чувашскому языку и литературе.   С 1994 года живёт в Чебоксарах. В 2009 году завершила перевод Библии на чувашский язык.

Ева Лисина создала много рассказовсказокповестейпьес на чувашском и русском языках.

На чувашский язык перевела произведения А.Н.ОстровскогоЭ.де ФилиппоП.ГаринеиЮ. О’Нила и других мастеров. А теперь мы познакомимся с содержанием книжной выставки.

ЭКСКУРСИЯ по выставке, рассказывающая о жизни и творчестве Евы Лисиной.

Книга «Çăкăр чĕлли» посвящена детям, умершим от голода во время войны, считается одной из лучших книг писателя. Книга написана в 1970 году, переведена на многие языки мира.

Учитель ставит аудио диск с отрывком рассказа, а после этого дети сами читают.

— Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, почему именно эти слова взяты за основу нашего урока?

— Какие основные задачи урока стоят перед нами?

— Как бы вы определили основную мысль рассказа?  

— Какие чувства у вас вызвал рассказ?

— Случалось ли вам самим принимать самостоятельные решения?

— Почему рассказ называется «Ломоть хлеба»? Кто главный герой рассказа? Сколько ему лет?

**На протяжении всего творчества Еву Лисину интересовала судьба детей современного мира. Любовь к детям досталась ей с детства, когда она, старшая, по-матерински заботилась о своих сёстрах и братьях. Рассказ «Ломоть хлеба» является автобиографическим, образ Лисук – это родная сестра Евы и его брата-писателя Г.Айги, которая во время войны попала под бомбежку в Финляндии и стала инвалидом. В дальнейшем, она научилась только рисовать. И ее рисунки были высоко оценены на выставке в Германии.

Пирĕн пĕчĕк юлташĕ

Тухрĕ доска умнелле.

Урисемпе трст! тапать,

Аллисемпе шарт! çапать.

 Хорошо мы с вами потрудились, на пользу!


Составление плана рассказа

— Как вы думаете, на какие части можно поделить рассказ?

 

















Беседа по второй части рассказа.

—Получив в столовой кусок хлеба, о чем думает Еля?

— Съедят ли девочки долгожданный кусок хлеба?

— Какое место занимает хлеб в нашей жизни и в жизни главного героя? Почему?

— Найдите глаголы, с помощью которых Лисина описывает поступки Ели. Почему она ударила свою сестру? Что вы можете сказать о характере девочки Ели?

Объединитесь в группы по два человека    и  постарайтесь расшифровать алгоритм.

Работа с текстом:

— Найдите в тексте ключевые фразы и объясните их смысл:

«Моя мечта – как в сказке: по пути домой, сядем в поле и съедим пол куска хлеба, а другой кусок принесем домой…»

«Моя земля – пылкая и волшебная, как горячая печь».

«Она радуется как ребенок, мечтает о новом платьице».



—Как вы понимаете смысл этих фраз?

—С каким трудом раньше доставался хлеб?

Подчеркнём созидательную роль человеческого труда.

— Во что верил отец Никиты? Что означают слова: “Давай всё трудом работать, и все живые  будут?»

— Изменилось ли ваше понимание этого рассказа? Как вы сейчас понимаете главную мысль рассказа «Ломоть хлеба»?

 —Вспомним фрагмент рассказа, где девочки теряют хлеб. Какие впечатления вызвал у вас этот эпизод?

 —Сравните ваши первоначальные представления о героях?

 — Что показалось интересным?  Охарактеризуйте интонацию, с которой герои произносят диалоги  о хлебе?

 —Каковы ваши открытия?

 Объединитесь в группы по два человека    и  постарайтесь расшифровать алгоритм.

Ответьте письменно на вопрос: «О чем заставил вас задуматься рассказ Евы Лисиной»

Продолжите предложения:

«На мой взгляд, произведение Евы Лисиной «Ломоть хлеба» - …»;

«Хлеб – это…»;

«Рассказ Е.Лисиной научил меня…»

Задание на выбор:

  1. Подобрать пословицы о хлебе;

  2. Выполнить рисунки к рассказу, озаглавить их;

  3. Рассказ-путешествие Ели в райцентр от первого лица.


Знакомятся с жизнью и творчеством писателя, делают опорные записи в тетради (по желанию).







Обучающиеся рассматривают фотографии, репродукции, книги, которые раскрывают перед ними жизнь писателя.






































Знакомство с эпиграфом, вывод о том, что речь пойдет о трудностях, которые преодолевает девочка.


Выражают свои чувства от прочтения, размышляют над образом главного героя.






























Составляют сложный план самостоятельно в группах, затем сверяют его с планом на доске.

1. Мама уходит на работу.

2. Еля преодолевает трудности самостоятельно ради куска хлеба.

3. Девочка приводит больную сестру в больницу и беседует с врачом.


Дети подтверждают ответы примерами из текста.




Работа по алгоритму с целью сделать выводы по данному этапу урока.




Ребята работают с текстом, делают выводы, строят высказывания.

Прослушивание фрагмента рассказа, обмен мнениями.  

Работа по алгоритму с целью сделать выводы по данному этапу урока.

Дети письменно отвечают  (несколько предложений), после чего обмениваются тетрадями с целью соотнести свои мысли с точкой зрения одноклассника



















Дети продолжают начатые предложения, формулируя важные мысли урока.





Краткое описание документа:

разрботка урока по родной (чувашской) литературе по теме : «Тема хлеба в рассказе Евы Лисиной «Ломоть хлеба«Цели Образовательная: — Развивать универсальные учебные действия обучающихся при прохождении новой темы.   — Продолжать формировать умения и навыки поисковой и творческой деятельности. — Научить выразительному чтению рассказа, правильному пересказу содержения, раскрыть образы персонажей.  — Научить использовать ранее усвоенные знания и умения в новой нестандартной ситуации. 2.  Воспитательная:                                                                                                                     1) Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности. 2) Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке. 3) Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания к больным и пожилым людям, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности. 4) Воспитание бережного отношения к родному языку. 3.  Познавательная:   Формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к родной литературе, универсальный учебных действий на основе: — соединения теоретического материала с пониманием его практического применения; — установления связи изучаемого с жизнью; — создания нестандартной ситуации при закреплении и отработке изученного материала; — создания  ситуации успеха. — развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться); — развития коммуникативных умений и навыков; — обогащения словарного запаса учащихся; — расширения кругозора учащихся.Планируемые результаты:познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; личностные УУД:  самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;   коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1653
Номер материала 52028033115
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Конспект
31.03.2014
Просмотров: 548
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх