Класс: 7
Тема: «Плавание
тел. Условий плавания тел.»
Цель: - Познакомить
учащихся с условиями плавания тел, формировать умения объяснять поведение
тел
в жидкости. Учить использованию знаний закона «Сила Архимеда» в измененной
ситуации на практике.
-Развивать умение самостоятельно выполнять
эксперимент и научно объяснять его результаты
-Воспитание умения отстаивать свою собственную точку зрения.
Оборудование:
учебник, ручка, дневник, тетрадь, оборудование, необходимое для выполнения
лабораторных работ.
Ход урока: Организационный момент.
-
Добрый день всем! Дорогие ребята, сегодня у нас с вами немного необычный урок.
В классе присутствуют гости. Во всём же остальном всё, как всегда. Поэтому
глубоко вздохнули! Расправили плечи! Прошу садиться!
-
Мы продолжаем изучение темы «Давление жидкости и газа» и сейчас я предлагаю
немного вспомнить пройденное.
Повторение:
Вашему вниманию
тест «Я утверждаю…», а вы, как всегда, соглашаетесь со мной или нет. Перед
вами на столах лежат листочки. Подпишите их. И если соглашаетесь с моим
утверждением, то против номера вопроса ставите «Да», если не соглашаетесь –
ставите «Нет». Итак, ВНИМАНИЕ!
1)
Я утверждаю что, давление, производимое на
жидкость, передается по всем направлениям без изменения. ( Да)
2)
Я утверждаю что, давление жидкости, на которую
действует сила тяжести, зависит от высоты столба жидкости и ее плотности.
(Да)
3)
Я утверждаю что, уровень в чайнике ниже уровня
воды в его носике. (Нет)
4)
Я утверждаю что, на тело, погруженное в жидкость,
действует только одна сила, это сила тяжести. (Нет)
5)
Я утверждаю что, силу, выталкивающую
погруженное в жидкость тело, называют архимедовой силой. (Да)
Проверим…
(Проверка ответов по слайду).
Основная
часть.
Теперь перейдем к
основной части нашего урока, но сначала я покажу опыт.
У
меня на столе сосуд с водой, в нем плавает лодка из пластилина.
А если ее смять в шарик - он тонет. Как вы думаете почему? Что происходит?
( Все ответы записываются на доске)
Чтобы
правильно, ответить на этот вопрос, мы с вами узнаем сегодня, при каких
условиях тела плавают, а при каких тонут… Почему огромные корабли остаются на
поверхности воды, а маленький гвоздик идёт на дно… Как может подводная лодка
погружаться, плавать на определенной глубине, а затем всплывать. Итак, открыли
тетради, записали дату и тему сегодняшнего урока «Плавание тел». Ответы
на поставленные вопросы мы сможем получить через проведения лабораторного
исследования
Лабораторная
работа
Перед
вами лежат карточки с ходом лабораторных работ и необходимое оборудование
для их выполнения. Сейчас каждая из групп выполнит предложенную работу и
сделает свои выводы по эксперименту.
(Объяснение
заданий на слайде )
Первая
группа. Провести наблюдение, какие из предложенных тел тонут, а какие
плавают в воде. Сравнить соответствующие плотности воды и тел. Результаты
оформить в виде таблицы. Сделать выводы.
Дерево – 700
кг/м3, алюминий – 2700 кг/м3, парафин – 900 кг/м3,
сталь – 7800 кг/м3, вода – 1000 кг/м3.
Плотность
жидкости
|
Плотность тел
|
Тонет или нет
|
1.
2.
|
|
|
Вторая
группа. Сравнить глубину погружения в воду деревянного и пенопластового
кубиков одинакового объема, выяснить, отличается ли глубина погружения кубиков
в жидкости разной плотности. Результат опыта представить в виде рисунка.
Сделать выводы.
Плотность воды
1000 кг/м3, плотность масла 900 кг/м3, плотность дерева
700 кг/м3, плотность пенопласта 200 кг/м3.
Третья
группа. Выяснить изменяется ли погружение пробирки в воду, если:
а) пластилин
положить внутрь пробирки;
б) прикрепить
пластилин к дну пробирки снаружи.
Вывод записать
текстом.
(лабораторная
работа)
Все опыты
произведены, а теперь я прошу вас предоставить свои отчёты.
(Все выводы в виде слайдов появляются на доске. Дети делают записи в
тетрадях)
1)
Тела плавают, если… плотность тела меньше плотности жидкости.
2) Глубина
погружения тем больше, чем… больше плотность тела, по сравнению с плотностью
жидкости.
3) Плавание
тел зависит от… объема тела и силы тяжести, действующей на это тело.
Из этого, делаем
вывод:
Плавание тел
зависит от двух сил: силы тяжести и силы Архимеда.
FT= mg и FA=ρжgVт
Итак,
вернемся к опыту, проведенному в начале урока. Теперь, я думаю, вы сможете мне
ответить на вопрос: почему лодка плавает, а шарик тонет. И какие ваши
предположения в начале урока были ближе к научному объяснению этого физического
явления.
(Внимание
на записи на доске)
А сейчас нам
предстоит выяснить, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут.
Вашему
вниманию предложено 3 рисунка. В первом случае тело держится на поверхности
воды. Во втором – тонет. И в третьем плавает на определённой глубине. Давайте
вместе с вами выведем формулы зависимости положения тела в жидкости от сил
Архимеда и тяжести.
(Обратить
внимание на рисунок на экране)
FА > FТ FА < FТ FА= FТ
(Выводы учащихся. Зарисовать и записать в тетрадь)
Я хочу познакомить вас с прибором, который называется ареометр. Он
используется для измерения плотности жидкости (демонстрация прибора).
Ареометр состоит из стеклянной колбочки, дно которой утяжелено. Сверху колба
переходит в тоненький трубчатый стержень с градуированной шкалой плотности.
Когда ареометр опускают в жидкость, его стеклянная колбочка погружается на
определенную глубину до тех пор, пока архимедова сила не уравновесит силу
тяжести. И по шкале определяют плотность жидкости.
Итог урока.
В
ваших учебниках материал по нашей теме изложен в § 52. Это домашнее задание,
прочитать и выучить определения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.