Тема урока: «Вся власть Советам!»

Аннотация к уроку

Автор: Нурмухаметова Светлана Кимовна, учитель истории МОБУ СОШ д. Старомухамтово МР Кигинский район РБ

Предмет, класс: история Отечества, 9 класс

Тема учебного занятия: «Вся власть Советам!»

Место занятия в учебном процессе: Глава 2 «Революционный взрыв (Россия в 1914- 1922 гг.)»,  урок 9.

Цель урока заключается в том, чтобы создать и оценить объективную картину 1917 по сохранившимся документам, взглянуть на историю нашего государства с точки зрения собственной позиции.

Форма занятия: комбинированный урок изучения новой темы с применением ИКТ

Название используемого ЦОР – Презентация к уроку «Вся власть Советам!»

Формы и способы применения ИКТ на данном уроке

Основной прием: проблемное изложение материала.

Формы работы: беседа, работа с источниками, мини-исследование, групповая работа.

Краткое описание: 

 Данный урок - это урок-исследование, который должен способствовать развитию аналитического мышления учащихся, умению работать с историческим источником.

Конспект урока

Тема урока: «Вся власть Советам!»

Тип урока: комбинированный урок изучения новой темы с использованием ИКТ

Цель урока:

образовательная:

1. Сформировать представление о предпосылках и обстоятельствах перехода власти к    большевикам и установлении советской власти.

2. Познакомить учащихся с главными решениями II Съезда Советов.

развивающая:

формирование  интереса к предмету,

продолжить развитие навыков самостоятельной работы с источниками, умений сравнивать и оценивать исторические события, высказывать собственное аргументированное мнение;

воспитательная:

воспитывать уважительное отношение к истории родной страны

воспитание культуры интеллектуального труда..

Задачи урока:

 Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах ру­ководства партии большевиков на судьбу Учредительного собрания.

Формировать умение работать с историческими источниками, с  текстом учебника, презентацией давать характеристику историческим событиям.

Оборудование: 

1.Компьютер, медиапроектор, экран.

2.Презентация к уроку.

3.Учебник Данилов Д.Д., Клоков В.А., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Лисейцев Д.В., Павлов Н.С., Рогожкин В.А.

Российская история. XX - начало  XXI века: Учебник для 9 класса основной школы. –М.: Балласс, 2008. (Образовательная система «Школа 2100»)

Оформление доски:

тема урока, план изучения новой темы, новые сло­ва (декрет, ВЦИК, СНК),

дата: 25 октября 1917г.,  домашнее задание

Ход урока

I.        Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих.

Слайд №1

Вступительное слово учителя:

Тема русских революций 1917 года всегда была и остается в исторической науке дискуссионной. В 1917 году, Российская империя пребывала в состоянии острого кризиса. Исторические события тех лет были искажены за годы советского правления в идеологических целях. “Февральская революция неудобна стала большевикам из-за отсутствия в качестве основного деятеля в ней В.И.Ленина. А вся идеология строилась на его исключительной роли. Поэтому, советский, а теперь уже и российский обыватель не ведает ни о главных действующих лицах, ни об основных событиях этого периода”,- так пишет Виктор Бондарев в своей статье “Нет у революции конца? Что касается Октябрьской революции: “Сегодня для большинства населения это уже и не “Великая”, и даже не “революция”, а некий “октябрьский переворот”.  Цель урока заключается в том, чтобы создать и оценить объективную картину 1917 по сохранившимся документам, газетным и журнальным сообщениям, воспоминаниям современников, сравнить преобразования Февраля и Октября, взглянуть на историю нашего государства с точки зрения собственной позиции.

II.      Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Кризис Российского государства»

Индивидуальные задания для учащихся

Ø Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 11

КАРТОЧКА№ 11

а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:

— Каковы причины и итоги Февральской 1917г. революции в Рос­сии?

б) Для этого подумай и поразмысли:

Как изменилась ситуация (экономическая, политическая) в стране в период участия России в первой мировой войне?

Что означает понятие «министерская чехарда»?

Был ли решен аграрный вопрос в России к февралю 1917 года?

Чем был вызван рост цен на товары народного потребления?

Почему начал ись перебои в снабжении продуктами питания жителей крупных городов?

Какие события стали поводом к массовым беспорядкам в Пет­рограде 23 февраля 1917 года?

Какая форма правления установилась в России в результате Февральской революции?

В чем сущность двоевластия?

Какие демократические свободы получили граждане России в ходе Февральской 1917г. революции?

в)       Сделай вывод.

2. Выполнение тестового задания

ТЕСТ

1.       Когда началась Февральская 1917 года революция в Петрограде?

а)          23 февраля

б)        24 февраля

в)        27 февраля

2.       Какие события стали поводом для массовых беспорядков в февраля
1917 года в Петрограде?

а)       демонстрация женщин в честь Международного женского дня

б)       увольнение с путиловского завода 30 000 забастовавших рабочих

в)       выступление солдат Петроградского гарнизона

3.       Каковы главные итоги Февральской революции?

а)       пала монархия

б)       возникло двоевластие

в)       началась демократизация страны

г)       произошел созыв Учредительного собрания

4.       Какие два органа власти появились в Петрограде в ходе Февральской
революции?

а)      Учредительное собрание

б)       Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов

в)       Временное правительство

г)       Государственный Совет

5.       Какое  значение приказа № 1?

а)       установление диктатуры пролетариата

б)       началась демократизация армии

в)       была ликвидирована Государственная дума

6.       Какие изменения внесла в жизнь России Декларация Временного правительства, принятая 3 марта 1917 года?

а)       ввела широкие гражданские права и свободы

б)       обеспечила крестьян землей

в)       вывела Россию из первой мировой войны

7.       Что явилось главной причиной апрельского кризиса Временного правительства?

а)       нота Милюкова о продолжении войны

б)       выступление Ленина на I Съезде Советов

в)       прорыв на фронте генерала Брусилова

8.       Когда Россия была объявлена республикой?

а)       1 августа 1917 года

б)       1 сентября 1917 года

в)       1 марта 1917 года

Ключи к тесту:1-а; 2-а,б; 3-а, б; 4-б,в; 5-б; 6-а; 7-а;8-б.

3. Расскажи  о кризисах власти Временного правительства, используя схему: слайд № 2

Работа с классом (на выбор учителя),

а) Беседа по вопросам.

—   Какую программу выхода из кризиса предлагал Л.Г. Корнилов?

—   Как и когда предлагалось совершить военный переворот? Чем за­кончилась попытка переворота?

—   Как изменилась позиция большевиков после подавления корни-ловского мятежа и созыва Демократического совещания? Была ли реальной возможность взять власть в сентябре 1917 года?

—   Каковы итоги корниловского метяжа?

III. Изучение новой темы.

План урока:

1.     Хроника октябрьского переворота 1917 года.

2.     Первые декреты новой власти

3.     Революционные решения старых вопросов.

4.     «Учредительное собрание! Что же с тобой мы сделали?!»

Слайд № 3

1. Хроника октябрьского переворота 1917 года.

Ø Беседа с учащимися.

Альтернативы общественного развития после февральской революции.

Слайд № 4

Ø Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Учебник  стр. 74-76 параграф 7

Ø Беседа с учащимися по прочитанному.

Слайд №5

Вывод: причины прихода к власти большевиков

Причины (примерно)

        1. Ошибки Временного правительства

2.Стремление большей части рабочих, солдат, матросов быстро разрешить жизненно важные вопросы( земля, мир)

3.Экономический, социальный, политический кризис в стране.

4.Деятельность партии большевиков и выдвижение привлекательных и понятных лозунгов.

2. Первые декреты новой власти

Слайд № 6

Ø Работа учащихся по группам с историческими источниками.

1 группа.  Декрет о власти. Слайд № 7 , слайд № 8

Задание: составить схему «Структура новой власти», охарактеризовать функции СНК и ВЦИК.

2 группа.  Декрет о мире. Слайд № 9 .

Источник :  «Декрет о мире». Рабочее и Крестьянское Правительство, созданное революцией 24-25 октября и опирающееся на Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, предлагает всем воюющим народам и их правительствам начать немедленные переговоры о справедливом демократическом мире. 
Справедливым или демократическим миром, которого жаждет подавляющее большинство истощенных, измученных и истерзанных войной рабочих и трудящихся классов всех воюющих стран, - миром, которого самым определенным и настойчивым образом требовали русские рабочие и крестьяне после свержения царской монархии,-таким миром Правительство считает немедленный мир без аннексий (т.е. без захвата чужих земель, без насильственного присоединения чужих народностей) и без контрибуций.
Такой мир предлагает Правительство России заключить всем воюющим народам немедленно, выражая готовность сделать без малейшей оттяжки тотчас же все решительные шаги впредь до окончательного утверждения всех условий такого мира полномочными собраниями народных представителей всех стран и всех наций. 
Под аннексией, или захватом, чужих земель Правительство понимает сообразно правовому сознанию демократии вообще и трудящихся классов в особенности всякое присоединение к большому или сильному государству малой или слабой народности без точно, ясно и добровольно выраженного согласия и желания этой народности независимо от того, когда это насильственное присоединение совершено, независимо также от того, наколько развитой или отсталой является насильственно присоединяемая или насильственно удерживаемая в границах данного государства нация. Независимо, наконец, от того, в Европе или в далеких заокеанских странах эта нация живет.
Если какая бы то ни было нация удерживается в границах данного государства насилием, если ей, вопреки выраженному с ее стороны желанию,- все равно, выражено ли это желание в печати, в народных собраниях, в решениях партий или возмущениях и восстаниях против национального гнета,- не предоставляется права свободным голосованием, при полном выводе войска присоединяющей или вообще более сильной нации, решить без малейшего принуждения вопрос о формах государственного существования этой
нации, то присоединение ее является аннексией, т. е. захватом и насилием. 
Продолжать эту войну из-за того, как разделить между сильными и богатыми нациями захваченные ими слабые народности, Правительство считает величайшим преступлением против человечества и торжественно заявляет свою решимость немедленно подписать условия мира, прекращающего эту войну на указанных, равно справедливых для всех без изъятия народностей условиях.
…Обращаясь с предложением к правительствам и народам всех стран начать немедленно открытые переговоры о заключении мира. .. Для облегчения таких переговоров Правительство назначает своего полномочного представителя в нейтральные страны.
Правительство предлагает всем правительствам и народам всех воюющих стран немедленно заключить перемирие, причем со своей стороны считает желательным, чтобы это перемирие было заключено не меньше как на три месяца…
Обращаясь с этим предложением мира к правительствам и народам всех воюющих стран, Временное рабочее и крестьянское правительство России обращается также в особенности к сознательным рабочим трех самых передовых наций человечества и самых крупных участвующих в настоящей войне государств-Англии, Франции и Германии. …
Германии и образцовой для рабочих всего мира длительной, упорной дисциплинированной работе создания массовых пролетарских организаций Германии - все эти образцы пролетарского героизма и исторического творчества служат нам порукой за то, что рабочие названных стран поймут лежащие на них теперь задачи освобождения человечества от ужасов войны и ее последствий, что эти рабочие всесторонней решительной и беззаветно энергичной деятельностью своей помогут нам успешно довести до конца дело мира и вместе с тем дело освобождения трудящихся и эксплуатируемых масс населения от всякого рабства и всякой эксплуатации.

Задание:  слайд № 10

3 группа. Декрет о земле. Слайд № 11 .

Источник: Декрет о земле.
Вопрос о земле, во всем его объеме, может быть разрешен только всенародным Учредительным собранием.
Самое справедливое разрешение земельного вопроса должно быть таково:
1) Право частной собственности на землю отменяется навсегда; земля не может быть ни продаваема, ни покупаема, ни сдаваема в аренду либо в залог, ни каким-либо другим способом отчуждаема. Вся земля: государственная, удельная, кабинетская, монастырская, церковная, посессионная, майоратная, частновладельческая, общественная и крестьянская и т. д.- отчуждается безвозмездно, обращается во всенародное достояние и переходит в пользование всех трудящихся на ней.
За пострадавшими от имущественного переворота признается лишь право на общественную поддержку на время, необходимое для приспособления к новым условиям существования.
2) Все недра земли: руда, нефть, уголь, соль и т. д., а также леса и воды, имеющие общегосударственное значение, переходят в исключительное пользование государства. Все мелкие реки, озера, леса и проч. переходят в пользование общин, при условии заведования ими местными органами самоуправления.
3) Земельные участки с высококультурными хозяйствами:
сады, плантации, рассадники, питомники, оранжереи и т. п.-не подлежат разделу, а превращаются в показательные и передаются в исключительное пользование государства или общин в зависимости от размера и значения их.
Усадебная, городская и сельская земля, с домашними садами и огородами, остается в пользовании настоящих владельцев, причем размер самих участков и высота налога за пользование ими определяются законодательным порядком.
4) Конские заводы, казенные и частные племенные скотоводства и птицеводства и проч. конфискуются, обращаются во всенародное достояние и переходят либо в исключительное пользование государства, либо общины в зависимости от величины и значения их.
Вопрос о выкупе подлежит рассмотрению Учредительного собрания.
…
6) Право пользования землей получают все граждане (без различия пола) Российского государства, желающие обрабатывать ее своим трудом, при помощи своей семьи, или в товариществе, и только до той поры, пока они в силах ее обрабатывать. Наемный труд не допускается.…
7) Землепользование должно быть уравнительным, т. е. земля распределяется между трудящимися, с учетом местных условий по трудовой или потребительной норме.
Формы пользования землей должны быть совершенно свободны (подворная, хуторская, общинная, артельная), как решено будет в отдельных селениях и поселках.

Задание слайд № 12

3. Революционные решения старых вопросов.

Установление власти большевиков на местах (октябрь 1917-март 1918).

Работа над хронологической таблицей, которую учащиеся делают по учебнику:

§  октябрь 1917г. – Советская власть узаконена во многих городах центра России;

§  ноябрь 1917г. – Советская власть установлена в Москве, узаконена в Поволжье;

§  декабрь 1917г. – Советская власть установлена в Калужской и Тульской губерниях, Западной Сибири;

§  январь 1918г. – Советская власть установлена в Центрально-Чернозёмном районе, Казани, Саратове, Астрахани;

§  февраль 1918г. – Советская власть установлена на Алтае, в Чите, Верхнеудинске, Забайкалье;

§  март 1918г. – Советская власть установлена на Дальнем Востоке, в Крыму

Сообщить учащимся о создании ВЧК. Слайд № 13

О ликвидации сословного деления. Слайд №14.

Об отделении церкви от государства. Слайд №15

Брестский мир . Слайд № 16

Аграрная политика Слайд № 17

Первые мероприятия в промышленности. Слайд № 18,19

Записать в тетрадь определения

Экспропиация -

Национализация-

4.«Учредительное собрание! Что же с тобой мы сделали?!»

До Октября все партии – за созыв Учредительного собрания, после Октябрьской революции большевики были против его созыва, но не рискнули отменить. Результаты выборов разочаровали большевиков: 40% - у эсеров и только 24% - у большевиков. Это означает, что население России за Советы, но не за большевиков.

3 января 1918г. была принята «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа», в которой были зафиксированы все изменения, происшедших в стране.

5 января 1918г. утром была расстреляна демонстрация в защиту Учредительного собрания, что вызвало напряжение в городе. В 16 часов было открыто Учредительное собрание, которое заседало без фракций большевиков –и левых эсеров до 4-х часов утра, назначив следующее заседание на 10 часов. Но в назначенное время двери Таврического дворца были закрыты.

10 января 1918г. началась работа III Всероссийского съезда Советов, который принял «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа», объявил Россию советской федеративной социалистической республикой (РСФСР).

На разгон Учредительного собрания существуют разные точки зрения:

от мнения, что разгон собрания не имел никаких последствий до мнения о том, что разгон собрания явился причиной гражданской войны в стране.

Выводы:

Большевики быстро установили власть Советов по всей стране. Они, зная устремления народных масс, провозгласили декрет о мире и декрет о земле, Декларацией прав народов России ликвидировали национальное неравенство, декретом от 10 ноября 1917 года ликвидировали сословное неравенство.

Роспуск Учредительного собрания показал, что большевики не намерены делиться властью с кем бы то ни было.

К чему привели действия большевиков – это тема последующих уроков.

Задание учащимся: Выписать из рассказа учителя в тетрадь причины роспуска учредительного собрания большевиками.

Слайд № 20,21

Проверка записей в тетрадях.

·        Отказ Учредительного собрания принять требования большевиков о признании существующего правительства, его декретов и поли­тику как реальность.

·        Отказ Учредительного собрания обсудить Декларацию прав тру­дящегося и эксплуатируемого народа.

·        Разгон воинскими частями, поверившими большевикам, демон­страции сторонников Учредительного собрания в Петрограде

IV. Закрепление изученного на уроке:

(слайд 22)

1.     Каковы причины взятия власти большевиками в октябре 1917 г.?

2.     Можно ли говорить о том, что это событие было неизбежно?

3.     Перечислите основные преобразования, которые провели большевики. Определите их характер.

4.      Оцените влияние событий октября 1917 г. на будущее России.

Выводы: слайд № 23

V. Подведение итогов урока.

Домашнее задание:  Прочитать § 7, стр. 83Работа с документами. Вопрос: Почему большевики смогли установить в России власть Советов?.