1298693
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект и презентация урока по природоведению «Почва. Состав, свойства, значение» (4 класс)

Конспект и презентация урока по природоведению «Почва. Состав, свойства, значение» (4 класс)

библиотека
материалов
hello_html_61b4e09.gifhello_html_m9215613.gifhello_html_m1b385cf6.gifhello_html_m82acc5f.gifhello_html_m1a1ad383.gifhello_html_m1a1ad383.gifhello_html_m17a0c105.gifhello_html_m241216bf.gifhello_html_m97af787.gifhello_html_m421d7d50.gif

КозловаЛариса Александровна

учитель начальних классов

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 96




ПРИРОДОВЕДЕНИЕ


Тема урока: «почва. состав, свойства, значение»

Цель урока: формировать понятия почва; познакомить с ее составом, основными

свойствами, показать значение почвы для жизни растений и мелких животных, воспитать любовь и бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: слайды, таблицы почв, растений, животных, живущих в земле.

Ход урока:

І. Организация класса

ІІ. Проверка домашнего задания. Вступительное слово.

На прошлых уроках мы говорили о растениях, на какие группы они делятся, об их органах, о том, что необходимо для жизни растений. Дома – читали статьи, записи в тетради.

Проверку домашнего задания проведем в виде письменного опроса. (Стратегия незаконченного предложения).

Закончите предложения:

  1. Все растения делятся на дикорастущие и … (культурные);

  2. Ярусы леса: травы, …(кусты, деревья);

  3. Деревья бывают лиственными и …(хвойными);

  4. У хвойных деревьев листья это…(иголки);

  5. Органы растений это: корень…(стебель, листья, цветы).

Сообщение «В мире растений» (Выступления учащихся).

ІІІ. Новая тема. Вступительная беседа.

Тема сегодняшнего урока тесно связана с предыдущей. Вспомните, где, в чем растут растения, и что дает им воду и питательные вещества (земля).

Сегодня мы будем говорить о верхнем слоe земли – почве. Запишите тему урока:

Почва. Состав, свойства, значение.

Работа с понятийным листком :

- почва

- перегной

-чернозем

- плодородие

У вас на партах лежат листочки, прочитайте написанное. Если известно значение какого-либо слова ставьте +, если нет -?.

(после прочтения) выясняются известные слова, их значения. В ходе урока мы будем возвращаться к этим словам, чтобы узнать на сколько верны были ваши ответы, как вы поняли значение этих слов уже в ходе урока.

Вспомните, вы, наверное, не раз брали в руки кусочек земли. Какая она? (рыхлая, теплая или холодная, имеет цвет от черного до светло-коричневого). А где брали землю, на поверхности или в овраге?

У вас в руках была почва, т.к. Почва – верхний слой земли, на котором растут растения (записать определения в тетради и на доске).

Состав почвы: (запись на доске и в тетради)

- перегной;

- песок;

- глина;

- камни;

- воздух;

- вода;

- минеральные соли.

Работа со статьей учебника стр. 60

Чтение 1; 2 абзаца статьи. Что составляет перегной?. (ответы детей). Что называется? (отметка + в листике понятий).

К следующему этапу урока перейдем после физкультминутки.

От количества таких компонентов, как перегной, песок, глина почвы подразделяют на 3 основных вида (запись на доске и в тетради)


Виды почвы




Черноземные Песчаные Глинистые

(богаты перегноем) (много песка, мало воды) (много глины, мало воздуха,

плохо пропускают воду)


чем они отличаются друг от друга, вы узнаете из статьи учебника (3 абзац). Чтение про себя, ответы детей. Отметка в листке понятий «Чернозем».

Всего на территории нашей страны насчитывается около 15 видов почв. Слайд «Почвы лесостепной и степной зоны».

Наш Донецкий край расположен в степной зоне. Рассмотрим виды почв, преобладающих в нашей зоне.

Обратите внимание на цвет почв. Одинаков ли он? (цвет разный). На состав почв влияет растительный покров, климатические условия, деятельность человека. На различных почвах растут различные растения. Какая из показанных на слайде почв самая плодороднаячернозем. Какие растения растут на черноземных почвах? (Злаковые и зерновые культуры).

Каким бы не был состав почвы, в ней обязательно должны в разных количествах присутствовать вода и воздух.

Попробуем в этом убедиться.

Опыт 1.

В стакан тс водой кладем кусочек земли –пузырьки свидетельствуют о наличии воздуха, на поверхность всплывают мелкие частички растений- неоднородный состав. Вывод учащихся.

Опыт 2.

Нагревание почвы – выделяется влага в виде капель на стекле. Вывод:

1) почва может нагреваться;

2) в ней содержится влага – основное условие для плодородия.

Работа по иллюстрации учебника стр. 61.

Перед вами почва. Кого и что вы видите на рисунке? Что делают растения и мелкие животные в почве? (Живут). Почему жизнь растений и мелких животных возможна в почве? (Есть воздух, влага, питательные вещества, полученные из перегноя).

Правильно, в почве живут мелкие животные: муравьи, личинки насекомых, дождевые черви, кроты, земляные жабы. Что делают дождевые черви? (Они не только делают в почве отверстия, через которые проникает воздух, но и затягивают части растений, которые перегнивая, удобряют ее) слайды *.9,10, 14.- животные

Значение почвы.

Основным свойством почвы является плодородие. (Записать в тетради и на доске). Как вы понимаете это слово? (Способность дать плоды).

Испокон веков люди называли землю матерью. Почему? (Она, как мать, согревает своей лаской, щедро кормит).

Люди используют землю. Как? (Слайды 12,11,13,16,3,1,2- растения)

В связи с хозяйственной деятельностью человека, почва подвергается изменениям, но при правильности использовании почв их плодородие не только не снижается, но и увеличивается.

Для этого землю орошают, удобряют, пашут, защищают от ветров.

Одним из условий плодородия является наличие достаточного количества воды и воздуха, т.к. пахотный слой должен быть постоянно рыхлым, чтобы корни растений могли свободно развиваться.

Работа с листком понятий – плодородие.

Закончена работа с новыми понятиями. Есть вопросы?

Работа с пословицами:

  1. Земля хоть и кормит,

Но и сама просит.

  1. Какая земля, таков и хлеб.

  2. Кто землю лелеет, (любит, бережно относится), того и земля жалеет.

Вопрос: как понимаете смысл этих пословиц?

ІУ. Итог урока

  1. О чем сегодня говорили? Что нового узнали? Как люди воспевают землю ?(Стратегия «ассоциативный куст»)








Почва






  1. Составление синквейна «Почва»

1. Почва;

2. Влажная, рыхлая, полезная;

3. Питает, испаряет, желает;

4. Почва – дом для животных;

5. Верхний слой земли.

У. Домашнее задание – прочитать статьи стр. 60-62.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материал урока предусматривает формирование у учащихся понятия « почва « , ознакомление с основными свойствами почвы , ее значения для человека, растений и мелких животных , живущих в земле . С целью активизации работы учащихся на уроке и лучшего усвоения темы я использовала следующие формы работы : -презентация « Растения и животные , живущие в почве « ; -прием незаконченного предложения на этапе проверки домашнего задания ; -работа с понятийным листком; -работа с пословицами о земле; -сосставление таблицы «Виды почв»; -опыты на наличие воздуха и влаги в почве ; -прием «Ассоциативны куст»; -составлене синквейна «Почва»; ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Опыт 1. В стакан тс водой кладем кусочек земли –пузырьки свидетельствуют о наличии воздуха, на поверхность всплывают мелкие частички растений- неоднородный состав. Вывод учащихся. Опыт 2. Нагревание почвы – выделяется влага в виде капель на стекле. Вывод: 1) почва может нагреваться; 2) в ней содержится влага – основное условие для плодородия. Работа по иллюстрации учебника стр. 61. Перед вами почва. Кого и что вы видите на рисунке? Что делают растения и мелкие животные в почве? (Живут). Почему жизнь растений и мелких животных возможна в почве? (Есть воздух, влага, питательные вещества, полученные из перегноя). Правильно, в почве живут мелкие животные: муравьи, личинки насекомых, дождевые черви, кроты, земляные жабы. Что делают дождевые черви? (Они не только делают в почве отверстия, через которые проникает воздух, но и затягивают части растений, которые перегнивая, удобряют ее) слайды *.9,10, 14.- животные Значение почвы. Основным свойством почвы является плодородие. (Записать в тетради и на доске). Как вы понимаете это слово? (Способность дать плоды). Испокон веков люди называли землю матерью. Почему? (Она, как мать, согревает своей лаской, щедро кормит). Люди используют землю. Как? (Слайды 12,11,13,16,3,1,2- растения) В связи с хозяйственной деятельностью человека, почва подвергается изменениям, но при правильности использовании почв их плодородие не только не снижается, но и увеличивается. Для этого землю орошают, удобряют, пашут, защищают от ветров. Одним из условий плодородия является наличие достаточного количества воды и воздуха, т.к. пахотный слой должен быть постоянно рыхлым, чтобы корни растений могли свободно развиваться. Работа с листком понятий – плодородие. Закончена работа с новыми понятиями. Есть вопросы? Работа с пословицами: 1. Земля хоть и кормит, Но и сама просит. 2. Какая земля, таков и хлеб. 3. Кто землю лелеет, (любит, бережно относится), того и земля жалеет. Вопрос: как понимаете смысл этих пословиц?
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
Подробнее о курсе
Методы интерактивного обучения
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Современные тенденции цифровизации образования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.