Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории в 10 классе по теме «Внутренняя и внешняя политика Ивана III»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории в 10 классе по теме «Внутренняя и внешняя политика Ивана III»

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алексеевская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан.











Конспект урока по истории в 10 классе по теме

Внутренняя и внешняя политика Ивана III















Учитель истории Мишанина С.Н.









2014 год







«Внутренняя и внешняя политика Ивана III »



Цель урока:

Ознакомление учащихся с деятельностью Ивана III во внутренней и внешней политики;

Формирование у школьников понятия государя всея Руси;

Воспитание у учащихся интереса к деятельности Ивана III.

Задачи урока:

Дать знания учащимся об основных направлениях внутренней и внешней политики Ивана III,

раскрыть оценку историков о личности Ивана III;

развивать у учащихся умение анализировать источники историков, события, давать им оценку, сравнивать и делать самостоятельные выводы;

воспитывать у школьников патриотические чувства на примерах Ивана III/

Оборудование:1.Карта «Образование централизованного государств 2.Таблица «Завершение политического объединения русских земель (середина XV-XVI веков)»

3.Проектор

4.Раздаточный материал (листы с источниками, рабочие листы )

5.Запись на доске:

- Эпиграф: «Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, ещё сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством» (Карамзин Н.М.)

- План урока

1.Личность Ивана III.

2.Внутренняя политика Ивана III:

а)расширение границ Московского княжества;

б)создание органов управления в центре и на местах;

в)создание единого свода законов;

г)принятие государственных символов.

3.Внешняя политика Ивана III:

а) конец зависимости Руси от Орды;

б) война с Литвой и возвращение русских земель.

4. Иван III и его правление в оценках современников.

5.Итоги правления Ивана III.

Ход урока

I.Мотивационная беседа

-Дома вы актуализировали материал §17 «Иван III-государь всея Руси».

Учитель: Какая ключевая проблема, на ваш взгляд, заключается в названии темы урока, сформулируйте её. (проблема : Иван III –от великого князя к государю всея Руси )

Учитель: Через решение каких проблем рассматривает автор учебника в этом параграфе ключевую проблему? (Проблему объединения Руси и создание единого централизованного государства, проблему освобождения Руси от монголо-татар.) – Как вы определите цель урока?(Вы правы, рассмотрение проблем, решаемых в правление Ивана III- цель нашего урока. Вам предстоит актуализировать ваши знания об основных направлениях внутренней и внешней политики Ивана III путём анализа событий и личностей по учебной статье, дополнительной литературе, презентации, источникам, таблице, карте. Ваша работа будет оцениваться по рейтинговой системе : полный ответ – 2 балла; неполный ответ -1балл; презентация – 4балла.

II.Работа учащихся по теме урока (учитель направляет, координирует работу учащихся)

1.Личность Ивана III.

Учитель: Просмотрите презентацию «Личность Ивана III»(подготовлена ученицей), используйте информацию из неё в своих ответах.

Учитель: Укажите дату правления Ивана III. ( 1462 -1505).

Учитель: С помощью таблицы назовите основные направления внутренней и внешней политики Ивана III. (Таблица «Завершение политического объединения русских земель. 3 этап (середина XV-XVI веков)»

2. Внутренняя политика Ивана III

а)расширение границ Московского княжества;

а)Покажите на карте и назовите способы присоединения земель и княжеств к Москве.

б) Выполните задание №1 в рабочем листе .Дополните схему «присоединение земель и княжеств к Москве». ( Проверяется с помощью проекции схемы на экран.)

Ответ: военный путь- Тверское княжество; мирный путь-Ростовское княжество. – 2 балла.

Учитель: Решите историческую задачу.

По свидетельству летописца, Иван III шёл на Новгород «не яко на христиан, но яко на язычник и на отступник православия. Не напутал ли что-либо летописец, при чём здесь вероисповедание? (Понятия «свои» и «чужие» определялось в то время не по языку ,не по культуре, а по принадлежности к православию. Стало быть заключение новгородцами союза с католической Литвой означало как заключение союза с язычниками.)

б)создание органов управления в центре и на местах;

Завершение объединения русских земель было связано с началом формирования государственного аппарата централизованного государства.

Учитель: Используя информацию данной схемы (проекция на экране),

а) дайте определения названий органов управления: Боярская дума, Земский собор, приказы, местничество, кормления.

б) выполните задание №2 в рабочем листе. ( Ответ: а, г, в, д, б -Политическая система Русского государства в XV веке) ; - 2балла без ошибок; 1 балл – до 2 –х ошибок.

в) сделайте вывод о форме правления в России XV века. (монархия)

в)создание единого свода законов;

Учитель: а) Охарактеризуйте роль Судебника 1497 года в политической истории страны Во-первых, Судебник закрепил единое устройство и управление в

государстве.

Во-вторых, он уравнял частновладельческих крестьян с черносошными и дворцовыми в уплате налогов в казну.

В-третьих, ограничил привилегии бояр, церковных иерархов, монастырей в судебных и податных делах.

В-четвёртых, впервые в общегосударственном масштабе ввёл правило ,ограничившее выход крестьян; их переход от одного владельца к другому теперь разрешали только один раз в году, в течение недели до и после Юрьева дня (26 ноября по старому стилю), после окончания полевых работ. Кроме того выходцев обязали платить владельцу пожилое-деньги за двор - хозяйственные постройки.

В-пятых, изменяется система комплектования войска: вместо дружин создаётся единая военная организация- московское войско, основу которого составляют дворяне-помещики. Они по требованию князя должны являться на службу с вооружёнными людьми из своих холопов или крестьян, в зависимости от величины поместья ( «конно, людно и оружно»).

б) выполните задание №3 в рабочем листе.(Ответ: посулы- взятки, татьба- воровство, лихие дела- преступления. ) – 3 балла

г)принятие государственных символов.

Учитель: Какие символы великокняжеской власти появились при

Иване III?

Учитель: Какие версии появления государственного герба в форме двуглавого орла вам известны, какая из них наиболее вероятна?

(При Иване III появились следующие символы великокняжеской власти: титул великий князь всея Руси, шапка Мономаха, бармы(оплечья), государственный герб в форме двуглавого орла, пышный церемониал при княжеском дворе.

-Одна версия связана с Софьей Палеолог, второй женой Ивана III ,племянницей последнего императора Византийской империи, по мнению Карамзина.

-Вторая-с взаимствованием орла из Священной Римской империи, в этом случае эмблема символизирует равенство рангов императора

Священной Римской империи и великого князя московского, по мнению современных историков.

-В настоящее время однозначного мнения, какая теория действительна, не существует.)

3.Внешняя политика Ивана III:

а) Конец зависимости Руси от Орды;

Учитель: Какое событие связано с концом зависимости Руси от Орды, назовите его дату.

Учитель: Как в этом событии Иван III проявил себя как дипломат и полководец?

(Это событие стояние на Угре в 1480 году. Иван III использовал вражду между крымским ханом Менгли-Гиреем и Ахматом и вступил в союзные отношения с Крымом не только против Орды, но и против Литвы. Иван III,не отказываясь от предложенных Ахматом переговоров,тянул время,укреплял армию и одновременно рассчитывал на наступление холодов,неблагоприятных для Ахмата.)

Учитель: Сколько лет Русь находилась под властью Орды? (243 года)

Учащиеся: война с Литвой и возвращение русских земель.

Учитель: При Иване III сложились основные принципы внешней политики Московского государства, определившие её на столетия вперёд Было выдвинуто положение о том, что московские князья являются наследниками

князей Киевской Руси, следовательно, все земли Киевской Руси –вотчина московских государей.

Учитель: В результате войны с Литвой 1503года за русские земли, какие земли перешли к Москве? Покажите их на карте. (К Москве перешли Чернигов, Новгород-Северский, Стародуб, Гомель, Брянск)

4. Иван III и его правление в оценках современников.

Групповая работа учащихся (3 группы) с фрагментами трудов историков Н.М. Карамзина, Н.И.Костомарова, Н.А. Полевого. Ответить по источнику,

Учитель: Какую оценку даёт историк личности и правлению Ивана III?

-Согласны ли вы с ней, ответ аргументируйте.

5.Итоги правления Ивана III.

- Четвёртая группа готовит и делает обобщающие выводы по итогам правления Ивана III.(связать с решением проблем)

3.Закрепление.

Учитель: Выполните задание №4 в рабочем листе. Решите тесты.

(ответы. 1 вариант-1)БААББ, 2)3, 3)3, 4)2, 5)1, 6) а - присоединение Новгорода, б - введение Юрьева дня.

4.Обобщение учителя:

Итак, вы, наверное, согласитесь, что сегодняшнее Российское государство уходит своими корнями в эпоху становления централизованного государства Иваном III, нельзя не согласиться со словами Н.М. Карамзина, записанными в эпиграфе, что Иван III «оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, ещё сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством.»



III.Подведение итога урока. Оценивание работы учащихся:

«5» - за 13 баллов; «4» -за 10 баллов; «3» -за 7баллов.



IV.Домашнее задание:

повторить §18; ответить на вопросы 2,5,6;подготовить связный ответ о правлении ВасилияIII; и/з- вопрос 11.



Используемая литература:

1.Учебник. А.Н.Сахаров «История России ч.I» 2010 г., §17.

2.Энциклопедия «Полная история России» 2011г., с.101.

3.Справочник. Л.А. Кацва «История Отечества»2007г., с.66.

4.Методическое пособие Г.И.Старобинская «История России»,2009,с.105 5.Рабочая тетрадь. Г.И.Старобинская «История России.10кл.» 2009г.,с.27. 6.Учебные задачи по истории России.10-11кл.Н.А.Григорьева.2004г.,с11

7.Тестовые задания по истории России. 10 класс

8.Интернет-ресурсы.

9.Г.О.Аствацатуров «Модульно – репродуктивное обучение на уроках истории и обществознания».-Волгоград: Учитель,2009.

10.Т.Ю.Кудрявцева «Технология педагогических мастерских» Волгоград: Учитель,2012.





Приложение 1 ( для проектора)



1. Схема «Пути присоединения земель и княжеств к Москве»



мирный военный



1463г.- Ярославское княжество 1478г.- Новгородские земли



1472г.- Дмитровское княжество 1485г.- Тверское княжество



1474г.- Ростовское княжество 1489г.- Вятская земля



1481г.- Вологодское княжество 1494г.-Вязьма



1491г.- Углическое княжество 1503г.- Чернигов, Новгород-

, Северский, Брянск

2.Ответ к заданию №1(военный путь- Тверское княжество; мирный путь- Ростовское княжество)



3.Схема « Управление Российским государством при Иване III»

Органы центральной власти

Великий князь – государь всея Руси (монарх, глава государства)



Боярская дума – совет бояр при великом князе



Великокняжеская канцелярия



Казна – контролировала поступление денежных и натуральных налогов



Дворец – ведал оборотом земель, несением дворянами военной службы



приказы – центральные органы управления, ведающие различными областями управления страной, в них служили бояре и дьяки



система местничества - ( распределение должностей по родовитости )

Органы местной власти

наместник – в уезде волостель – в волости



система кормлений

( сбор должностными лицами в свою пользу части налогов и судебных пошлин)



4.Ответ к заданию №2 - а,г,в,д,б , политическая система Русского государства в XV веке. ( а.- принятие Иваном III титула « государь всея Руси»;

г) принятие « Судебника» 1497г.; в) деятельность Боярской думы;

д) формирование приказов; б) установление местничества)



5.Ответы к тестам.1)БААББ

2)3

3)3

4)2

5)1

6)а- присоединение Новгорода,

Б -введение Юрьева дня.

государства в XV веке. ( а.- принятие Иваном III титула « государь всея Руси»;

г) принятие « Судебника» 1497г.; в) деятельность Боярской думы;

д) формирование приказов; б) установление местничества)



5.Ответы к тестам.1)БААББ

2)3

3)3

4)2

5)1

6)а -присоединение Новгорода,

Б -введение Юрьева дня.



Приложение 2

Исторические источники



Н.И. Костомаров об Иване Васильевиче.

Русские историки называют Ивана Великим. Действительно, нельзя не удивляться его уму, сметливости, устойчивости, с какою он умел преследовать избранные цели, его уменью кстати пользоваться благоприятными обстоятельствами и выбирать надлежащие средства для достижения своих целей; но не следует однако упускать из вида, при суждениях о заслугах Ивана Васильевича, того, что истинное величие исторических лиц в том положении, которое занимал Иван Васильевич, должно измеряться степенью благотворного стремления доставить своему народу возможно большее благосостояние и способствовать его духовному развитию: с этой стороны государствование Ивана Васильевича представляет мало данных. Он умел расширять пределы своею единой властью, жертвуя даже своими отеческими чувствами, умел наполнять свою великокняжескую сокровищницу всеми правдами и неправдами, но эпоха его мало оказала хорошего влияния на благоустроение подвластной ему страны. Сила его власти переходила в азиатский деспотизм, превращающий всех подчиненных в боязливых и безгласных рабов. Такой строй политической жизни завещал он сыну и дальнейшим потомкам.







Н.А. Полевой Об Иване Васильевиче.

Но когда великое дело истребления ордынцев занимало Иоанна, он не оставлял других великих дел. Таковы были: завоевание Перми; совершенное уничтожение вольности новгородской; истребление уделов. Везде видим одинаково осторожное мужество и светлый ум Иоанна , превышавший современников, ставивший его выше робкого мнения и малодушного ропота людей, не понимавших дел и мудрости Иоанновой…

Горделивый победитель Орды, Казани и Новгорода, зять греческих императоров, друг сильных монархов, как будто желая искоренить в умах память о прежнем рабстве русских князей, Иоанн окружил себя царским великолепием, обрядами, приличиями дворскими и блестящим дворов, живя в своих белокаменных кремлевских палатах и теремах. Иностранные послы видели Иоанна среди благоговеющих, безмолвных царедворцев, важного, сурового, строгого, заставляющего трепетать одного слова, одного взгляда. Он собирал Боярские Думы, советы, соборы, но только для показания своего величия: собрания только подтверждали, что предполагал один Иоанн.



Приложение 3

Рабочий лист учащегося

Задание № 1.Напишите названия пропущенных княжеств.

Схема «Пути присоединения земель и княжеств к Москве»

мирный военный



Ярославское княжество Новгородские земли



Дмитровское княжество ---------------------------



------------------------------- Вятская земля



Вологодское княжество Вязьма



Угличское княжество Чернигов, Новгород- Северский,

, Брянск

Задание № 2. Выстройте перечисленные события в логическую цепочку и озаглавьте её: а) принятие Иваном III титула « государь всея Руси»; б)установление местничества; в) деятельность Боярской думы; г) принятие

«Судебника» 1497г.; д) формирование приказов.



Задание № 3.Дайте определения понятиям, используемым в «Судебнике»

Посулы-

Татьба-

лихие дела-

Задание № 4. Решите тесты.

1.Иван III вступил в союз против Большой Орды с:

1)Менгли – Гиреем;

2)Ахматом;

3)Исааком Борецким;

4)Ливонским орденом.

2.В каком году была окончательно ликвидирована независимость Новгородской республики?

1) 1471г.;

2)1485г.;

3)1480г.;

4)1478г.

3.

Какие из перечисленных характеристик относятся к великому князю Ивану III?

А) был женат на племяннице последнего византийского императора;

Б) разорвал отношения с Большой Ордой;

В) победил в Куликовской битве;

Г) ликвидировал ордынское иго;

Д) присоединил Литву к Москве.



1

2

3

4

АВД

БВД

БВГ

АБГ



4. Юрьев день – это:

1) 2 августа

2) 26 ноября

3) 1 января

4) 8 марта



5. Что означает термин кормление?

1)Занятие государственных должностей в соответствии с родовитостью и заслугами предков;

2) Сбор по всей стране денежных и натуральных налогов в пользу великого князя;

3) Раздача бедным денег и хлеба из великокняжеской казны по большим церковным праздникам;

4) Сборы с населения в пользу местного представителя администрации.



6. С какими событиями в XV в. Были сказаны слова:

А) «Вечу и колоколу не быть, посаднику не быть»

Б) Вот тебе, бабушка, и Юрьев день.



Краткое описание документа:

Конспект урока по истории в 10 классе по теме «Внутренняя и внешняя политика Ивана III».Цели урока:Ознакомление учащихся с деятельностью Ивана III во внутренней и внешней политике;формирование  у школьников понятия «государя всея Руси»,воспитание у учащихся интереса к деятельности Ивана  III.Задачи урока:Дать знания учащимся об основных направлениях внутренней и внешней политики Ивана  III ,раскрыть оценку историков о личности Ивана  III,развивать у учащихся умение анализировать источники историков, события, давать им оценку, сравнивать и делать самостоятельные выводы,воспитывать у школьников патриотические чувства на примерах Ивана  III.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1464
Номер материала 52120033128
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх