Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка «Обучающее изложение по готовому плану»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка «Обучающее изложение по готовому плану»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сизонова Ирина Александровна

МБОУ гимназия №9

12.04.2012г.

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

Тема: Обучающее изложение по готовому плану.

Цель: учить детей правильно передавать содержание текста, правильно строить предложения по вопросам; работать над развитием речи детей, закрепить понятие о тексте описании, повествовании, особенностях плана.

Ход урока.

Дети, посмотрите, сколько у нас гостей. Повернитесь и поприветствуйте их. И начинаем работать.

  1. Оргмомент.

Начнем наш урок   с пословицы   «Без русского языка не сколотишь и сапога».

- Как вы её понимаете?

  1. Представьте себе: утром, вы молча встали, умылись, оделись; молча пошли в школу, посидели в школе, посмотрели друг на друга и молча вернулись домой.

Хорошо ли вам было?

- А когда человеку становится хорошо, интересно? (когда он общается, разговаривает, узнает новое)

- Сегодня на уроке мы будем писать изложение по готовому плану и опорным словам. А что такое изложение?

Для этого мы должны многое повторить.

  1. Повторение.

1) - Что такое речь? Все, что мы говорим, читаем, пишем, слышим.

- Для чего нужна речь? Для общения

- Какая бывает речь? Устная и письменная

Угадайте, какая это речь?

- Учитель объясняет урок,

мама читает записку;

Разговор по телефону;

Прочитал Смс ?

2) - Из чего состоит наша речь? (из предложений)

-Что знаем о предложении? (это группа слов, которая выражает законченную мысль)

- Из чего состоит предложение? (из слов)

3) На доске группа слов:

захотел, рыбка, кот, наловить

- Составьте ( в паре ) из этих слов предложение. Назовите свои варианты.

- О ком говорится в предложении? (о коте)

- Что говорится о коте: (захотел наловить рыбки)

- Можно узнать, как кот ловил рыбку? (нет)

- Что надо сделать? (составить несколько предложений, текст)

- Что такое текст? (группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке)

  1. В литературе используются разные виды текстов. Какие виды текстов вы знаете? (повествование, описание)

1.Работа с текстами – на карточках

Посмотрите, перед вами два вида текста. Прочитайте их.

1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

 -Что общего у этих текстов? (Все они о тиграх).

-Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета.

-Какой вопрос, мы можем поставить к этому тексту? (Какой предмет?)

- Как называется такой текст? описание. 

-Для чего нам нужны тексты - описания? (Описывать предмет)

- Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках.

- Что изображается в тексте - описании? (В тексте - описании изображаются предметы, люди, животные, природа.)

- Слова какой части речи чаще всего используются в тексте – описании?  Чаще всего в таких текстах употребляются имена прилагательные. (Какой? Какая? Признаки предмета)

- Сколько картинок можно нарисовать? (1)

-Прочитайте оставшийся текст. Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что произошло?)

-О чем говорится в этом тексте? (О событиях, действиях)

- Как называется такой текст? ( повествования или текст – сообщения).

Что вы знаете о тексте – повествовании? В таком тексте события последовательно сменяют друг друга.

- Сколько картинок можно нарисовать? (несколько)

- Слова какой части речи чаще употребляются? (глаголы и существительные)

Перед основной работой надо немного отдохнуть. Внимание на экран.

Физкультминутка

3. Послушайте текст и определите его вид.

Крапивница.

Весной крапивница появляется раньше других бабочек. Еще снег лежит, а она на теплой стене крыльями поводит. Или летает в струях теплого воздуха. Крапивница непогоду указывает. Перед дождем, холодом она залетает в окна домов. Вреда от крапивницы нет. Ее гусеницы крапиву едят.

Поэтому бабочку и назвали крапивницей.


- Посмотрите, как выглядит эта бабочка.


- Какова тема текста? (крапивница)

- А главная мысль? (почему ее так назвали)


- Какой вид текста? (повествование, сообщение)

- Кто такая крапивница?

- Почему ее так назвали?

- Что интересного вы узнали о бабочке – крапивнице?

- Когда она появляется?

- Расскажите о поведении бабочки весной.



Повторное чтение текста учителем.



Прочитаем вопросы и дадим на них полные ответы.



Вопросы плана и слова для построения ответов. (на доске)

  1. Когда крапивница появляется весной? Раньше других

  2. Опишите ее поведение, когда еще лежит снег? Крыльями поводит, летает, в струях воздуха

  3. Что указывает крапивница? Непогоду

  4. Куда она залетает перед дождем, холодом? В окна домов

  5. Чего нет от крапивницы? Вреда

  6. Что едят ее гусеницы? Крапиву

  7. Как назвали бабочку за это? крапивницей



- А теперь, проговорим текст, который будем писать.(2 человека)

Чтобы не допустить ошибок в изложении, проведем словарно – орфографическую работу.



  1. Объясните написание пропущенных букв (по 1 на доске с объяснением)



В..сной, л..ж..т, ст..не, крыл..ями, л..тает, д..ждем, хол..дом, зал..тает, д..мов, вр..да.



  1. Запомните, как пишутся слова, проговорим орфографически: появляется, непогода, поэтому.



Чтение текста учителем.



Запись текста изложения учащимися.



Чтение записанного текста.



Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что было интересно?

Что самым трудным показалось вам?

Дайте словесную оценку нашему уроку.

Спасибо!



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому языку во 2 классе по теме: «Обучающее изложение по готовому плану». Цель данного урока: учить детей правильно передавать содержание текста, правильно строить предложения по вопросам; работать над развитием речи детей, закрепить понятие о тексте описании, повествовании, особенностях плана. Урок начали с объяснения пословицы: «Без русского языка не сколотишь и сапога». Затем обсудили разные ситуации, когда человеку бывает интересно? Перед написанием изложения, повторили: что такое речь? Для чего нужна речь? Какая бывает речь? Из чего состоит наша речь? Знания о предложении, о тексте, видах текста. Учились различать тексты по видам на примерах. Прослушали текст, по которому писали изложение, рассмотрели картинку, провели необходимую подготовительную работу и написали изложение. ВЫДЕРЖКА ИХ ТЕКСТА 3) На доске группа слов: захотел, рыбка, кот, наловить - Составьте ( в паре ) из этих слов предложение. Назовите свои варианты. - О ком говорится в предложении? (о коте) - Что говорится о коте: (захотел наловить рыбки) - Можно узнать, как кот ловил рыбку? (нет) - Что надо сделать? (составить несколько предложений, текст) - Что такое текст? (группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке) 4. В литературе используются разные виды текстов. Какие виды текстов вы знаете? (повествование, описание) 1.Работа с текстами – на карточках –Посмотрите, перед вами два вида текста. Прочитайте их. 1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. 2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки. -Что общего у этих текстов? (Все они о тиграх). -Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета. -Какой вопрос, мы можем поставить к этому тексту? (Какой предмет?) - Как называется такой текст? описание. -Для чего нам нужны тексты - описания? (Описывать предмет) - Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. - Что изображается в тексте - описании? (В тексте - описании изображаются предметы, люди, животные, природа.) - Слова какой части речи чаще всего используются в тексте – описании? Чаще всего в таких текстах употребляются имена прилагательные. (Какой? Какая? Признаки предмета) - Сколько картинок можно нарисовать? (1) -Прочитайте оставшийся текст. Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что произошло?) -О чем говорится в этом тексте? (О событиях, действиях) - Как называется такой текст? ( повествования или текст – сообщения). Что вы знаете о тексте – повествовании? В таком тексте события последовательно сменяют друг друга. - Сколько картинок можно нарисовать? (несколько) - Слова какой части речи чаще употребляются? (глаголы и существительные) Перед основной работой надо немного отдохнуть. Внимание на экран. Физкультминутка 3. Послушайте текст и определите его вид. Крапивница. Весной крапивница появляется раньше других бабочек. Еще снег лежит, а она на теплой стене крыльями поводит. Или летает в струях теплого воздуха. Крапивница непогоду указывает. Перед дождем, холодом она залетает в окна домов. Вреда от крапивницы нет. Ее гусеницы крапиву едят. Поэтому бабочку и назвали крапивницей. - Посмотрите, как выглядит эта бабочка. - Какова тема текста? (крапивница) - А главная мысль? (почему ее так назвали) - Какой вид текста? (повествование, сообщение) - Кто такая крапивница? - Почему ее так назвали? - Что интересного вы узнали о бабочке – крапивнице? - Когда она появляется? - Расскажите о поведении бабочки весной. Повторное чтение текста учителем. Прочитаем вопросы и дадим на них полные ответы. Вопросы плана и слова для построения ответов. (на доске) 1. Когда крапивница появляется весной? Раньше других 2. Опишите ее поведение, когда еще лежит снег? Крыльями поводит, летает, в струях воздуха 3. Что указывает крапивница? Непогоду 4. Куда она залетает перед дождем, холодом? В окна домов 5. Чего нет от крапивницы? Вреда 6. Что едят ее гусеницы? Крапиву 7. Как назвали бабочку за это? крапивницей - А теперь, проговорим текст, который будем писать.(2 человека) Чтобы не допустить ошибок в изложении, проведем словарно – орфографическую работу. 1) Объясните написание пропущенных букв (по 1 на доске с объяснением) В..сной, л..ж..т, ст..не, крыл..ями, л..тает, д..ждем, хол..дом, зал..тает, д..мов, вр..да. 2) Запомните, как пишутся слова, проговорим орфографически: появляется, непогода, поэтому. Чтение текста учителем. Запись текста изложения учащимися. Чтение записанного текста.

Общая информация

Номер материала: 5213021009

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад
спасибо за интересный материал.Успехов .