• МОУ Красильниковская ООШ

  Галичский район Костромская область

   

   

   

   

   

   

   

  Разработка урока русского языка

  во 2 классе («Планета знаний»)

   

   

   

   

  составлена учителем начальных

  Дегтярёвой Татьяной Геннадьевной

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  2014 г.

   

   

   

  Тема: Написание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

  Цели: - повторить написание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН;

  - учить проводить наблюдения над многозначностью слова «ручка»;

  - совершенствовать умение образовывать и записывать словосочетания «прилагательное + существительное»;

  - учить правильно писать слова с данными сочетаниями;

  - учить правильно произносить слова «горчичный», «молочный».

  Планируемые результаты:

  Личностные: демонстрируют уважительное отношение и интерес к художественным произведениям; проявляют внимательное отношение к использованию слова в художественной речи.

  Метапредметные: регулятивные – научатся в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу; получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу.

  познавательные – научатся осуществлять синтез как составление целого из частей; коммуникативные – научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

  Предметные: научатся образовывать и записывать словосочетания «прилагательное + существительное», писать слова с сочетаниями чк, чн, щн; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

   

  Ход урока.

   

  1. Орг. момент (доска)

  Девиз: Помогая другим, учимся сами.

   

  - Какими вы хотите видеть себя на уроке?

  (Доска)

  Я – молодец!

  Могу лучше.

  Надо постараться.

   

  - Прочитайте девиз сегодняшнего урока. Какие возникли мысли? Как понимаете это высказывание?

   

  2. Сообщение темы.

  - С чем познакомились на прошлом уроке?

  - Как вы думаете, а сегодня какая тема урока? (слайд 1)

   

  3. Целеполагание.

  - Сформулируем цели урока с опорой на слова (доска)

  ·        Повторить …

  ·        Учиться …

  (повторить написание сочетаний чк, чн, щн; учиться правильно писать слова с этими сочетаниями)

   

  4. Чистописание.

  - Как мы должны писать в тетрадях?

  - Правильно: чисто, красиво и грамотно. Поэтому, сейчас минутка чистописания. Откроем тетради, запишем число, классная работа.

  - Посмотрите на экран: какая буква лишняя? Почему? (слайд 2)

  + Ч.

  - Во втором ряду какая буква лишняя? Почему?

  + К.

  - Значит, какие буквы будем писать на минутке чистописания?

  Написание букв в тетради (слайд 3, 4)

  - Оцените свою работу, поставьте балл в оценочный лист.

   

  5. Повторение.

  - Какое правило сформулируем с этими буквами? (слайд 5)

  - Для чего нам нужно сегодня это правило?

  - Сейчас это правило закрепим на практике. (Работа на карточках) (слайд 6)

  - Взаимопроверка. (слайд 7, 8)

  - Проверьте и оцените друг друга, поставьте балл  в оценочном листе.

  - Сделаем вывод: как пишутся словосочетания ЧК, чн, щн?

   

  6.     Физкультминутка для глаз.

  - Нарисуйте глазками «лежачую восьмёрку», овал, поднимите глазки вверх, вниз, вправо, влево, поморгайте глазками.

   

  7.     Работа над многозначностью слова «ручка».

  (слайд 9)

  Загадка: Отгадайте, что за вещица, -

  Острый клювик, а не птица

  Этим клювиком она

  Сеет – сеет семена

  Не на поле, не на грядке –

  На листах твоей тетрадки       (ручка)

   

  - Составим и запишем  словосочетания к рисункам (слайд 9)

  - Как будем записывать слово «ручка»?

  - Какие получились словосочетания?

  + Дверная ручка, детская ручка, шариковая ручка, ручка сумки

  - Из этого упражнения, какой можно сделать вывод?

  + Есть такие слова, которые имею несколько значений.

  - Оцените свою работу в оценочных листах.

  8. Работа по учебнику (слайд 10)

  - Продолжим составлять словосочетания.

  Откройте учебник на странице 49  и найдите упражнение 20. Нам нужно образовать словосочетания «прилагательное + существительное».

  - Вспомним, на какие вопросы отвечают имена существительные и имена прилагательные.

  - Обратите внимание на слова: горчичный и молочный. Посмотрим сноску: как нужно произносить эти слова.

  - Какой сделаем вывод?

  + У некоторых слов произношение и написание различаются.

  (Практическая работа)

  - Проверим работу. Какие составили словосочетания?

  - Оцените свою работу.

   

  8.     Работа в парах.

  Работа с деформированным текстом (слайд 11, 12)

  - Прочитайте запись. Это текст? Почему вы так думаете?

  - Назовите признаки текста. Исправьте ошибки, чтобы у вас получился текст. Работать будете в парах.

  (Практическая работа)

  - Проверим вашу работу (слайд 12)

  Поставьте балл в оценочный лист. И ещё оцените работу друг друга. Как работал ваш напарник в паре? Тоже поставьте в оценочный лист.

  - Сделаем вывод: что же такое текст?

  - Докажите, что у вас получился текст.

  + Можно озаглавить, предложения связаны по смыслу, в предложении заключена мысль и т.д.

   

  9.     Проверка знаний.

  (Тест) (слайд 13)

  - Сейчас проверим наши знания, выполним тест. На листочках пишем номер вопроса и рядом номер ответа.

  (Практическая работа)

  - Проверим (слайд 14)

  - Оцените свою работу в оценочном листе.

  - Какой сделаете для себя вывод: над чем вам надо ещё поработать? Какие допустили ошибки?

   

  10. Оценивание.

  - Оцените себя по листку. Сколько каждый набрал баллов?

  - Вернёмся к девизу.

  - Какую оценку себе выберите, поставьте смайлик рядом.

   

  Я – молодец!

  Могу лучше.

  Надо постараться.

  - Повторим: как пишутся сочетания чк, чн, щн?

  - Достигли мы сегодня на уроке наших целей? Как вы считаете?

   

  11. Домашнее задание.

  - Запишите домашнее задание (слайд 15)

   

  12. Рефлексия.

  - Возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и скажем: «Вместе преодолеем все трудности».

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ТЕСТ

  1. В сочетании ЧК, ЧН:

  1. Ь пишут

  2.Ь не пишут

   

  2. Укажите номера слов, где не нужно писать Ь

  1. доч..ка               2. пыл..ный                     3. цапел..ка

  4.платоч..ки          5. удач..ный                   6. окун..ки

   

  3. Укажите номера слов, в которых допущена ошибка.

  1. стелька                    2. чулочьки               3. мобильный

  4. шуточьный             5. брусничка               6. речьной

   

  4. Определите, в каких словах звуков больше, чем букв.

  1. ящерицы                           2. юмор                3. изюм

  4. итог                                 5. арена               6. умеет

   

  5.Определи, какие слова разделены для переноса неправильно.

  1. ре-зьба                    2.су-гроб           3. шалу-нья

  4. кой-ка                      5.бурь-ян           6. маль-чик

   

   

   

   

Краткое описание материала