1717603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка и презентация на тему «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»

Урок русского языка и презентация на тему «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов





Карточка №1

Превратите слова первого столбика по заданию:



МЕЛ-мелкое место-………………………….

УГОЛ-топливо-……………………………….

ШЕСТ-число-………………………………….




Карточка №1

Превратите слова первого столбика по заданию:



МЕЛ-мелкое место-………………………….

УГОЛ-топливо-……………………………….

ШЕСТ-число-………………………………….






Карточка №2



Спрячьте «ь» знак в середину слова:



пень- ………………………………………..

дочь- …………………………………………

день – ………………………………………..

уголь -……………............................................

окунь- ………………………………………..

конь - ………………………………………..

печь –……………..........................................




Карточка №2



Спрячьте «ь» знак в середину слова:



пень- ………………………………………..

дочь- …………………………………………

день – ………………………………………..

уголь -……………............................................

окунь- ………………………………………..

конь - ………………………………………..

печь –……………..........................................










Разгадайте шараду и запишите полученные слова



С Б мучительной бываю,…………………….

С М одежду пожираю,………………………..

С Р актёру я нужна,……………………………

С С для повара важна……………………………..




Разгадайте шараду и запишите полученные слова



С Б мучительной бываю,…………………….

С М одежду пожираю,………………………

С Р актёру я нужна,…………………………….

С С для повара важна………………………….
























Оценочный лист



Оценочный лист



Ф.И._________________________________



(В нужной колонке поставить знак +)





Над чем работали на уроке

Могу самостоя-тельно

Нужна помощь учителя

  1. Письмо слов с мягким знаком, указывающим на мягкость согласного звука.



  1. Находить слова с мягким знаком. Определение работы мягкого знака.



  1. Перенос слов с мягким знаком в середине слова.








Оценочный лист



Ф.И._________________________________



(В нужной колонке поставить знак +)





Над чем работали на уроке

Могу самостоя-тельно

Нужна помощь учителя

  1. Письмо слов с мягким знаком, указывающим на мягкость согласного звука.



  1. Находить слова с мягким знаком. Определение работы мягкого знака.



  1. Перенос слов с мягким знаком в середине слова.












История происхождения коньков.

Коньки – одно из древнейших изобретений человечества. Ещё 3000 лет назад под городом Одесса (что стоит у Черного моря, на Украине) были найдены первые коньки, сделанные из клыков моржей и костей животных. Кость стачивали с одной стороны, а на конце делали отверстия для веревки, затем такие коньки привязывали к обуви. Такие костяные коньки существовали в глубокой древности.

Истории известно, что в средневековые коньки изготавливались из дерева,   а остриё делали из тонкого пласта металла. Такие коньки служили человеку средством передвижения по замёрзшим рекам, озёрам и каналам. Такие своеобразные коньки прикрепляли к ногам при помощи верёвок или специальных ремней.

В начале 18 века на севере Европы появились первые стальные коньки,  но их крепление было слабое, они часто слетали с ног любителей покататься на льду. Прочное крепление придумал наш царь Петр I, который увлекался катанием на коньках. Он сразу понял, что коньки и обувь должны составлять единое целое. Петр I прикручивал коньки к сапогам. Мастеров заставлял переднюю часть «бегунков» делать в виде лошадиной головы, отсюда и пошло название «коньки». С этого времени катание на коньках стало любимым зимним развлечением.
























Приложение к уроку русского языка

по теме «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»

Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Правописание мягкого знака в конце и в середине слова

Цель: Уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков. Развивать умения обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака и переносить слова с мягким знаком в середине. Воспитывать интерес к русскому языку.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Формы работы: Работа в парах, самостоятельная работа, коллективная работа, фронтальный опрос.

Оборудование:

  1. Презентация к уроку;

  2. Раздаточный материал для урока (Приложение);

Использованные источники:

  1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2ч./.-

2-е изд.-М.: Просвещение, 2012;

  1. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь./ -2-е изд.-М.: Просвещение, 2012;

  2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка ./22-е издание, 1990;

  3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 2 кл.- М.:ВАКО. 2013;



  1. www: images. yandex.ru картинки коньки;

  2. www: irina-se.commyagkij-znak-diktanti.

  3. www: LiveScience.ruСтатьи: Почему – коньки - скользят…льду;

























Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УДД

1. Само-опреде-ление к деятель-ности.

Орга-

низа-

цион-

ный мо-

мент

-Начинаем урок русского языка. Я желаю вам, чтобы вы сегодня были внимательными, трудолюбивыми, активными, старательными .

Подготовка класса к работе.

Включение учащихся в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределе-ние; регулятивные: целеполагание; комму-никативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Акту-ализа-

ция зна-

ний


-Какой сегодня день недели?

-Какой идёт месяц? Как правильно записывается слово, обозначающее название месяца?

-Откройте тетради, вспомните правила посадки при письме.

( напомнить о положении тетради, прямая спинка, локти лежат на столе)

-Запишите правильно и аккуратно дату и название месяца в тетради.

-Посмотрите на слайд.

(Слайд 2)

-Что увидели?

-Что вы знаете о роли этих букв?

-какая из этих букв лишняя? Почему?


Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

















Ответы учащихся с доказательством.


Познавательные: логи-ческие – анализ объекта с целью выделения признаков

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслитель-ные операции и учебные навыки.

Регулятивные:  построение логической цепи рассужде-ний, доказательство.

3. Оп-ределе-

ние темы урока


-Попробуйте определить тему нашего урока.

-Можно ли сказать, что эта тема нам не знакома? Значит, будем обобщать наши знания.

Формулируют (уточняют) тему урока.

Познавательные: обще-учебные: самостоятельное выделение темы урока

4. Пос-тановка учебной задачи

-А какие вопросы мы должны повторить?

(Создание проблемной ситуации)


Учащиеся предлагают, что надо вспомнить на уроке.

Составляют план достижения цели.

Регулятивные: планирова-ние, 

5. По-исково-исследо-ватель-ский этап

1.Минутка чистописания

-Давайте вспомним, как правильно надо писать мягкий знак. (Письмо с верхним соединением и средним по три буквы)

-Подчеркните зелёной пастой самую красивую букву.

2. Работа по учебнику

-Откройте учебник на стр. 124. Найдите упр. 202.

-Прочитайте.

-Что вы прочитали?

-Объясните смысл пословиц.

-Что такое скромность, бережливость, совесть?

-Какие из них вы хотите развивать в себе?

-Подготовьтесь написать по памяти ту пословицу, которая вам понравилась больше.

-Какая задача сейчас стоит перед вами?

-Закройте учебники и запишите её по памяти.

-Проверьте свою запись по учебнику.

-Кто справился с задачей?

-Кто допустил ошибки? Почему?

-Прочитайте слова, в которых надо писать мягкий знак. Для чего он нужен в этих словах?

-Учёные, изучая русский язык, выяснили, что эта буква особенная.

(Слайд 3)

Организует деятельность по применению новых знаний.

3.Работа в парах

-Возьмите карточку №1(Приложение) Давайте посмотрим, как влияет мягкий знак на слова.

-Что произошло со словами, когда вы выполнили превращения?

-Запишите фонетическую транскрипцию слов (по рядам)

Определите количество букв и звуков.

-Какой вывод сделаете?

4.Работа в парах

-Возьмите карточку №2.

(Приложение) Выполните задание.

-С какой проблемой мы можем столкнуться при письме слов с мягким знаком в середине?

-Как правильно переносятся такие слова?

-Запишите два слова в тетради с переносом и запомните.

Проверка: выбирает работу для проверки с использованием документ - камеры.

5.Работа со словарным словом

-Прочитайте на слайде загадку. Отгадку вы найдёте на своих карточках. (Слайд 4)

-Где мы можем узнать, что такое «коньки»?

-А сейчас послушайте историческую информацию о происхождении коньков.

-Где мы можем посмотреть, как пишется это слово? Запомните орфограмму в этом слове.

-Запишите в тетрадь новое слово с переносом.

-Что вы видите на слайде? (Слайд 5)

-Какое можно выполнить задание?

-Какая орфографическая задача стоит перед вами во время выполнения этого задания?

-Запишите получившееся предложение. Проверьте по слайду. Выделите грамматическую основу.


Письмо в тетради мягкого знака. Находят правильно написанную букву.













Чтение и анализ пословиц.























Постановка учебной задачи.

Самостоятельная запись по памяти пословицы по выбору.

Самопроверка.





Чтение слов с мягким знаком, определение роли мягкого знака в данных словах.













Самостоятельная деятельность учащихся в парах.















Делают вывод, почему в слове букв оказалось больше, чем звуков.



Самостоятельная деятельность учащихся в парах.

Определение проблемы: как перенести слова с мягким знаком в середине слова. Делают вывод и записывают слова. Проверка.















Чтение загадки на слайде. Ищут отгадку на карточке №2.

Находят в толковом словаре лексическое значение слова.





Рассказ подготовленного учащегося.

(Приложение)







Записывают слово «конь-ки» со знаком переноса



Предлагают задание по слайду. Определяют орфографическую задачу.



Самостоятельная работа.



Самопроверка по образцу.

Личностные: самопроверка, самооценка















Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: выбирают черты характера, которые хотят в себе развить.







Личностные: самоанализ, самооценка





























Познавательные: общеучеб-ные – умение структурировать знания

Регулятивные: ответ на проблемный вопрос. Коммуникативные: работа в парах.

Личностные: самоанализ, самопроверка



































Познавательные: отгадывают загадку.

Регулятивные: контроль ответов других учащихся.

Познавательные: общеучеб-ные: поиск информации

























Регулятивные: проверка по эталону.


6. Реф-лексив-

но-оце-ночный этап

-Над какой темой мы работали на уроке?

-На оценочном листе оцените свои знания по теме нашего урока.


Определяют уровень полученных знаний на оценочных листах. (Приложение)

Познавательные: ре-флексия.

7. До-машнее задание

Стр. 126, упр. 207

Инструктаж по выполнению домашнего задания (Слайд 6)

Слушают учителя. Записывают в Дневники.




11


Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»





Урок русского языка

Тема: «Правописание мягкого знака

в конце и в середине слова»



Автор работы: Булатова Р.Р.,

учитель начальных классов

Номинация: Сценарий урока

Предмет: Русский язык, 2 класс



г. Чернушка, 2014г.

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель нач...
Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над бук...
- у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней...
КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за...
1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.
Домашнее задание Стр. 126, упр. 207
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель нач
Описание слайда:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель начальных классов МАОУ «СОШ №2» Программа: УМК «Школа России»

2 слайд Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над бук
Описание слайда:

Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над буквой Ь – показателем мягкости согласных. 2. Находить букву Ь в конце и в середине слова, определять роль. 3. Учиться писать слова с этой орфограммой . Повторить знания о переносе слов с Ь знаком в середине слова.

3 слайд - у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней
Описание слайда:

- у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней, не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы В чём особенность Ь знака?

4 слайд КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за
Описание слайда:

КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня?

5 слайд 1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.
Описание слайда:

1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.

6 слайд Домашнее задание Стр. 126, упр. 207
Описание слайда:

Домашнее задание Стр. 126, упр. 207

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: Уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков. Развивать умения обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака и переносить слова с мягким знаком в середине. Воспитывать интерес к русскому языку.Тип урока: Обобщение и систематизация знаний На уроке были использованы формы работы: Работа в парах, самостоятельная работа, коллективная работа, фронтальный опрос. 1.     Во время урока можно использовать Презентацию. Есть раздаточный материал в Приложении.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.