Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка и презентация на тему «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка и презентация на тему «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов





Карточка №1

Превратите слова первого столбика по заданию:



МЕЛ-мелкое место-………………………….

УГОЛ-топливо-……………………………….

ШЕСТ-число-………………………………….




Карточка №1

Превратите слова первого столбика по заданию:



МЕЛ-мелкое место-………………………….

УГОЛ-топливо-……………………………….

ШЕСТ-число-………………………………….






Карточка №2



Спрячьте «ь» знак в середину слова:



пень- ………………………………………..

дочь- …………………………………………

день – ………………………………………..

уголь -……………............................................

окунь- ………………………………………..

конь - ………………………………………..

печь –……………..........................................




Карточка №2



Спрячьте «ь» знак в середину слова:



пень- ………………………………………..

дочь- …………………………………………

день – ………………………………………..

уголь -……………............................................

окунь- ………………………………………..

конь - ………………………………………..

печь –……………..........................................










Разгадайте шараду и запишите полученные слова



С Б мучительной бываю,…………………….

С М одежду пожираю,………………………..

С Р актёру я нужна,……………………………

С С для повара важна……………………………..




Разгадайте шараду и запишите полученные слова



С Б мучительной бываю,…………………….

С М одежду пожираю,………………………

С Р актёру я нужна,…………………………….

С С для повара важна………………………….
























Оценочный лист



Оценочный лист



Ф.И._________________________________



(В нужной колонке поставить знак +)





Над чем работали на уроке

Могу самостоя-тельно

Нужна помощь учителя

  1. Письмо слов с мягким знаком, указывающим на мягкость согласного звука.



  1. Находить слова с мягким знаком. Определение работы мягкого знака.



  1. Перенос слов с мягким знаком в середине слова.








Оценочный лист



Ф.И._________________________________



(В нужной колонке поставить знак +)





Над чем работали на уроке

Могу самостоя-тельно

Нужна помощь учителя

  1. Письмо слов с мягким знаком, указывающим на мягкость согласного звука.



  1. Находить слова с мягким знаком. Определение работы мягкого знака.



  1. Перенос слов с мягким знаком в середине слова.












История происхождения коньков.

Коньки – одно из древнейших изобретений человечества. Ещё 3000 лет назад под городом Одесса (что стоит у Черного моря, на Украине) были найдены первые коньки, сделанные из клыков моржей и костей животных. Кость стачивали с одной стороны, а на конце делали отверстия для веревки, затем такие коньки привязывали к обуви. Такие костяные коньки существовали в глубокой древности.

Истории известно, что в средневековые коньки изготавливались из дерева,   а остриё делали из тонкого пласта металла. Такие коньки служили человеку средством передвижения по замёрзшим рекам, озёрам и каналам. Такие своеобразные коньки прикрепляли к ногам при помощи верёвок или специальных ремней.

В начале 18 века на севере Европы появились первые стальные коньки,  но их крепление было слабое, они часто слетали с ног любителей покататься на льду. Прочное крепление придумал наш царь Петр I, который увлекался катанием на коньках. Он сразу понял, что коньки и обувь должны составлять единое целое. Петр I прикручивал коньки к сапогам. Мастеров заставлял переднюю часть «бегунков» делать в виде лошадиной головы, отсюда и пошло название «коньки». С этого времени катание на коньках стало любимым зимним развлечением.
























Приложение к уроку русского языка

по теме «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова»

Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Правописание мягкого знака в конце и в середине слова

Цель: Уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков. Развивать умения обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака и переносить слова с мягким знаком в середине. Воспитывать интерес к русскому языку.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Формы работы: Работа в парах, самостоятельная работа, коллективная работа, фронтальный опрос.

Оборудование:

  1. Презентация к уроку;

  2. Раздаточный материал для урока (Приложение);

Использованные источники:

  1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2ч./.-

2-е изд.-М.: Просвещение, 2012;

  1. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь./ -2-е изд.-М.: Просвещение, 2012;

  2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка ./22-е издание, 1990;

  3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 2 кл.- М.:ВАКО. 2013;



  1. www: images. yandex.ru картинки коньки;

  2. www: irina-se.commyagkij-znak-diktanti.

  3. www: LiveScience.ruСтатьи: Почему – коньки - скользят…льду;

























Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УДД

1. Само-опреде-ление к деятель-ности.

Орга-

низа-

цион-

ный мо-

мент

-Начинаем урок русского языка. Я желаю вам, чтобы вы сегодня были внимательными, трудолюбивыми, активными, старательными .

Подготовка класса к работе.

Включение учащихся в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределе-ние; регулятивные: целеполагание; комму-никативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Акту-ализа-

ция зна-

ний


-Какой сегодня день недели?

-Какой идёт месяц? Как правильно записывается слово, обозначающее название месяца?

-Откройте тетради, вспомните правила посадки при письме.

( напомнить о положении тетради, прямая спинка, локти лежат на столе)

-Запишите правильно и аккуратно дату и название месяца в тетради.

-Посмотрите на слайд.

(Слайд 2)

-Что увидели?

-Что вы знаете о роли этих букв?

-какая из этих букв лишняя? Почему?


Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

















Ответы учащихся с доказательством.


Познавательные: логи-ческие – анализ объекта с целью выделения признаков

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслитель-ные операции и учебные навыки.

Регулятивные:  построение логической цепи рассужде-ний, доказательство.

3. Оп-ределе-

ние темы урока


-Попробуйте определить тему нашего урока.

-Можно ли сказать, что эта тема нам не знакома? Значит, будем обобщать наши знания.

Формулируют (уточняют) тему урока.

Познавательные: обще-учебные: самостоятельное выделение темы урока

4. Пос-тановка учебной задачи

-А какие вопросы мы должны повторить?

(Создание проблемной ситуации)


Учащиеся предлагают, что надо вспомнить на уроке.

Составляют план достижения цели.

Регулятивные: планирова-ние, 

5. По-исково-исследо-ватель-ский этап

1.Минутка чистописания

-Давайте вспомним, как правильно надо писать мягкий знак. (Письмо с верхним соединением и средним по три буквы)

-Подчеркните зелёной пастой самую красивую букву.

2. Работа по учебнику

-Откройте учебник на стр. 124. Найдите упр. 202.

-Прочитайте.

-Что вы прочитали?

-Объясните смысл пословиц.

-Что такое скромность, бережливость, совесть?

-Какие из них вы хотите развивать в себе?

-Подготовьтесь написать по памяти ту пословицу, которая вам понравилась больше.

-Какая задача сейчас стоит перед вами?

-Закройте учебники и запишите её по памяти.

-Проверьте свою запись по учебнику.

-Кто справился с задачей?

-Кто допустил ошибки? Почему?

-Прочитайте слова, в которых надо писать мягкий знак. Для чего он нужен в этих словах?

-Учёные, изучая русский язык, выяснили, что эта буква особенная.

(Слайд 3)

Организует деятельность по применению новых знаний.

3.Работа в парах

-Возьмите карточку №1(Приложение) Давайте посмотрим, как влияет мягкий знак на слова.

-Что произошло со словами, когда вы выполнили превращения?

-Запишите фонетическую транскрипцию слов (по рядам)

Определите количество букв и звуков.

-Какой вывод сделаете?

4.Работа в парах

-Возьмите карточку №2.

(Приложение) Выполните задание.

-С какой проблемой мы можем столкнуться при письме слов с мягким знаком в середине?

-Как правильно переносятся такие слова?

-Запишите два слова в тетради с переносом и запомните.

Проверка: выбирает работу для проверки с использованием документ - камеры.

5.Работа со словарным словом

-Прочитайте на слайде загадку. Отгадку вы найдёте на своих карточках. (Слайд 4)

-Где мы можем узнать, что такое «коньки»?

-А сейчас послушайте историческую информацию о происхождении коньков.

-Где мы можем посмотреть, как пишется это слово? Запомните орфограмму в этом слове.

-Запишите в тетрадь новое слово с переносом.

-Что вы видите на слайде? (Слайд 5)

-Какое можно выполнить задание?

-Какая орфографическая задача стоит перед вами во время выполнения этого задания?

-Запишите получившееся предложение. Проверьте по слайду. Выделите грамматическую основу.


Письмо в тетради мягкого знака. Находят правильно написанную букву.













Чтение и анализ пословиц.























Постановка учебной задачи.

Самостоятельная запись по памяти пословицы по выбору.

Самопроверка.





Чтение слов с мягким знаком, определение роли мягкого знака в данных словах.













Самостоятельная деятельность учащихся в парах.















Делают вывод, почему в слове букв оказалось больше, чем звуков.



Самостоятельная деятельность учащихся в парах.

Определение проблемы: как перенести слова с мягким знаком в середине слова. Делают вывод и записывают слова. Проверка.















Чтение загадки на слайде. Ищут отгадку на карточке №2.

Находят в толковом словаре лексическое значение слова.





Рассказ подготовленного учащегося.

(Приложение)







Записывают слово «конь-ки» со знаком переноса



Предлагают задание по слайду. Определяют орфографическую задачу.



Самостоятельная работа.



Самопроверка по образцу.

Личностные: самопроверка, самооценка















Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: выбирают черты характера, которые хотят в себе развить.







Личностные: самоанализ, самооценка





























Познавательные: общеучеб-ные – умение структурировать знания

Регулятивные: ответ на проблемный вопрос. Коммуникативные: работа в парах.

Личностные: самоанализ, самопроверка



































Познавательные: отгадывают загадку.

Регулятивные: контроль ответов других учащихся.

Познавательные: общеучеб-ные: поиск информации

























Регулятивные: проверка по эталону.


6. Реф-лексив-

но-оце-ночный этап

-Над какой темой мы работали на уроке?

-На оценочном листе оцените свои знания по теме нашего урока.


Определяют уровень полученных знаний на оценочных листах. (Приложение)

Познавательные: ре-флексия.

7. До-машнее задание

Стр. 126, упр. 207

Инструктаж по выполнению домашнего задания (Слайд 6)

Слушают учителя. Записывают в Дневники.




11


Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»





Урок русского языка

Тема: «Правописание мягкого знака

в конце и в середине слова»



Автор работы: Булатова Р.Р.,

учитель начальных классов

Номинация: Сценарий урока

Предмет: Русский язык, 2 класс



г. Чернушка, 2014г.

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель нач...
Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над бук...
- у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней...
КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за...
1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.
Домашнее задание Стр. 126, упр. 207
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель нач
Описание слайда:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА во 2 классе Автор презентации: Булатова Р.Р., учитель начальных классов МАОУ «СОШ №2» Программа: УМК «Школа России»

№ слайда 2 Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над бук
Описание слайда:

Я Е Ё И Ю Ь Правописание ь знака в конце и в середине слова Наблюдать над буквой Ь – показателем мягкости согласных. 2. Находить букву Ь в конце и в середине слова, определять роль. 3. Учиться писать слова с этой орфограммой . Повторить знания о переносе слов с Ь знаком в середине слова.

№ слайда 3 - у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней
Описание слайда:

- у неё нет собственного звука, - но может влиять на звук, стоящий перед ней, не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы В чём особенность Ь знака?

№ слайда 4 КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за
Описание слайда:

КОНЬКИ Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня?

№ слайда 5 1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.
Описание слайда:

1)на, катается, кон…ках, Игор…, по, л…ду. Игорь катается на коньках по льду.

№ слайда 6 Домашнее задание Стр. 126, упр. 207
Описание слайда:

Домашнее задание Стр. 126, упр. 207

Краткое описание документа:

Цель: Уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков. Развивать умения обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака и переносить слова с мягким знаком в середине. Воспитывать интерес к русскому языку.Тип урока: Обобщение и систематизация знаний На уроке были использованы формы работы: Работа в парах, самостоятельная работа, коллективная работа, фронтальный опрос. 1.     Во время урока можно использовать Презентацию. Есть раздаточный материал в Приложении.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1107
Номер материала 52158033124
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх