• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Историческая справка
    на тему: «Процент»
    Выполнил ученик 6 класса
    Петров Иван
    2009 г
    

  • 

    2 слайд

    
    Проценты широко использовались в Древнем Риме. Римляне брали с должника лихву (т.е деньги сверх того, что было дано в долг). При этом говорили: «на каждые 100 сестерциев долга заплатишь 16 сестерциев лихвы». Так как слова «на сто» звучали по-латыни «про центум», то сотую часть и стали называть процентом.
    

  • 

    3 слайд

    Интересно его происхождение.
    Интересно происхождение символа %. Как предполагается, он стал использоваться благодаря опечатке. В рукописях словосочетание «pro centum» часто заменяли словом «cento» - «сто» и писали его сокращённо – cto. В 1685 году в Париже была напечатана книга – руководство по коммерческой арифметике, где по ошибке наборщик вместо cto набрал %, наборщик переставил цифры в числе 100. Вот так-010. Первый ноль чуть – чуть приподняли, второй опустили, единицу чуть-чуть упростили – вот и получился этот знак.
    После этого многие математики также стали для обозначения процентов употреблять знак %, и постепенно он получил всеобщее признание.
    1%=1/100
    Появление
    обозначения процента
    
    %
    

• Модель урока по теме «Проценты»

   

  Тип урока: урок изучения новых знаний

   

  Цель урока: дать понятие о проценте, научить применять изученный материал к решению заданий, применению в повседневной жизни.

   

  Задачи урока:

  1.     Образовательные:

  ·        Ввести понятие «Процент»;

  ·        Формировать умение выражать процент дробью;

  ·        Формировать умение находить процент от числа.

  2.     Воспитательные:

  ·        формирование системы взглядов на мир;

     3.  Развивающие:

  ·            учить грамотно употреблять в речи термины: процент, процент от числа;

  ·            совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки.

  ·             

  Оборудование к уроку:

  ·        Компьютер  с минимальными техническими требованиями: Windows 95/98/МЕ/NT/2000/ХР, Pentium -150, 100 Мб свободного дискового пространства, 64 Мб оперативной памяти, CD – ROM.

  ·        Мультимедийный проектор, экран.

  ·        Компьютер с выходом в Интернет.

  ·         

  Необходимые принадлежности у учащихся:

  Учебник «Математика», авторы: Дорофеев Г.В. и др., тетрадь, карандаш, ручка, листочек для самостоятельной работы.

   

  Предварительное задание: Найдите в «Internete» информацию, содержащую историю возникновения обозначения процента. Сделаете сообщение по данной теме в виде презентации.

   

  1)  «АНТИЧНЫЕ» ПРОЦЕНТЫ И СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ПРОЦЕНТЫ        http://www.chronologia.org/xpon7/pril1.html

   

  2) Происхождение обозначения  http://ru.wikipedia.org/wiki/%25

   

   

   

   

  План урока:

  1.   Оргмомент, объявление темы и цели урока  (1 мин)

  2. Проверка домашнего задания (5 мин)

  3. Устная работа  (5 мин)

  4. Изучение нового материала (10 мин)

  5. Закрепление полученных знаний (10 мин)

  6. Контроль и самопроверка знаний (5 мин)

  7. Домашнее задание (2 мин)

  8. Подведение итогов урока (2 мин)

   

  Ход урока:

   

  1.     Оргмомент, объявление темы и цели урока 

   

  Учитель: Часто в газетах, в рекламных проспектах, на экране телевизоров мы сталкиваемся с понятием «Процент». И очень важно не просто иметь представление о процентах, но и уметь считать и находить процент от числа. Итак, тема сегодняшнего урока «Процент». Эта тема актуальна для современных людей, живущих в информационном, быстро меняющемся мире. Слайд 1 (Приложение 1)

   

   

  2.     Проверка домашнего задания

   

  Учитель: Слово «Процент» имеет латинское происхождение. Более подробно об истории возникновения понятия и обозначения процента, нам расскажет Петров Иван.

  Ученик показывает презентацию и рассказывает небольшую историческую справку.  (Презентация ученика)

   

   

   

  3.     Устная работа: (подготовка к усвоению материала)

  Учитель: Из презентации вы узнали, что процент – это сотая часть числа, т. е. выражается обыкновенной дробью «одна сотая». Для начала давайте вспомним, а как сокращаются  обыкновенные дроби?   Слайд 2 (Задания выполняются устно)

   

   

  4.     Изучение нового материала

  Объяснение нового материала с использованием видеоролика на сайте: http://yesnet.purpe.ru/oldsiteuo/dist4/Web-courses/!Mathematics/prcthr/prcthr.html

   

  5.     Закрепление полученных знаний

  После просмотра видеоролика предлагается учащимся ряд вопросов:

  %    Что такое «Процент»?

  %    Как представить процент в виде дроби?

  %    Как найти процент от числа?

   

  Затем выполняются следующие задания:

  Слайд 3

  Слайд 4

  Первое задание А) (см Слайд 3), с комментарием у доски (ученик со слабой матем. подготовленностью). Задания Б) и В)  выполняет ученик со средней матем. подготовленностью.

        (Слайд 4) В тетрадях работают сильные ученики – после их работы сверяются с решением на доске.

   

  Физминутка для снятия общего утомления и для глаз.

   

  Мы туристы, мы впути.

  Весей шагайте ноги.

  Легче выдох, глубже вдох.

  Путь неблизок, недалек.

  Впереди течет ручей,

  Перепрыгнем поскорей!

   

  Слайд 5

  (Слайд 5) Задачи решаются у доски, при этом вслух комментируются.

   

     

  6.     Контроль и самопроверка знаний

   

  (Слайд  6)  Выполняется задание учащимися самостоятельно на листочках. Листочки с решениями сдаются, потом проверяется фронтально.

  Слайд 6

   

  7. Домашнее задание:

   

  I уровень трудности «3» Вырежьте из газет или журналов несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент».

  II  уровень трудности «4-5» Найдите в «Internete» несколько предложений (объявлений), в которых используется слово «процент». Сохраните странички.

  8. Подведение итогов урока

   

  - Что такое процент?

  - Как находится процент от числа?

  - Что больше 43% от 67 или 67% от 43?

  - Пусть мы знаем количество товара и знаем, сколько процентов продано или использовано. Как найти количество товара оставшегося? Проданного товара?

   

  У Вас на партах лежат смайлики (Приложение 2): выберете один из них по вашему настроению и положите в коробочку, которая стоит на выходе из класса.

   

  Спасибо!

   

  Литература:

  1.     Учебник «Математика», авторы: Дорофеев Г.В. и др.,

  2.     Математика, 5-6: книга для учителя/ (Суворова С.Б., Кузнецова Л.В,)

  3.     Математика. 6 класс: поурочные планы по учебнику Г.В. Дорофеев / автор-составитель Т.Ю. Дюмина

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Сегодня на уроке мы вместе узнаем что такое «процент». Конечно же порешаем задачи на эту тему.
    Желаю всем УДАЧИ!
    Если вы не сможете ответить на вопросы, я помогу.
    

  • 

    2 слайд

    Сократите дробь:
    

  • 

    3 слайд

    Вырази проценты дробью и, если можно сократите ее:
    А) 37%, 83%, 61%
    
    Б) 15%, 50%, 60%
    
    В) 49%, 40%, 80%
    

  • 

    4 слайд

    Найдите соответствие:
    25% от 60
    40% от 35
    21% от 200
    60% от 120
    20% от 90
    42
    18
    14
    15
    72
    

  • 

    5 слайд

    Решите задачу:
    1. В шкафу 300 книг. 3 % всех книг
    составляют словари. Сколько словарей
    в шкафу?
    2. В магазин привезли 8400кг яблок. До обеда продали 45% всех яблок. Сколько кг яблок осталось?
    

  • 

    6 слайд

    Найдите 5 % от величины:
    Вариант 1
    1 руб
    1 ц
    1 м
    1 кг
    Вариант 2
    1 литр
    1 т
    1 г
    1 см
    

• 

• Технологическая карта конструирования урока по математике с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет

  Предмет	Математика
  Класс	6 класс
  Ф.И.О. преподавателя	Фомина Людмила Александровна
  № урока	Урок № 12
  Тема урока	Проценты
  Цель урока	Познакомить учащихся с понятием процента. Научить решать задачи на проценты.
  Задачи урока	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
  	- Ввести понятие «Процент»; - Формировать умение выражать процент дробью; - Формировать умение находить процент от числа.	- Учить грамотно употреблять в речи термины: процент, процент от числа; - Совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез, способность наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки.	- Воспитывать у учащихся аккуратность при оформлении записей в тетрадь; - Формирование системы взглядов на мир.
  Вид используемых на уроке средств ИКТ	Презентации, видеоролик
  Необходимое аппаратное и программное обеспечение	1) Компьютер  с минимальными техническими требованиями: Windows 95/98/МЕ/NT/2000/ХР, Pentium -150, 100 Мб свободного дискового пространства, 64 Мб оперативной памяти, CD – ROM 2) Microsoft Office PowerPoint 2003, 3) Internet Explorer, 4) Компьютер с выдохом в Интернет, проектор, экран
  Образовательные ресурсы Интернет	1)  «АНТИЧНЫЕ» ПРОЦЕНТЫ И СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ПРОЦЕНТЫ        http://www.chronologia.org/xpon7/pril1.html   2) Происхождение обозначения  http://ru.wikipedia.org/wiki/%25   3) Видеоролик  http://yesnet.purpe.ru/oldsiteuo/dist4/Web-courses/!Mathematics/prcthr/prcthr.html
  Методическое описание использования ЦОР на уроке	Презентация содержит тренировочные задания, так как в учебнике не так много, то лучше оставить их для самостоятельной работы. Видеоролик носит информационный характер.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  План урока:

  1.   Оргмомент, объявление темы и цели урока  (2 мин)

  2. Проверка домашнего задания (5 мин)

  3. Устная работа  (4 мин)

  4. Изучение нового материала (10 мин)

  5. Закрепление полученных знаний (10 мин)

  6. Контроль и самопроверка знаний (5 мин)

  7. Домашнее задание (2 мин)

  8. Подведение итогов урока (2 мин)

  Ход урока:

   

  Этапы	Цель	Длитель-ность этапа	Основные виды деятельности и функции учителя	Форма организации деятельности учащихся	Способ организации деятельности учащихся	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Промежуточный контроль
  Этап 1 Оргмомент	Подготовить учащихся к уроку	2 мин	- Опрос дежурного, сообщение темы урока; - Организато-рская;	Фронтальная	Слушают учителя и отвечают на его вопросы	Слайд1 Приложение1	Наличие учебных принадлежностей
  Этап 2 Проверка домашнего задания	Проверка выполнения Д/З	5 мин	-Опрос Д/З; -Контроли-рующая	Устная	Рассказывают приготовленный материал	Презентация учащегося	Проверка домашнего задания
  Этап 3 Устная работа	Вспомнить правило сокращения дробей	4 мин	- Беседа; -Мотивиру-ющая	Фронтальный опрос	Слушают учителя и отвечают на его вопросы	Слайд2	Проверка ответов учеников, Правильное сокращение дробей
  Этап 4 Изучение нового материала	Ввести понятие процент	10 мин	-Демонстрация нового материала -Информацио-нная.	Демонстрация	Смотрят и слушают видеоролик	Работа в Интернете: http://yesnet.purpe.ru/oldsiteuo/dist4/Web-courses/!Mathematics/prcthr/prcthr.html	Контроль за усвоением нового материала
  Этап 5 Закрепление полученных знаний	Применять полученные знания при решении задач	10 мин	-Индивидуа-льный письменный работа; -Контроли-рующая.	Фронтальный опрос, письменная работа, Коллективная	Отвечают на вопросы учителя. Записывают решения в тетрадь	Доска и мел Слайд3 Слайд 4 Слайд 5	Проверка правильности перевода процента в дробь, нахождения процента от числа.
  Этап 6 Контроль и самопроверка знаний	Обобщить и проконтролировать усвоение полученных знаний	5 мин	-Индивидуа-льный письменный опрос; -Контроли-рующая.	Письменная работа, Индивидуальная.	Разбиваются  по вариантам и выполняют задание	Чистые листочки Слайд 6	Проверка правильности выполнения сам. работы.
  Этап 7 Домашнее задание	Инструктаж выполнения домашнего задания	2 мин	-Объяснение домашнего задания; -Информаци-онная,	Письменная работа, Индивидуальная.	Записывают в дневник	-	Проверка понимания Д/З и записи его в тетрадь
  Этап 8 Подведение итогов урока	Проверить как усвоен новый материал	2 мин	-Беседа; -Контроли-рующая	Фронтальный опрос	Слушают учителя и отвечают на его вопросы	-	Подведение итогов урока, выставление оценок за урок

   

   

   

Краткое описание материала