Конспект открытого урока

 по   математике в 3 классе учителя

Пронинского филиала ГБОУ СОШ с.Борискино-Игар

Понакшиной Валентины Ивановны.

Тема урока: Умножение 6 и на 6. Закрепление.

Форма урока:  Урок - сказка.

Тип урока:  Закрепление изученного материала.

Цели урока:

Образовательные

            1. Закрепить знание таблицы умножения и деления до 6, понимание

                взаимосвязи между компонентами и результатами действий     

                умножения и деления.

            2. Отрабатывать умение решать простые и составные задачи, задачи    

                на развитие  внимания.

            3. Продолжить работу по формированию вычислительных навыков.

Развивающие

            1. Развивать логическое мышление, умение анализировать    

                предложенные задачи и выделять главное.

            2. Развивать внимание, речь,  творческие способности детей.

            3. Развивать интерес к математике.

Воспитательные

            1. Продолжить работу по воспитанию культуры общения,   способствующей созданию благоприятного психологического климата.

            2. Воспитание самостоятельности и ответственности.

            3. Формирование адекватной самооценки, уверенности в своих силах.

Оборудование для класса:

             Рисунки: рукавичка, мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, кабан,    

             медведь.

Дополнительные материалы:

            1. Карточки с примерами (таблица умножения и деления).

            2. Карточки с разноуровневыми заданиями.

            3. Изображение пчёлки и цветка по количеству учащихся.

І. Организационный момент.

Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленён.

И самый лучший наш урок

Начнём со знакомых нами сказок.

ІІ. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы будем закреплять таблицу умножения до 6, будем решать задачи. Какие цели поставим перед собой? Как же назовём тему урока? (Закрепление).

Ребята, сегодня в гости к нам на урок пришла сказка. Расшифруйте запись, расположите ответы в порядке убывания. И узнаете, какая сказка.

ІІІ. Устный счёт.

РУКАВИЧКА. Правильно, вы, наверное, часто её слушали, видели по телевизору. А сегодня на уроке    вы можете стать её героями. Я напомню вам начало сказки. Слушайте, внимательно!

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл    да и оборонил рукавичку.

Ребята, давайте поможем героям этой сказки занять места в рукавичке. Для этого придётся думать, экономить время и правильно выполнять все задания.

Под полом скребусь,

А кошки боюсь. (Мышка).

Правильно! Это мышка - поскребушка. Она приготовила вам вот такие задания.

1. «Меткие стрелки».

Соедини верно (2 группы).

6* 9                5                                         48:8                  35

9*5                 27                                       54:6                  32

6*7                 42                                       6*4                   36

9*3                 7                                         4*8                   6

42:6                54                                       7*5                   24

35:7                45                                       9*4                   9

Что закрепили этой игрой? Давайте проговорим правила взаимосвязи компонентов:

2. Чтобы найти неизвестный множитель….

    Чтобы найти делитель….

Молодцы! Справились с заданиями мышки.

ІV. Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

V. Работа над темой урока.

А теперь отгадайте, кто следующий заселился в рукавичку.

Скачет зверюшка,

Не рот, а ловушка.

Попадёт в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка).

Правильно. Это лягушка – попрыгушка. Лягушка просит вас решить

Задачи в стихах.

Записываем ответы на сигнальных карточках.

8 пар танцуют польку,

А всех танцоров сколько? (16)

Испекла вам бабушка

Вкусные оладушки.

Всего оладей 27.

По 3 нам хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько было же внучат? (9)

Полюбуйтесь-ка вы сами:

Мчатся тройки с бубенцами,

Сосчитать коней попросим,

Если троек – восемь. (24)

Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят? (4)

На заборе расфуфырились коты,

Распушили свои длинные хвосты.

А хвостов-то было 8,

Сколько лап?

У кого спросим? (32)

А теперь, ребятки, слушайте следующую загадку.

Маленький, беленький

По лесу прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (Заяц)

Правильно! Это зайчик -побегайчик. Зайчик просит вас решить задания.  (На развитие внимания и мыслительных операций).

Начертите отрезок АВ, длина которого 2 см. (Дети показывают на доске, какой из трёх является отрезком и чертят в тетради).

-Начертите отрезок СД, длина которого на 7 см больше длины отрезка АВ.

-Начертите отрезок МК, длина которого в 7 раз больше длины отрезка АВ.

Перед тем, как будем выполнять задание, откроем секрет: какие действия прячет предлог в? Предлог на?

VІ. Работа по учебнику.

А кто следующим заселился в рукавичку, узнаете, отгадав загадку.

Пришла из лесу птичница

В рыжей шубке кур посчитать. (Лисичка).

Правильно! Это лисичка-сестричка.  Лисичка просит вас решить задачу.

№1. с.41.

Прочитайте условие задачи. Что предлагают сделать авторы? О чём говорится в задаче? Что сказано о ребятах, играющих в городки? В футбол? Что значит в 3 раза больше? Можно сразу ответить на главный вопрос? Что для этого необходимо знать?

Сделаем схематический чертёж, составим программу решения.

«Карточка – помогай-ка»:

1)6*3=18(р.) – играли в футбол.

2)6+18=24(р.)

   6+6*3=24(р.)

Запишите удобным для вас способом.

VІІ. Самостоятельная работа.

Отгадайте, кто следующим заселился в рукавичку.

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный,

Зубами «щёлк»

Это серый…(Волк).

Правильно! Это волчок – серый бочок. Волчок предлагает решить вам задачу

№ 3.с.41.

Прочитайте условие задачи. Вы можете сравнить длины отрезков? Почему? Что сказано о длине первого отрезка? Второго? Запишем задачу кратко.

«Карточка – помогай-ка»:

І от. – 18 см                        на ? ‹  2) (-)

ІІ от. - ? 1) (:) в 3 раза ‹

Что значит в 3 раза меньше7 Как узнать, на сколько одно число меньше другого?

«Карточка – помогай-ка»:

 Составьте программу решения, самостоятельно запишите решение задачи.

№ 3 (3,5 столбик).с.41.

VІІІ. Физкультминутка.

Гимнастика для глаз. «Нарисуй товарища».

Стоя напротив друг друга, глазками рисуем своего товарища, не поворачивая голову.

ІХ. Закрепление.

 А теперь слушайте следующую загадку.

Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно жёлуди искал,

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан

Очень грозен был….(Кабан).

Верно. Это кабан - клыкан. Он приготовил вам вот такое задание.

Игра «Иду в гости». (Карточки с примерами на табличное умножение и деление, а с обратной стороны ответ).

1 группа – гости.

2 группа – хозяева.

Гости подходите к любому хозяину, если правильно назвали ответ, берёте карточку с собой и идёте к другому хозяину. У кого больше карточек, то и выигрывает.

Молодцы!

Х. Работа с разноуровневыми заданиями.

 Ребята, отгадайте, кто следующим заселился в рукавичку.

Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под влажный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведющка).

Верно. Это медведюшка – батюшка.Он приготовил для вас интересное задание. На уроке мы много выполнили. Достигли ли мы тех целей, которые мы ставили перед уроком? Значит, вы сможете оценить свою работу и выбрать задание на «4 и 5».

Карточка № 1.                                        Карточка № 2.

на «4»                                                        на «5»

Реши:                                                         Расставь скобки:

36+24         62-13                                       31-10-3=24

70-15          41-11                                       54-12+8=34

90+8           36+63                                      6*4-1=18

Молодцы! Справились с заданиями. В рукавичке - семеро стало, да так тесно, что рукавичка разорвалась. Высыпались звери да врассыпную по лесу. Наше путешествие в сказку завершено.

ХІ. Итог.

А что помогло нам справиться с трудностями и выполнить все задания на уроке? Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникали трудности? Какое открытие вы для себя сделали сегодня?  Кто может сказать про себя, что теперь знает таблицу умножения ещё лучше? Выставление оценок.

ХІІ. Домашнее задание.

№ 2. с. 41.

ХІІІ. Рефлексия.

Вы очень хорошо работали на уроке. Понравилось вам на уроке? На парте у каждого из вас изображение цветка и пчёлки. Если вам на уроке было интересно, и вы сделали для себя маленькое открытие, посадите пчёлку на этот замечательный цветок. А если вы считаете, что недостаточно хорошо усвоили  материал, посадите пчёлку рядом с цветком. Большое всем спасибо! Урок окончен.

Используемая литература:

       1. « Математика. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 ч. Ч 1.»       

            М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 3-е изд. – М. :    

            «Просвещение», 2005.

      2. « Математика. 3 класс: Поурочные разработки» / О.А. Мокрушина

           – М: ВАКО, 2005.