72641
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии для 10 класса «Сцепленное наследование генов. Закон Моргана»

Урок по биологии для 10 класса «Сцепленное наследование генов. Закон Моргана»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока с использованием ЭОР по теме: «Сцепленное наследование генов. Закон Моргана».

Цель урока: изучить сущность явления сцепленного наследования генов.

Задачи: углубить знания о локализации генов в хромосомах;

- дать понятия о группах сцепления и генетических картах;

- выяснить причины полного и неполного сцепления;

- сформулировать положения хромосомной теории, выяснить ее практическое значение;

научиться решать задачи на полное и неполное сцепление;

продолжить формирование у учащихся умения работать в группе, слушать мнение друг друга и принимать общее решение.

10. Тип урока: проблемно – поисковый с использованием ИКТ.

11. Формы работы учащихся: фронтальная устная работа, групповая работа с использованием ИК средств, рефлексия решение электронных тестов.

12. Необходимое техническое оборудование.

Структура и ход урока.

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Организационный момент


Здоровается с учащимися

готовят рабочее место, садятся

1-мин

2

Актуализация знаний

1

Вызывает одного из учеников выполнять контрольное задание по дигибридному скрещиванию. В это время учитель с классом выполняет задание «переведи с русского на русский». Называет понятие, ученики комментируют его.

Ученик выполняет задание на ПК учителя, представляет результат задания.

Ученики класса фронтально дают определения генетическим понятиям.

3-4 мин

3

Постановка проблемы


?1 При каком условии наследование двух или более признаков происходит независимо.

?2 Число генов равно числу хромосом.

? 3 Как наследуются гены, расположенные в одной хромосоме.

На эти вопрос мы должны ответить сегодня на уроке.

Сформулируйте тему урока и запишите в тетрадь.

Дают устно ответы на вопросы.









Формулируют тему и записывают в тетрадь.


3 мин

4

Изучение нового материала.










1)Сообщение о Томасе Моргане.








2) Работа в группах по изучению полного и неполного сцепления генов, положений хромосомной теории и ее практического значения.















2









3, 4, 5, 6

Исключений из третьего закона Менделя накапливалось все больше. Например, у гороха форма пыльцы и окраска венчика не давали независимого наследования. Почему? Ответить на этот вопрос удалось американскому генетику Томасу Моргану. Послушайте сообщение о его работах и подумайте над вопросами:

1) объект генетических исследований, выбранный Морганом?

2)Что такое группа сцепления ?

3)Чему равно число групп сцепления?


Учитель раздает учащимся задания на карточках, которые они выполняют, работая в группах.











Слушают сообщение одноклассника и отвечают на поставленные вопросы.

Делают выводы.




Получают задание на карточках на группу и работают с материалами ФЦИОР и ЦОР на ноутбуках в течение 7 минут.

1 группа ЭОР 3,4(слайд 1,2) при выступлении рассматривает решение задачи на сцепленное наследование генов.

2 группа ЭОР 4 (слайды 3,4,5) и 5 неполное сцепление и его причины с решением задачи.

3 группа формулирует положения хромосомной теории, ЭОР 4 (слайд 7).

4 группа -генетические карты и их практическое значение, ЭОР 4, 6. Учащиеся записывают задачи в тетрадь.



5 мин





25 мин

5.

Закрепление нового материала

7

Предлагает учащимся выполнить в группе практический модуль на закрепление изученного материала.

Выполняют задание по группам на ноутбуках, сообщают результат учителю

5 мин

6.

Подведение итогов, домашнее задание


Оценивает выступление представителей групп, выполнение практического модуля, ставит оценку группе

Если оценка «3», то читать п.33, вопр. стр 210, № 1,2,3 устно.

«4» - придумать 2 задачи на полное сцепление генов и решить (признаки гипотетические).

«5» - придумать и решить 2 задачи на неполное сцепление.


2 мин


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Интерактив на дигибридное скрещивание

интерактивное задание

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004fa-1000-4ddd-c116-470046bc4338/202.swf


2.

Томас Морган

Иллюстрация, биография ученого

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000508-1000-4ddd-c4cc-450046bc4339/206.swf


3.

Сцепленное наследование генов

Анимация

Анимация (1 часть до кроссинговера)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000507-1000-4ddd-dfa3-3b0046bc4339/205.swf


4.

Сцепленное наследование

Информационный модуль

Текст с иллюстрациями

http://fcior.edu.ru/card/11191/sceplennoe-nasledovanie.html


5.

Кроссинговер

Анимированная иллюстрация процесса

Анимированная иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23fbe213-4544-487c-8fc5-d3bd66345db1/%5BBIO9_04-21%5D_%5BMA_04%5D.swf

6.

Генетическая карта

Генетическая карта на примере томатов

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/28960f7c-06d7-40f3-b55a-5b3a70382a50/%5BBIO9_04-21%5D_%5BTI_03%5D.htm

7.

Сцепленное наследование - закрепление

Практический модуль

Интерактивное практическое задание

http://fcior.edu.ru/card/993/ponyatie-o-genotipe-kak-celostnoy-sisteme-sceplennoe-nasledovanie.html



Краткое описание документа:
На данном уроке изучается сущность явления сцепленного наследования генов. Дается понятие о группах сцепления и генетических картах. Выясняются причины полного и неполного сцепления и формулируются положения хромосомной теории Моргана. Эти вопросы учащиеся решают работая в творческих группах, используя соответствующие электронные образовательные ресурсы из материалов ЦОР или ФЦИОР.  Практической частью урока является решение генетических задач на полное и неполное сцепление генов. Тип урока: проблемно-поисковый с использованием ИКТ.   
Общая информация

Номер материала: 52246033138

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.