Изучение материальной культуры казахского народа на уроках технологии
Инфоурок Технология Другие методич. материалыИзучение материальной культуры казахского народа на уроках технологии

Изучение материальной культуры казахского народа на уроках технологии

Скачать материал

Изучение материальной культуры казахского народа на уроках технологии

     На обширной территории Казахстана с древних времен народные мастера передавали из поколения в поколение замечательные традиции, связанные с обработкой и изготовлением различных изделий из кожи, шерсти, ткани, ниток, металла и дерева.

     Содержание учебной программы среднего образования по предмету технология предусматривает изучение материала по разделу декоративно-прикладного творчества,  знакомит с  известными мастерами и с почти забытыми видами домашнего рукоделия, с бытом казахского народа, национальными традициями, обычаями, убранством юрты, изготовлением казахского костюма.  

    Приобщение школьников к материальной культуре казахского народа на уроках технологии позволяет  осуществлять  межпредметную связь со следующими учебными дисциплинами: «Казахский язык и литература»,  «История Казахстана».

     Основная роль  учителя технологии заключается, в том, чтобы заинтересовать учащихся в изучении развития материальной культуры казахского народа и познакомить с технологическими процессами декоративно-прикладного творчества.

     На уроках технологии учащиеся  приобретают теоретические знания  и  практические умения и навыки по казахскому рукоделию, что способствует привитию уважения к национальной культуре. Произведения народного творчества формируют у учащихся художественный вкус, развивают творческий потенциал.               

     Изготавливая самые разнообразные изделия, требующие не только знаний и умений, но и терпения, упорства в достижении цели, учащиеся получают  массу положительных эмоций, проявляют творчество, фантазию. Особенной популярностью среди учащихся пользуется изготовление сувениров, панно, шкатулок, бижутерии и других предметов интерьера выполненные в технике «аппликация», «вышивка», «лоскутная пластика»,  «теснение», «ткачество».

     Следует сказать несколько слов о кружковой работе по декоративно-прикладному творчеству во внеурочное время.  Огромный материал по декоративно - прикладному творчеству казахского народа не позволяет на уроках технологии изучить  все детально, а полученная дополнительная информация на занятиях во внеурочное время, активизирует познавательный процесс и повышает уровень знаний учащихся.

   Работы, выполненные учащимися  на уроках технологии и кружковых занятиях во внеурочное время, по темам народного декоративно-прикладного творчества выставляются  на школьных и городских выставках, служат  оформлением проведения в школе государственных праздников,  а также применяются в интерьере кабинетов казахского языка и казахской литературы.   

           Как же строить деятельность учащихся в школе, чтобы способствовать развитию познавательного интереса учащихся к культуре  казахского народа?

     Для этого необходимо:

- поэтапно знакомить учащихся с различными видами  народного декоративно-прикладного творчества на протяжении всего периода обучения в школе;

- изучать традиции, обычаи, декоративно-прикладное творчество не только на уроках технологии, но и во внеурочное время;

- дать учащимся представление о специфике казахского рукоделия и формировать практические знания и умения;

- организовывать выставки работ учащихся, посещать центры народного творчества, музеи;

- применять работы декоративно-прикладного творчества в  повседневном обиходе в качестве украшения интерьера.

       Всю работу по изготовлению предметов декоративно-прикладного творчества можно разделить на следующие этапы:

- выбор изделия;

- техника изготовления изделия;

- пути улучшения, новизна;

- составление эскизов;

- составление технологической карты;

- практическая работа;

- оформление готового изделия.

   Работа в данной последовательности по изготовлению предметов декоративно-прикладного творчества  предоставляет учащимся больше самостоятельности, инициативы, творчества.

      Взаимосвязь теоретических знаний по материальной культуре и изготовление предметов  национального декоративно-прикладного творчества имеет познавательно-воспитательное значение: прививает  школьникам любовь к Родине, развивает художественный вкус и     творческие способности.

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Изучение материальной культуры казахского народа на уроках технологии      На обширной территории Казахстана с древних времен народные мастера передавали из поколения в поколение замечательные традиции, связанные с обработкой и изготовлением различных изделий из кожи, шерсти, ткани, ниток, металла и дерева.      Содержание учебной программы среднего образования по предмету технология предусматривает изучение материала по разделу декоративно-прикладного творчества,  знакомит с  известными мастерами и с почти забытыми видами домашнего рукоделия, с бытом казахского народа, национальными традициями, обычаями, убранством юрты, изготовлением казахского костюма.       Приобщение школьников к материальной культуре казахского народа на уроках технологии позволяет  осуществлять  межпредметную связь со следующими учебными дисциплинами: «Казахский язык и литература»,  «История Казахстана».      Основная роль  учителя технологии заключается, в том, чтобы заинтересовать учащихся в изучении развития материальной культуры казахского народа и познакомить с технологическими процессами декоративно-прикладного творчества.      На уроках технологии учащиеся  приобретают теоретические знания  и  практические умения и навыки по казахскому рукоделию, что способствует привитию уважения к национальной культуре. Произведения народного творчества формируют у учащихся художественный вкус, развивают творческий потенциал.                     Изготавливая самые разнообразные изделия, требующие не только знаний и умений, но и терпения, упорства в достижении цели, учащиеся получают  массу положительных эмоций, проявляют творчество, фантазию. Особенной популярностью среди учащихся пользуется изготовление сувениров, панно, шкатулок, бижутерии и других предметов интерьера выполненные в технике «аппликация», «вышивка», «лоскутная пластика»,  «теснение», «ткачество».      Следует сказать несколько слов о кружковой работе по декоративно-прикладному творчеству во внеурочное время.  Огромный материал по декоративно - прикладному творчеству казахского народа не позволяет на уроках технологии изучить  все детально, а полученная дополнительная информация на занятиях во внеурочное время, активизирует познавательный процесс и повышает уровень знаний учащихся.    Работы, выполненные учащимися  на уроках технологии и кружковых занятиях во внеурочное время, по темам народного декоративно-прикладного творчества выставляются  на школьных и городских выставках, служат  оформлением проведения в школе государственных праздников,  а также применяются в интерьере кабинетов казахского языка и казахской литературы.               Как же строить деятельность учащихся в школе, чтобы способствовать развитию познавательного интереса учащихся к культуре  казахского народа?      Для этого необходимо: - поэтапно знакомить учащихся с различными видами  народного декоративно-прикладного творчества на протяжении всего периода обучения в школе; - изучать традиции, обычаи, декоративно-прикладное творчество не только на уроках технологии, но и во внеурочное время; - дать учащимся представление о специфике казахского рукоделия и формировать практические знания и умения; - организовывать выставки работ учащихся, посещать центры народного творчества, музеи; - применять работы декоративно-прикладного творчества в  повседневном обиходе в качестве украшения интерьера.        Всю работу по изготовлению предметов декоративно-прикладного творчества можно разделить на следующие этапы: - выбор изделия; - техника изготовления изделия; - пути улучшения, новизна; - составление эскизов; - составление технологической карты; - практическая работа; - оформление готового изделия.    Работа в данной последовательности по изготовлению предметов декоративно-прикладного творчества  предоставляет учащимся больше самостоятельности, инициативы, творчества.       Взаимосвязь теоретических знаний по материальной культуре и изготовление предметов  национального декоративно-прикладного творчества имеет познавательно-воспитательное значение: прививает  школьникам любовь к Родине, развивает художественный вкус и     творческие способности.      

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.