181118
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыПолтава А.С.Пушкин

Полтава А.С.Пушкин

Выбранный для просмотра документ 7 кл А.С.Пушкин Полтава.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по литературе в 7 классе


Шхамузовой Альбины Тахировны,

учителя русского языка и литературы

МКОУ «Гимназия № 4 г.Усть-Джегуты»

Усть-Джегутинского района КЧР

Тема: Комплексный анализ текста (отрывка ) из поэмы А. С. Пушкина «Полтава».

Цели и задачи урока:

Образовательные.

1.Показать мастерство А. С. Пушкина в прославлении мужества, отваги русских солдат.

2.Сравнить образы двух полководцев.

3. Подчеркнуть значение для России победы под Полтавой с помощью выразительного чтения отрывка из поэмы.


Развивающие.

Формирование общеучебных умений и навыков:

- развитие образного мышления в единстве с понятийным;

  • умения соотносить исторические события с современностью;

  • умения участвовать в дискуссии.

Формирование языковых компетенций:

- анализ содержания литературного текста;

- выявление литературных приемов, использованных автором в изображении главных героев поэмы: Петра I, Карла XII.

3.Воспитательные.

- воспитывать у обучающихся чувства патриотизма, любви к своей Родине.


Методы и приемы:

  • работа в группах;

  • дискуссия;

  • выстраивание ассоциативного ряда;

- работа с историческими справками.


Межпредметные связи:

  • с историей: обсуждение проблемы значения личности в истории;

  • с изобразительным искусством.

Оборудование:

Мультимедиа проектор. Презентация на СD - диске.





Слайды 1-2.

Эпиграф:

В гражданстве северной державы,

В ее воинственной судьбе

Лишь ты воздвиг, герой Полтавы,

Бессмертный памятник себе.

А. С. Пушкин.

1. Вступительное слово учителя

Государство часто бывает похоже на возглавляющую его личность. Так, благодаря личным качествам Петра I Россия, как никогда раньше заставила Европу считаться с ее интересами, стала влиять на политический «климат» всего континента. Петр I хорошо понимал: чтобы сделать Россию могучей европейской державой – ей необходим выход к морским просторам, широкий торговый обмен с мировым обществом. И стал добиваться этого любой ценой. Его не смутило то, что он, юный государственный деятель, смело ввязался в борьбу за освоение для России прибалтийского побережья у самого известного в то время авторитета Европы шведского короля Карла XII и достиг цели, победив в Северной войне, длившейся 21 год. Победа под Полтавой стала для России первым серьезным испытанием на пути к своему существованию, на пути к могуществу и славе.


2. Сравнение образов Петра первого и Карла 12. Работа в группах.

1 группа – анализ текста отрывка из поэмы А.С. Пушкина «Полтава»

2 группа – описание портретов Карла XII и Петра I с помощью пяти прилагательных .

3 группа – работа с историческими справками: подчеркнуть в тексте фразы, отдельные слова, характеризующие личности полководцев.


3.Обсуждение результатов работы в группах.


1 группа – анализ текста. Слайды 3-4.


Ожидаемый результат:

Петр I

Карл XII

«Он весь, как божия гроза», «глаза сияют», «Лик ужасен» («прекрасен») «могущ и радостен как бой»

«он бледен, недвижим», «тихо в думу погрузился», взор «смущенный», движение руки «слабое»


- Какой литературный прием использует автор для сравнения? (Антитеза).


Петр воплощает в себе динамическую силу и энергию молодого государства

Немощность Карла XII символизирует закат его государства


Группа 2. Подтверждает использование литературного приема на основе личного восприятия портретов полководцев. Слайд 5

Группа 3. Подтверждает информацией из исторической справки. Слайды 6-7


4. Выстраивание ассоциативного ряда по тексту отрывка, фронтальная работа. Слайд 8.


Каждая строчка, полстроки и даже просто слово вмещает в себя целую картину.

  • Как мы ощущаем события?

- Какие приемы использовал автор?

  1. вариант выбирает глаголы из данного текста

2 вариант выписывает имена существительные, отражающие картину боя наиболее ярко


Глаголы

Существительные

Грянул, рубятся, прыгают, разят, колет, рубит, режет, роют, шипят и т. д

Груды тел, гром, топот, скрежет, ржанье, стон, бой, клики,


Итоговая фраза: «и смерть, и ад со всех сторон». Слайд 9.

Вывод: текст звучит отрывисто, в такт сражению. Автор передает стремительность боя, его напряженность (бой грянул, конница летучая, и др.) и в то же время кровавую беспощадность происходящей битвы.


5. Дискуссия по предложенным цитатам. Слайд 10

1. Ю. М. Лотман замечает, что «только отказавшийся от всего личного Петр сохраняет право на память потомков».

2. А. И. Герцен писал: «Петр I — самый полный тип эпохи, при­званный к жизни гений-палач, для которого государство было все, а человек ничего».

(Начатая на уроке дискуссия предлагается в качестве домашнего задания: приведите аргументы «за» и «против»).


6. Итог урока. Слайд 11.

Пушкин, живущий столетием позже Полтавы, воспринимает себя и нас, читателей, в единстве с историей страны: «теснили мы шведов рать за ратью»…

Мы – это Россия, наш каждый шаг – это шаг государства, и вы – ее будущее, в ответе за благо Родины!


7. Домашнее задание. Слайд 11.

1. Выучить наизусть отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава».

2. Письменное творческое задание. Приведите аргументы «за» и «против» высказывания критиков.


8. Закрепление и проверка усвоения изученного материала. Слайды 12-14


1. Расположите события, описываемые А. С. Пушкиным в поэме «Полтава», в хронологическом порядке.

Появление Петра I; смотр войск; Петр приветствует полки; Карл дает сигнал к началу сражения; первый утренний бой; победа России; Полтавская битва; пир Петра I.

2. Как можно объяснить авторское местоимение «мы», употреб­ляемое А. С. Пушкиным в «Полтаве», хотя он не был участником бит­вы? «Мы» — это

а) армейские командиры

б) русская армия, войска

в) Россия, ее будущее

3. На какие чувства читателя воздействует А. С. Пушкин в при­веденном описании боя? ...Швед, русский — колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон...

а) зрительное восприятие

б) звуковое восприятие

в) духовное состояние

4. С.М. Петров пишет, что «в центре поэмы «Полтава» — изобра­жение Полтавского боя как великого исторического события, поставив­шего Россию на одно из первых мест в Европе. В основу героического со­держания поэмы легла идея о том, что Полтавская битва была подго­товлена всем развитием петровской России, что это была битва за су­ществование целого народа, за будущность России».

а) Что вам известно о Петровской эпохе и Полтавском сраже­нии?

б) Можно ли считать Полтавский бой великим историческим событием для России? Как это отразилось в поэме?

5. Л.Н. Соколов замечает, что «Петр как исторический деятель и как личность — полная противоположность Карлу».

а) С какими целями участвовали в битве Петр и Карл?

б) Можно ли сказать, что противоположность Петра и Карла в поэме проявляется в их внешности и поступках?

в) Как автор выражает свое отношение к императорам?

6. С какой целью Петр I решает «...в Европу прорубить окно»?

а) расширить торговые отношения с Европой

б) «...назло шведу»

в) так было «суждено» Петру I

г) для того чтобы вывести Россию из вековой изоляции и воз­высить ее роль на международной арене

7. Какой смысл вложен в строки «...Горит восток зарею новой» ?

а) начало нового дня

б) алые отблески лучей солнца

в) восхождение России

г) отблески пожаров в Полтаве

8. С каким чувством Пушкин описывает Полтавскую битву?

а) ужас, ощущение трагизма перед гибелью тысяч людей

б) спокойный, рациональный анализ

в) восхищение, упоение боем

9. Д.Д. Благой считает, что «"Полтавой" Пушкин осуществил ве­ковое задание — создать высокохудожественную героическую поэму о Петре».

а) Можно ли согласиться с тем, что «Полтава» — поэма о Петре?

б) Как вы думаете, почему поэма была названа «Полтава»?

10. С.М. Петров пишет: «Петр выступает во введении и как по­коритель самой природы, ее стихий, как воплощение победы культуры и цивилизаций над той Дикостью и отсталостью, которые до него веками царили "на берегу пустынных волн"».

а) Как вы считаете, говорит ли поэт о покорении природы во вступлении?

б) Что рассказал А.С. Пушкин о дикости и отсталости некогда пустынных мест, преображенных волею Петра I ?

в) Действительно ли, во вступлении царь показан как вопло­щение победы культуры и цивилизации?


При подготовке урока использованы материалы:

  • электронных дисков «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 5,6,7,8,11 класс.

  • И.В. Золотарева, С.М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004. - 368 с



Выбранный для просмотра документ Полтава, 7 кл, литература.ppt

библиотека
материалов
А.С.ПУШКИН. ПОЛТАВА Шхамузова Альбина Тахировна, учитель русского языка и лит...
Эпиграф: В гражданстве северной державы, В ее воинственной судьбе Лишь ты воз...
ОБРАЗ КАРЛА XII «… и перед синими рядами своих воинственных дружин, несомый в...
ОБРАЗ ПЕТРА I «…Раздался звучный глас Петра; «За дело, с богом!»из шатра, Тол...
СРАВНИТЕ ОБРАЗЫ, ПОДБИРАЯ ПО ПЯТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ВНЕШНОСТИ ПОЛКОВОДЦЕВ
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. ФАКТЫ ИЗ ЖИЗНИ ПЕТРА АЛЕКСЕЕВИЧА РОМАНОВА - РУССКОГО ИМ...
КАРЛ XII ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Карл -12 (1682 – 1718) Король Швеции с 1697 год...
АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД « И грянул бой, Полтавский бой! В огне под градом раскалённ...
АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД глаголы существительные Рубятся Прыгают Разят Колет Рубит Р...
ДИСКУССИЯ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ЦИТАТАМ. 1. Ю. М. Лотман замечает, что «только отка...
ИТОГ УРОКА: Мы – это Россия… Домашнее задание: 1. Выучить наизусть отрывок из...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 1. Расположите события, описываемы...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 4. С.М. Петров пишет, что «в цент...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 7. Какой смысл вложен в строки «.....
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ В презентации использованы материалы: электронных дисков...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд А.С.ПУШКИН. ПОЛТАВА Шхамузова Альбина Тахировна, учитель русского языка и лит
Описание слайда:

А.С.ПУШКИН. ПОЛТАВА Шхамузова Альбина Тахировна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Гимназия № 4 г.Усть-Джегуты» Усть-Джегутинского района КЧР

2 слайд Эпиграф: В гражданстве северной державы, В ее воинственной судьбе Лишь ты воз
Описание слайда:

Эпиграф: В гражданстве северной державы, В ее воинственной судьбе Лишь ты воздвиг, герой Полтавы, Бессмертный памятник себе. А. С. Пушкин.

3 слайд ОБРАЗ КАРЛА XII «… и перед синими рядами своих воинственных дружин, несомый в
Описание слайда:

ОБРАЗ КАРЛА XII «… и перед синими рядами своих воинственных дружин, несомый верными слугами, в качалке , бледен , недвижим, страдая раной , Карл явился. Вожди героя шли за ним. Он в думу тихо погрузился, смущённый взор изобразил Необычайное волненье. Казалось, Карла приводил желанный бой в недоуменье… вдруг слабым манием руки на русских двинул он полки.» Полтава

4 слайд ОБРАЗ ПЕТРА I «…Раздался звучный глас Петра; «За дело, с богом!»из шатра, Тол
Описание слайда:

ОБРАЗ ПЕТРА I «…Раздался звучный глас Петра; «За дело, с богом!»из шатра, Толпой любимцев окружённый, выходит Пётр. Его глаза Сияют. Лик его ужасен. Движенья быстры. Он прекрасен, он весь, как божия гроза…» «…и он промчался пред полками, могуч и радостен,как бой. Он поле пожирал очами…»

5 слайд СРАВНИТЕ ОБРАЗЫ, ПОДБИРАЯ ПО ПЯТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ВНЕШНОСТИ ПОЛКОВОДЦЕВ
Описание слайда:

СРАВНИТЕ ОБРАЗЫ, ПОДБИРАЯ ПО ПЯТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ О ВНЕШНОСТИ ПОЛКОВОДЦЕВ

6 слайд ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. ФАКТЫ ИЗ ЖИЗНИ ПЕТРА АЛЕКСЕЕВИЧА РОМАНОВА - РУССКОГО ИМ
Описание слайда:

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. ФАКТЫ ИЗ ЖИЗНИ ПЕТРА АЛЕКСЕЕВИЧА РОМАНОВА - РУССКОГО ИМПЕРАТОРА НАЧАЛА XYIII В. В 1696 году . После смерти Иоана -5 , Пётр стал единодержавным царём Характерными чертами Петра были ум, воля, энергия, широта взглядов, целеустремлённость, любознательность, невероятная работоспособность Пётр, не получив в юности систематического образования, учился всю жизнь Вместе с тем Пётр был вспыльчив и жесток, принимал личное участие в пытках и казнях. Царь не считался с интересами и жизнью отдельной личности. Он не остановился перед вынесением смертного приговора даже собственному сыну Алексею. За время своего царствования Пётр провёл крупные реформы, направленные на преодоление отставания России от передовых стран Запада Пётр -1 создал регулярную русскую армию и флот. Пётр обратился к Швеции с просьбой продать некогда принадлежавшие России земли по берегам Финского залива, однако получил отказ. Началась Северная война, продлившаяся 21 год 8 июля 1709 г. в генеральном сражении под Полтавой русские войска под командованием Петра – 1 разбили армию шведского императора Карла -12. полтавское сражение привело к коренному перелому в северной войне в пользу России

7 слайд КАРЛ XII ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Карл -12 (1682 – 1718) Король Швеции с 1697 год
Описание слайда:

КАРЛ XII ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Карл -12 (1682 – 1718) Король Швеции с 1697 года Талантливый полководец Обладал сильным характером и хладнокровием по отношению к окружающим его людям Был очень высокого мнения о себе Хитёр и изворотлив во всех отношениях В начале Северной войны одержал ряд крупных побед. Но вторжение его в 1708 году в Россию завершилось его поражением в Полтавском сражении 1709 года Бежал в Турцию. В 1715 году вернулся в Швецию. Убит во время завоевательного похода в Норвегию

8 слайд АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД « И грянул бой, Полтавский бой! В огне под градом раскалённ
Описание слайда:

АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД « И грянул бой, Полтавский бой! В огне под градом раскалённым, стеной живою отражённым. Над падшим строем свежий строй штыки смыкает. Тяжкой тучей Отряды конницы летучей, Браздами, саблями звуча, сшибаясь, рубятся сплеча. Бросая груды тел на груду, шары чугунные повсюду Меж ними прыгают, разят, Прах роют и в крови шипят. Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, и смерть и ад со всех сторон»

9 слайд АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД глаголы существительные Рубятся Прыгают Разят Колет Рубит Р
Описание слайда:

АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД глаголы существительные Рубятся Прыгают Разят Колет Рубит Режет гром, топот, ржанье, стон, бой барабанный, скрежет… и смерть, и ад со всех сторон итоговая фраза

10 слайд ДИСКУССИЯ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ЦИТАТАМ. 1. Ю. М. Лотман замечает, что «только отка
Описание слайда:

ДИСКУССИЯ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ЦИТАТАМ. 1. Ю. М. Лотман замечает, что «только отказавшийся от всего личного Петр сохраняет право на память потомков». 2. А. И. Герцен писал: «Петр I — самый полный тип эпохи, призванный к жизни гений-палач, для которого государство было все, а человек ничего». (Начатая на уроке дискуссия предлагается в качестве домашнего задания: приведите аргументы «за» и «против»).

11 слайд ИТОГ УРОКА: Мы – это Россия… Домашнее задание: 1. Выучить наизусть отрывок из
Описание слайда:

ИТОГ УРОКА: Мы – это Россия… Домашнее задание: 1. Выучить наизусть отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Полтава». 2. Привести аргументы «за» и «против» высказывания критиков.

12 слайд ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 1. Расположите события, описываемы
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 1. Расположите события, описываемые А. С. Пушкиным в поэме «Полтава», в хронологическом порядке. Появление Петра I; смотр войск; Петр приветствует полки; Карл дает сигнал к началу сражения; первый утренний бой; победа России; Полтавская битва; пир Петра I. 2. Как можно объяснить авторское местоимение «мы», употребляемое А. С. Пушкиным в «Полтаве», хотя он не был участником битвы? «Мы» — а) армейские командиры б) русская армия, войска в) Россия, ее будущее 3. На какие чувства читателя воздействует А. С. Пушкин в при­веденном описании боя? ...Швед, русский — колет, рубит, режет, Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон... а) зрительное восприятие б) звуковое восприятие в) духовное состояние

13 слайд ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 4. С.М. Петров пишет, что «в цент
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 4. С.М. Петров пишет, что «в центре поэмы «Полтава» — изображение Полтавского боя как великого исторического события, поставившего Россию на одно из первых мест в Европе. В основу героического содержания поэмы легла идея о том, что Полтавская битва была подготовлена всем развитием петровской России, что это была битва за существование целого народа, за будущность России». а) Что вам известно о Петровской эпохе и Полтавском сражении? б) Можно ли считать Полтавский бой великим историческим событием для России? Как это отразилось в поэме? 5. Л.Н. Соколов замечает, что «Петр как исторический деятель и как личность — полная противоположность Карлу». а) С какими целями участвовали в битве Петр и Карл? б) Можно ли сказать, что противоположность Петра и Карла в поэме проявляется в их внешности и поступках? в) Как автор выражает свое отношение к императорам? 6. С какой целью Петр I решает «...в Европу прорубить окно»? а) расширить торговые отношения с Европой б) «...назло шведу» в) так было «суждено» Петру I г) для того чтобы вывести Россию из вековой изоляции и воз­высить ее роль на международной арене

14 слайд ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 7. Какой смысл вложен в строки «..
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО 7. Какой смысл вложен в строки «...Горит восток зарею новой» ? а) начало нового дня б) алые отблески лучей солнца в) восхождение России г) отблески пожаров в Полтаве 8. С каким чувством Пушкин описывает Полтавскую битву? а) ужас, ощущение трагизма перед гибелью тысяч людей б) спокойный, рациональный анализ в) восхищение, упоение боем 9. Д.Д. Благой считает, что «"Полтавой" Пушкин осуществил ве­ковое задание — создать высокохудожественную героическую поэму о Петре». а) Можно ли согласиться с тем, что «Полтава» — поэма о Петре? б) Как вы думаете, почему поэма была названа «Полтава»? 10. С.М. Петров пишет: «Петр выступает во введении и как по­коритель самой природы, ее стихий, как воплощение победы культуры и цивилизаций над той Дикостью и отсталостью, которые до него веками царили "на берегу пустынных волн"». а) Как вы считаете, говорит ли поэт о покорении природы во вступлении? б) Что рассказал А.С. Пушкин о дикости и отсталости некогда пустынных мест, преображенных волею Петра I ? в) Действительно ли, во вступлении царь показан как вопло­щение победы культуры и цивилизации?

15 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ В презентации использованы материалы: электронных дисков
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ В презентации использованы материалы: электронных дисков «Уроки литературы Кирилла и Мефодия» 5,6,7,8,11 класс. И.В. Золотарева, С.М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004,368 с

Выбранный для просмотра документ Тезисы.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тезисы к уроку литературы (7 класс)


Комплексный анализ текста (отрывка ) из поэмы А. С. Пушкина «Полтава».

Шхамузова Альбина Тахировна

учитель русского языка и

литературы

МКОУ «Гимназии № 4 г.Усть-Джегуты»

КЧР



Цели урока: показать мастерство А. С. Пушкина в прославлении мужества, отваги русских солдат; развивать образное мышление в единстве с понятийным, воспитывать у обучающихся чувства патриотизма, любви к своей Родине.


При изучении произведений А.С.Пушкина, как правило, решаются следующие методические задачи:

1. Дать необходимые сведения о культуре эпохи, исторические справки, объяснить значение непонятных слов. Использовать межпредметные связи, например, с историей, с изобразительным искусством. Затронуть проблему значения личности в истории.

2. Работа с текстом произведения, выстраивание ассоциативного ряда.

Подчеркнуть значение для России победы под Полтавой с помощью выразительного чтения отрывка из поэмы. Видеть авторскую позицию и развивать эмоциональную отзывчивость на образное значение слова.

Всё это позволяет выработать у учащихся умение воссоздать изображённые писателем картины, воспринимать мир чувств и переживаний героев, уметь соотносить исторические события с современностью.

Данный урок предусматривает работу в группах, участие в дискуссии, главное – формировать патриотическое и нравственное воспитание.

Пушкин, живущий столетием позже Полтавы, воспринимает себя и нас, читателей, в единстве с историей страны: «тесним мы шведов рать за ратью»…

Мы – это Россия, наш каждый шаг – это шаг государства, и вы – ее будущее, в ответе за благо Родины! Поэтому домашнее задание предусматривает творческий подход: 1.приведите аргументы «за» и «против» высказывания критиков, написать отзыв « Мой вклад в будущее России».

Фрагменты урока, презентации можно использовать в старших классах при повторном изучении творчества А.С. Пушкина.






Краткое описание документа:
    Данный урок предусматривает работу в группах, участие в дискуссии, главное – формировать патриотическое и нравственное воспитание. Пушкин, живущий столетием позже Полтавы, воспринимает себя и нас, читателей, в единстве с историей страны: «тесним мы шведов рать за ратью»… Мы – это Россия, наш каждый шаг – это шаг государства, и вы – ее будущее, в ответе за благо Родины! Поэтому домашнее задание предусматривает творческий подход: 1.приведите аргументы «за» и «против» высказывания критиков, написать отзыв « Мой вклад в будущее России». Фрагменты урока, презентации можно использовать в старших классах при повторном изучении творчества А.С. Пушкина.
Общая информация

Номер материала: 52255033102

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.