Инфоурок Иностранные языки КонспектыРазработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»

Разработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Стихийные бедствия. Докум.кадры.Экология. Natural disasters. Ecology.mp4 игра That's me.docx конспект урока.docx

Выбранный для просмотра документ игра That's me.docx

Игра «That’s me

               Данная игра проводится в качестве «five minutes activity» (физкультминутки на уроке), в то же самое время ценна тем, что направлена на повторение или закрепление какого-либо грамматического правила и является носителем личной информации об учащемся, его опыте.

               Учащимся предлагается составить 4 предложения о себе (согласно тематике урока), грамматическая основа может быть разнообразной:

·        Модальные глаголы (can, must, should, have to, ought to etc.)

For example:

I must help my mum.

I should save the environment.

I have to take the rubbish away.

I can take care of homeless animals.

·        Разнообразные видовременные формы глагола (н-р: отработать Present Perfect):

I have never seen the earthquake.

I have never seen the flood.

I have never hurt anybody.

I have never seen real lava.

 

Возможен ваш вариант. Во время того, как один учащийся выходит и зачитывает свои предложения, все остальные, если их предложения совпадают (близки по смыслу) привстают, делают знак рукой и произносят: «Thats me!» (и я тоже, у меня тоже), подтверждая тем самым, что они причастны к происходящему. Данная игра учит детей внимательно слушать друг друга, в ходе игры формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор по маркетингу

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

Муниципальный смотр – конкурс цифровых образовательных ресурсов,

методических и дидактических средств обучения

 

 

 

 

 

Is the Earth a dangerous place?

(разработка урока английского языка с учетом требований ФГОС)

 

 

 

 

Составила:

Ошмарина Валентина Вячеславовна

учитель английского языка

МАОУ лицей «Синтон»

 

 

 

г.Чайковский, 2014г.

 

Содержание

Пояснительная записка  ………………………………………………………………………………………………………3-4

Технологическая карта урока  ……………………………………………………………………………………………….5 - 8

Заключение   ……………………………………………………………………………………………………………………9

Список использованной литературы ………………………………………………………………………………………... 10

Приложение 1( игра «Thats me!» )……………………………………………………………………………………………11

Приложение 2 ( видеофрагмент  к уроку)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 «Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню, 
вовлеки меня – и я научусь».

(Китайская мудрость)

Введение новых стандартов влечет за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков  условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знанием компонентов (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать, писать и т.д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования.

Данный урок разработан в соответствии с требованиями Нового образовательного стандарта. Урок встроен в цикл уроков по теме «Земля – опасное место?» и посвящён обсуждению одного из стихийных бедствий – землетрясению. В ходе урока формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Ключевую роль в их формировании играет создание учебного материала, используемого на уроке.

По типу урок является комбинированным  и включает в себя 3 этапа, которые ведут к достижению основной цели урока: формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

 

В ходе урока формируются:

-коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока

Выполнила: Ошмарина Валентина Вячеславовна, учитель английского языка МАОУ лицей «Синтон»

Тема: Земля – опасное место?

Класс: 8

УМК: Биболетовой М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»

Урок №: 5

Планируемый результат:

Универсальные учебные действия

Задачи (практические/развивающие/

воспитательные/образовательные)

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Предметные:

1.использование активной лексики в речи

2.закрепление Past Simple и Present Perfect

3.совершенствование навыков аудирования

4.заполнение таблицы (извлекать информацию на слух)

5.чтение текста с извлечением необходимой информации

6.повторение повелительного наклонения

формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; совершенствование ознакомительного, поискового чтения.

Прогнозирование, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

Образовательные:

1. Совершенствовать лексические навыки по теме «Наша планета прекрасна».

2.Совершенствовать аудитивные навыки. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (стихийные бедствия в разных странах).

3. Совершенствовать речевые умения. Навыки чтения с выделением необходимой информации

4. Развитие языковых навыков.

·         Употребление Past Simple и Present Perfect

·         Умение отвечать на вопросы

5. Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи новую лексику по теме «Земля – опасное место?».
Воспитательные:

1. Формирование необходимости здоровьесбережения во время стихийных бедствий

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Формирование научного мировоззрения.

4. Расширение кругозора обучающихся.

 

Предполагаемые трудности

Трудность в понимании незнакомой лексики

Способы их преодоления

Предтекстовая работа с лексикой

Оснащение урока

Видеофрагмент, учебник, аудиозапись, листы А3, фломастеры

 

Этап урока и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

Формы взаимодействия/время

Средства контроля

I.                  Организационно-мотивационный:

 

Целеполагание

Введение новой лексики по теме «Земля – опасное место?»

 

Приветствие, предлагает просмотреть видеофрагмент о разных стихийных бедствиях, задаёт вопрос: «Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?» (фронтально) «Опасна ли наша планета и почему?».

«Какие вопросы возникают у вас по данной теме? Запишите их на стикерах», (учитель группирует их по направлениям)

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопрос учителя,

 

 

 

пишут свои вопросы на стикерах, проговоривают и крепят их на доске

Фронтальная – 4 мин.

 

 

 

 

 

Индивидуальная – 3 мин.

Опрос

II.   Деятельностный:

 

Совершенствование навыков устной речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие коммуникативных навыков, развитие умения прогнозирования

Предлагает выполнить задание на сопоставление (введение новой лексики)

 

Учитель акцентирует внимание на том, что проблема всемирная, предлагает послушать аудиозапись и заполнить таблицу. Заполнение таблицы (аудирование)

 

Предлагает составить свои предложения с новой лексикой и поиграть в игру «Thats me

(читать предложения с новой лексикой относительно  своего личного опыта. У кого схожая ситуация, тот встаёт и говорит «Thats me!»)

 

Предлагает познакомиться с текстом «Землетрясение Янгей»

Чтение с остановками, вопросы на прогнозирование, вопросы после текста (поисковое чтение)

 

 

 

Учитель задаёт вопрос «Знаете ли вы, что делать во время землетрясения?» (возможно, такой вопрос был на стикерах)

Предлагает изготовить инструкцию - плакат с правилами поведения во время землетрясения

 

 

Соединяют картинки с лексикой (развитие догадки)

 

Заполняют таблицу с информацией о бедствиях на разных континентах и странах

 

 

Составляют предложения с новыми словами про свой личный опыт, н-р: «Я никогда не видел землетрясения», и т.д. Игра «Thats me

 

 

Читают текст с остановками, делают прогноз о том, что произойдёт дальше в тексте.

Отвечают на вопросы после текста

 

Работа в группах по изготовлению инструкции – плаката с правилами поведения во время землетрясения

 

 

Парная – 2 мин.

 

 

Индивидуальная – 3 мин.

 

 

 

 

Индивидуальная – 5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная – 15 мин.

 

 

 

 

 

 

Групповая – 10 мин.

Опрос

 

 

 

Опрос

 

 

 

 

 

Игра

 

 

 

 

 

 

 

 

Опрос

 

 

 

 

 

 

 

Презентация плакатов

III.                        РРефлексивный:

 

Формирование необходимости здоровьесбережения во время стихийных бедствий

 

На какие ваши вопросы мы нашли ответ. Выйдите и снимите их с доски.

На остальные попробуем найти ответ на следующих уроках.

Учитель предлагает написать синквейн к слову «землетрясение»

Снимают свои вопросы с доски, на которые нашли ответ

Пишут синквейн к слову «землетрясение»

Индивидуальная - 3 мин.

Синквейн

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

Роль иностранного языка возрастает в связи с введением  ФГОС, ГД «развитие личности обучающихся на основе универсальных  учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Данный переход дает огромный образовательный потенциал предмету « иностранный язык».

Основной задачей обучения иностранному языку на современном этапе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, рассматривающейся как определенный уровень развития языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, которые позволяют обучаемому  целесообразно варьировать речевое поведение в зависимости от функционального фактора иноязычного общения.

Предлагаемая тематика данного урока  и коммуникативная ситуация соответствуют реалиям современного мира и возможностям учащихся, их потребностям и являются личностно значимыми для них. Для учащихся создаются условия для проявления творческой активности и самостоятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

 

1. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения [Текст]  / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.

2.Кузовлев В.П. Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий [Текст] / В.П. Кузовлев // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 7. - С.13 - 20.

3. Никитенко З.Н. Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования [Текст] / З.Н. Никитенко // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 6. - С.2 - 10.

4.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Текст] Система знаний: пособие для учителя / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Thats me

               Данная игра проводится в качестве «five minutes activity» (физкультминутки на уроке), в то же самое время ценна тем, что направлена на повторение или закрепление какого-либо грамматического правила и является носителем личной информации об учащемся, его опыте.

               Учащимся предлагается составить 4 предложения о себе (согласно тематике урока), грамматическая основа может быть разнообразной:

·        Модальные глаголы (can, must, should, have to, ought to etc.)

For example:

I must help my mum.

I should save the environment.

I have to take the rubbish away.

I can take care of homeless animals.

·        Разнообразные видовременные формы глагола (н-р: отработать Present Perfect):

I have never seen the earthquake.

I have never seen the flood.

I have never hurt anybody.

I have never seen real lava.

 

Возможен ваш вариант. Во время того, как один учащийся выходит и зачитывает свои предложения, все остальные, если их предложения совпадают (близки по смыслу) привстают, делают знак рукой и произносят: «Thats me!» (и я тоже, у меня тоже), подтверждая тем самым, что они причастны к происходящему. Данная игра учит детей внимательно слушать друг друга, в ходе игры формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  Данный конспект урока является авторским. Урок встроен в цикл уроков по теме «Наша планета Земля».    В ходе урока формируются все виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Ключевую роль в их формировании играет создание учебного материала, используемого на уроке.        Ребята сами выходят на тему урока, благодаря видеоролику, ставят для себя вопросы, на которые хотели бы найти ответы, в деятельностном режиме ищут ответы на свои вопросы, изготавливают практический материал.          Технологии применяемые в уроке будут полезны при разработке других конспектов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.03.2014 1687
    • RAR 17.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ошмарина Валентина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15747
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения испанскому языку

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 191 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Основные методики обучения немецкому языку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 24 регионов

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе