73915
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыРазработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»

Разработка урока английского языка в 8 классе с учётом требований ФГОС по теме «Земля - опасное место?»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
Стихийные бедствия. Докум.кадры.Экология. Natural disasters. Ecology.mp4 17.66 МБ
игра That's me.docx 13.19 КБ
конспект урока.docx 32.85 КБ

Выбранный для просмотра документ игра That's me.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Игра «That’s me

Данная игра проводится в качестве «five minutes activity» (физкультминутки на уроке), в то же самое время ценна тем, что направлена на повторение или закрепление какого-либо грамматического правила и является носителем личной информации об учащемся, его опыте.

Учащимся предлагается составить 4 предложения о себе (согласно тематике урока), грамматическая основа может быть разнообразной:

  • Модальные глаголы (can, must, should, have to, ought to etc.)

For example:

I must help my mum.

I should save the environment.

I have to take the rubbish away.

I can take care of homeless animals.

  • Разнообразные видовременные формы глагола (н-р: отработать Present Perfect):

I have never seen the earthquake.

I have never seen the flood.

I have never hurt anybody.

I have never seen real lava.



Возможен ваш вариант. Во время того, как один учащийся выходит и зачитывает свои предложения, все остальные, если их предложения совпадают (близки по смыслу) привстают, делают знак рукой и произносят: «Thats me!» (и я тоже, у меня тоже), подтверждая тем самым, что они причастны к происходящему. Данная игра учит детей внимательно слушать друг друга, в ходе игры формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.



Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальный смотр – конкурс цифровых образовательных ресурсов,

методических и дидактических средств обучения










Is the Earth a dangerous place?

(разработка урока английского языка с учетом требований ФГОС)









Составила:

Ошмарина Валентина Вячеславовна

учитель английского языка

МАОУ лицей «Синтон»







г.Чайковский, 2014г.



Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………………3-4

Технологическая карта урока ……………………………………………………………………………………………….5 - 8

Заключение ……………………………………………………………………………………………………………………9

Список использованной литературы ………………………………………………………………………………………... 10

Приложение 1( игра «Thats me!» )……………………………………………………………………………………………11

Приложение 2 ( видеофрагмент к уроку)























Пояснительная записка.

 «Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
 
вовлеки меня – и я научусь».

(Китайская мудрость)

Введение новых стандартов влечет за собой изменения в языковой политике общеобразовательных учреждений. Создание гибкой системы выбора языков  условий их изучения, а также вариативность форм и средств обучения отражают современное состояние теории и практики обучения иностранному языку. Для современного языкового образования характерны междисциплинарная интеграция, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения иностранным языком. Из простого учебного предмета иностранный язык превратился в базовый элемент современной системы образования.

Современная система обучения английскому языку характеризуется тем, что наряду со знанием компонентов (функциональной грамотностью младшего школьника – умением читать, писать и т.д.) в содержании обучения представлен деятельностный компонент: виды деятельности, которые включают конкретные универсальные учебные действия, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования.

Данный урок разработан в соответствии с требованиями Нового образовательного стандарта. Урок встроен в цикл уроков по теме «Земля – опасное место?» и посвящён обсуждению одного из стихийных бедствий – землетрясению. В ходе урока формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Ключевую роль в их формировании играет создание учебного материала, используемого на уроке.

По типу урок является комбинированным и включает в себя 3 этапа, которые ведут к достижению основной цели урока: формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.


В ходе урока формируются:

-коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.























Технологическая карта урока

Выполнила: Ошмарина Валентина Вячеславовна, учитель английского языка МАОУ лицей «Синтон»

Тема: Земля – опасное место?

Класс: 8

УМК: Биболетовой М.З., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»

Урок №: 5

Планируемый результат:

Универсальные учебные действия

Задачи (практические/развивающие/

воспитательные/образовательные)

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Предметные:

1.использование активной лексики в речи

2.закрепление Past Simple и Present Perfect

3.совершенствование навыков аудирования

4.заполнение таблицы (извлекать информацию на слух)

5.чтение текста с извлечением необходимой информации

6.повторение повелительного наклонения

формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; совершенствование ознакомительного, поискового чтения.

Прогнозирование, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Образовательные:

1. Совершенствовать лексические навыки по теме «Наша планета прекрасна».

2.Совершенствовать аудитивные навыки. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (стихийные бедствия в разных странах).

3. Совершенствовать речевые умения. Навыки чтения с выделением необходимой информации

4. Развитие языковых навыков.

  • Употребление Past Simple и Present Perfect

  • Умение отвечать на вопросы

5. Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи новую лексику по теме «Земля – опасное место?».
Воспитательные:

1. Формирование необходимости здоровьесбережения во время стихийных бедствий

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Формирование научного мировоззрения.

4. Расширение кругозора обучающихся.



Предполагаемые трудности

Трудность в понимании незнакомой лексики

Способы их преодоления

Предтекстовая работа с лексикой

Оснащение урока

Видеофрагмент, учебник, аудиозапись, листы А3, фломастеры



Этап урока и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

Формы взаимодействия/время

Средства контроля

  1. Организационно-мотивационный:


Целеполагание

Введение новой лексики по теме «Земля – опасное место?»


Приветствие, предлагает просмотреть видеофрагмент о разных стихийных бедствиях, задаёт вопрос: «Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?» (фронтально) «Опасна ли наша планета и почему?».

«Какие вопросы возникают у вас по данной теме? Запишите их на стикерах», (учитель группирует их по направлениям)

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопрос учителя,







пишут свои вопросы на стикерах, проговоривают и крепят их на доске

Фронтальная – 4 мин.











Индивидуальная – 3 мин.

Опрос

  1. Деятельностный:


Совершенствование навыков устной речи

































Развитие коммуникативных навыков, развитие умения прогнозирования

Предлагает выполнить задание на сопоставление (введение новой лексики)



Учитель акцентирует внимание на том, что проблема всемирная, предлагает послушать аудиозапись и заполнить таблицу. Заполнение таблицы (аудирование)



Предлагает составить свои предложения с новой лексикой и поиграть в игру «Thats me

(читать предложения с новой лексикой относительно своего личного опыта. У кого схожая ситуация, тот встаёт и говорит «Thats me!»)



Предлагает познакомиться с текстом «Землетрясение Янгей»

Чтение с остановками, вопросы на прогнозирование, вопросы после текста (поисковое чтение)







Учитель задаёт вопрос «Знаете ли вы, что делать во время землетрясения?» (возможно, такой вопрос был на стикерах)

Предлагает изготовить инструкцию - плакат с правилами поведения во время землетрясения




Соединяют картинки с лексикой (развитие догадки)



Заполняют таблицу с информацией о бедствиях на разных континентах и странах





Составляют предложения с новыми словами про свой личный опыт, н-р: «Я никогда не видел землетрясения», и т.д. Игра «Thats me





Читают текст с остановками, делают прогноз о том, что произойдёт дальше в тексте.

Отвечают на вопросы после текста



Работа в группах по изготовлению инструкции – плаката с правилами поведения во время землетрясения




Парная – 2 мин.





Индивидуальная – 3 мин.









Индивидуальная – 5 мин.















Фронтальная – 15 мин.













Групповая – 10 мин.

Опрос







Опрос











Игра

















Опрос















Презентация плакатов

  1. РРефлексивный:


Формирование необходимости здоровьесбережения во время стихийных бедствий


На какие ваши вопросы мы нашли ответ. Выйдите и снимите их с доски.

На остальные попробуем найти ответ на следующих уроках.

Учитель предлагает написать синквейн к слову «землетрясение»

Снимают свои вопросы с доски, на которые нашли ответ

Пишут синквейн к слову «землетрясение»

Индивидуальная - 3 мин.

Синквейн















Заключение.

Роль иностранного языка возрастает в связи с введением ФГОС, ГД «развитие личности обучающихся на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Данный переход дает огромный образовательный потенциал предмету « иностранный язык».

Основной задачей обучения иностранному языку на современном этапе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, рассматривающейся как определенный уровень развития языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, которые позволяют обучаемому целесообразно варьировать речевое поведение в зависимости от функционального фактора иноязычного общения.

Предлагаемая тематика данного урока и коммуникативная ситуация соответствуют реалиям современного мира и возможностям учащихся, их потребностям и являются личностно значимыми для них. Для учащихся создаются условия для проявления творческой активности и самостоятельности.














Список использованной литературы



1. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения [Текст] / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.

2.Кузовлев В.П. Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий [Текст] / В.П. Кузовлев // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 7. - С.13 - 20.

3. Никитенко З.Н. Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования [Текст] / З.Н. Никитенко // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 6. - С.2 - 10.

4.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Текст] Система знаний: пособие для учителя / [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.















Игра «Thats me

Данная игра проводится в качестве «five minutes activity» (физкультминутки на уроке), в то же самое время ценна тем, что направлена на повторение или закрепление какого-либо грамматического правила и является носителем личной информации об учащемся, его опыте.

Учащимся предлагается составить 4 предложения о себе (согласно тематике урока), грамматическая основа может быть разнообразной:

  • Модальные глаголы (can, must, should, have to, ought to etc.)

For example:

I must help my mum.

I should save the environment.

I have to take the rubbish away.

I can take care of homeless animals.

  • Разнообразные видовременные формы глагола (н-р: отработать Present Perfect):

I have never seen the earthquake.

I have never seen the flood.

I have never hurt anybody.

I have never seen real lava.



Возможен ваш вариант. Во время того, как один учащийся выходит и зачитывает свои предложения, все остальные, если их предложения совпадают (близки по смыслу) привстают, делают знак рукой и произносят: «Thats me!» (и я тоже, у меня тоже), подтверждая тем самым, что они причастны к происходящему. Данная игра учит детей внимательно слушать друг друга, в ходе игры формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.



Краткое описание документа:
  Данный конспект урока является авторским. Урок встроен в цикл уроков по теме «Наша планета Земля».    В ходе урока формируются все виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Ключевую роль в их формировании играет создание учебного материала, используемого на уроке.        Ребята сами выходят на тему урока, благодаря видеоролику, ставят для себя вопросы, на которые хотели бы найти ответы, в деятельностном режиме ищут ответы на свои вопросы, изготавливают практический материал.          Технологии применяемые в уроке будут полезны при разработке других конспектов.
Общая информация

Номер материала: 52260033124

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.