97417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыСистема правления в Казахском ханстве

Система правления в Казахском ханстве

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Система правления в Казахском ханстве в XV – XVI вв.

Ступени обществен-ной структуры

Общественная структура

Социальный состав

Глава общественной структуры

Функциональные обязанности главы

Основные требования к главе

1

Аул

Объединение близких родственников, состоящее из нескольких семей

Аулбасы

Назначали время перекочевок, организовывали общественные работы, разрешали внутриаульные конфликты, собирали налоги, контролировали исполнение распоряжений и приказов вышестоящих властей

Житейский опыт, общественный авторитет, зажиточное хозяйство

2

Ата-аймак (отцовский край)

Объединение нескольких аулов, имеющих между собой родственные связи до седьмого колена

Аксакал (старейшина)

Следили за исполнением родовых традиций, обычаев, хранили память о прошлом своих родов

Житейский опыт, большой общественный авторитет, природная мудрость, знание народных традиций и обычаев, истории своего рода

3

Род

Объединение от 10 до 15 аймаков

Рубасы

(глава рода)

Участвовали в распределении пастбищ между аулами, разбирали судебные тяжбы между представителями разных аулов, определяли размеры ежегодных налогов, отстаивали интересы своего рода

Житейский и хозяйственный опыт, разносторонние знания, военная подготовка, умение защищать общественные интересы

4

Арыс

(племя)

Объединение нескольких родов

Бий

Осуществляли управление родом, во время военных действий командовали народным ополчением. Рассматривали судебные дела

Знание обычного права, традиции и обычаев народа, справедливое решение судебных дел

5

Улус

Объединение нескольких арысов (племен)

Султан

Участвовали в управлении улусом, избирали хана, осуществляли с ним непосредственную связь

Принадлежность к потомкам Чингисхана, знание военного дела

6

Жуз

Объединение нескольких улусов

Хан

Осуществляли управление страной, командовали войсками. От имени хана с населения собирали налоги (дары, согым, байгазы, жылы, штрафы и др.). имели право вести переговоры с иностранными государствами, публиковали указы, приказы

Принадлежность к династийному роду чингизидов, влияние в султанской среде, опыт управления улусами

 




Тема: Система правления в Казахском ханстве. 7 класс  стр.1


Цель: ознакомление с национальной системой управления в Казахском ханстве, с функциями казахского хана.  стр. 2


Задачи:

  1. Ознакомить с социальным составом Казахского ханства.

  2. Выявить степень владения учащимися основными датами, информацией об исторических личностях и событиях периода.

  3. Активизировать познавательные возможности учащихся, способствовать запоминанию изучаемого материала, учить извлекать новые знания из текста учебника.

  4. Способствовать воспитанию казахстанского патриотизма, уважение к историческому прошлому Родины. 


Тип урока: комбинированный.



Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, интерактивный, творческий, репродуктивный.


Оборудование: интерактивная доска (флипчарт), учебник §44, технологические карты, тесты

Эпиграф к уроку:

«Не зная прошлого, истории,

трудно знать настоящее время,

предположить будущее.»

Абу Насыр Аль-Фараби.



Ход урока


I. Организационный момент. 


II. Проверка домашнего задания.


Проверка знаний, полученных на предыдущих занятиях. 




Тестирование по ханам Касым, Есим и Тауекел (Воропай, Щербинин, Иванисенко, Лагода, Панченко, Макишева)

1 вариант 
1. Назовите годы правления Касым хана.

А. 1582-1598 В.1511-1515  С. 1598-1628 Д.1680-1715 
2. В период правления Касым хана происходит…

А. упадок В. период подъема  С. кризис Д. благополучие 
3. Какой город является политико-административным, торговым центром Казахского ханства при Касыме? 
А. Сыгнак В.Йасы С. Туркестан Д.Тараз 
4. В каком году Хакназар стал ханом?

А. 1520 В.1511 С. 1536 Д.1538 
5. С каким ханом происходит конфликт Есим хана? 
А. Абдаллах 2 В. Баба султан С. Турсун Д. Шайбани 
6. На какой род опирался Турсун хан? 
А. адай В.керей С. катаган Д.найман 
7. Когда произошло Катаганское побоище в период правления Есима? 
А. 1627 В. 1621 С.1624 Д.1598 
8. Как называлось Уложение Касым хана? 
А. Проторенный путь В. Исконный путь С. Жеты Д.Великий путь 
9. Сколько лет шла междоусобица после смерти Касым хана? 
А. 10 лет В. 15 лет С. 20 лет Д. полгода 
10. Что такое Касым ханнын каска жолы?_____________________________  

2 вариант 
1. Назовите годы правления Есим хана. 
А. 1582-1598 В.1511-1515 С. 1598-1628 Д.1680-1715 
2. При каком хане численность населения достигла 1 млн. человек? 
А. Есим В.Тауке С. Касым Д.Бурундук 
3. Какой город являлся столицей Казахского ханства при Касыме? 
А. Сыгнак В.Йасы С. Туркестан Д.Тараз 
4. в каком году хан Шайбани организовал новый поход против Касыма? 
А. 1510 В.1511 С. 1506 Д.1509 
5. В каком году произошло сражение в окресностях Ташкента между Есимом и Турсуном? 
А. 1627 В. 1621 С.1624 Д.1598 
6. Как называлось Уложение Есим хана? 
А. Проторенный путь В.Исконный путь С. Жеты Жаргы Д.Великий путь 
7. Где находилась ставка хана Есима? 
А. Андижан В. Сайрам С. Ташкент Д. Туркестан 
8. Где находилась ставка султана Турсуна? 
А. Андижан В. Сайрам С. Ташкент Д. Туркестан 

9. На какой род опирался Турсун хан? 
А. адай В.керей С. катаган Д.найман 
10. Что такое Исконный путь хана Есима_________________________








Тест «Казахское ханство». Дополни предложения: (Климина Катя) стр.3

1. Ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим состоянием двух государств:___________________________________

2. С именами ханов Джанибека и Керея связано:__________________________

3. Правитель Могулистана Есен-Буга вступил в союз с Джанибеком и Кереем, надеясь с их помощью: _______________________________________________

4. Первостепенной задачей Казахского ханства в конце XV- начале XVI вв. было подчинение расположенные вдоль караванных путей:_________________________________________

5. Главной причиной войн между казахскими ханами и Шайбанидами за регион Сырдарьи является:______________________________________

О ком идет речь? (остальные)

1. Он — внук Жанибека. Не пользовался большим влиянием, но отличался жестокостью. В 1524 году разорвал союз с ханом Могулистана Султан Саидом. А остаток жизни провел среди кыргызов.

2.Он — правнук Урус-хана, вместе со своим родственником обосновался во владениях могольского ханаЕсен-Буги. Последний принял его радушно; увидев в нем и его сородичах оплот для защиты своих западных владений. После смерти Есен-Буги, он окончательно укрепился в Семиречье, создав свое ханство.

3.В 1513 году взял под контроль самый южный город — Сайрам. Его признали ногайцы. Московское государство при Василии III вступило в дипломатические связи с Казахским ханством. Сведения о Казахском ханстве распространились до Европы.

4.Он — потомок Джанибека, сын Касыма. Ему удалось отстоять земли на востоке и юге Семиречья в борьбе с ойратами и могольскими правителями, установить союзнические отношения с узбекским ханом Абдиллахом. Народом прозван был «справедливым ханом».

5.Он — сын Шигая. Одним из первых отправил посольство в Москву. После смерти узбекского хана Абдиллаха овладел Ташкентом, Туркестаном, Самаркандом. Дойдя до Бухары, был тяжело ранен и в том же году скончался.

6. Этот правитель вошел в историю Казахского ханства как «собиратель казахских земель». При нем численность населения составляла один миллион человек. Назовите его имя.

7. После гибели Барака, хана Ак Орды, на ханство был избран Абулхаир. Казахские племена, не желавшие ему подчиняться, откочевали в Жетысу. Возглавил их сын Барака, став одним из основателей Казахского ханства. Кто он?



Работа с картой. (Крыжан Саша) стр.4

hello_html_mcefc14b.png


Физминутка: «Это ты, это я, это все мои друзья!» стр.5

После каждого вопроса учителя ребята отвечают хором: «Это ты, это я, это все мои друзья!»

  1. Кто живет в стране чудесной, под названьем Казахстан?

  2. Кто построит все мосты, что ведут нас к дружбе по дороге доброты?

  3. Кто из вас границы наши будет верно защищать, и страну свою родную от чужих оберегать?



III. Изучение нового материала.  стр.6

План 
1. Национальная система управления 
2. Казахский хан 
3. Социальный состав Казахского ханства. 

Общественный строй Казахского ханства – 7 ступеней.  стр.7

1.Задание: прочитать стр.184, дополнительную информацию в технологической карте, составить схему социального состава Казахского ханства.  Работа индивидуальная.
Аул – первая общественная ячейка казахского народа. Глава – аулбасы. 
Ата аймак- отцовский край состоял из людей нескольких аулов, объединенных родственными связями до 7 колена. Глава – аксакал. 
Род – состоял из 10 или 15 аймаков. Руководил родом рубасы (разносторонние знания) 
Арыс – состоял из нескольких родов, которыми управляли бии. 
Улус- включал в себя несколько арысов, правитель – султан из белой кости 
Жуз – из нескольких улусов. Глава - хан 

Ханство- государство. Глава – великий хан.

(Боровских Денис у доски соотносит)


2. Работа с картой, с учебником и технологической картой. стр.8

Стр.184 п.5 ЖУЗ.

Выписать из учебника казахские рода и распределить по жузам
Работа индивидуальная.

В состав Старшего жуза входили -…. 
В Средний жуз -… 
В Младший жуз племена- … 
(Горинова Таня у доски)


3.Прочтите информацию о традиции возведения хана на престол. стр.9

Технология критического мышления (метод инсерт)

«+» - я знаю

«-»- я незнаю

«V»- я узнал новое

Работа индивидуальная.

(Олексюк Кирилл отвечает, делает свой анализ)


Физминутка стр.10



Учитель: Итак, ребята. Вы теперь знаете, что Ханство состояло из 3 жузов.

Верховный повелитель – великий хан 3 жузов. 
Важнейшие вопросы решались на курултае. 

1.Что такой КУРУЛТАЙ?

2.Что такое ХАНТАЛАПАЙ?


А какие же были права и функции у казахского хана?

Рассмотреть схему страница 186 и дополнительную информацию в технологической карте.

Работа в паре.

4.Составить схему: «Права и функции хана» стр.11,12
C:\Users\admin\Desktop\Новая папка\image025.gif

(Дзисяк Оля и Сусалко Дана )


5.Используя учебник на стр.187, составьте классовую структуру феодального общества. стр.13

Работа в паре.

(Жаулебаева Асем)


IV. Закрепление урока.

Допиши предложения (самостоятельно, индивидуально)

  1. Первая общественная ячейка казахского народа………..

  2. Во главе рода был………..

  3. Султан возглавлял………….

  4. Чингизиды – это………….

  5. Ханталапай – это……….

  6. Глава арыса …………

  7. Белая кость – это класс………

  8. Черная кость – это класс……..

  9. Форма классовой борьбы народа………..

  10. Войском руководил …………


V. Рефлексия. + музыка стр.14

1. Что я узнал нового?

2. Какие были трудности?

3. Что я хотел бы узнать более подробно?

VI. Домашнее задание: параграф 44 , ответить на вопросы после параграфа, составить кроссворд (индивидуальное задание).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.

Ф.И. ученика_____________________________________________


Тема: Система правления в Казахском ханстве. 7 класс 
Цель: ознакомление с национальной системой управления в Казахском ханстве, с функциями казахского хана. 

Эпиграф к уроку:

«Не зная прошлого, истории,

трудно знать настоящее время,

предположить будущее.»

Абу Насыр Аль-Фараби.

III. Изучение нового материала. 

План 
1. Национальная система управления 
2. Казахский хан 
3. Социальный состав Казахского ханства. 

Общественный строй Казахского ханства – 7 ступеней. 

1.Задание: прочитать стр.184, дополнительную информацию в технологической карте, составить схему социального состава Казахского ханства.  Работа индивидуальная.

Приложение

2. Работа с картой, с учебником и технологической картой. Стр.184 п.5 ЖУЗ.

Выписать из учебника казахские рода и распределить по жузам
Работа индивидуальная.

hello_html_6a057965.png



3.Прочтите информацию о традиции возведения хана на престол. (приложение 2)

Технология критического мышления (метод инсерт)

«+» - я знаю

«-»- я незнаю

«V»- я узнал новое

Работа индивидуальная.


4.Рассмотреть схему страница 186 и дополнительную информацию в технологической карте.

Работа в паре.

Составить схему: «Права и функции хана»
hello_html_150c11b5.png


5.Используя учебник на стр.187, составьте классовую структуру феодального общества.

Работа в паре.

hello_html_m3395677a.png

IV. Закрепление урока.

Допиши предложения (самостоятельно, индивидуально)

  1. Первая общественная ячейка казахского народа………..

  2. Во главе рода был………..

  3. Султан возглавлял………….

  4. Чингизиды – это………….

  5. Ханталапай – это……….

  6. Глава арыса …………

  7. Белая кость – это класс………

  8. Черная кость – это класс……..

  9. Форма классовой борьбы народа………..

  10. Войском руководил …………

V. Рефлексия.

1. Что я узнал нового?

2. Какие были трудности?

3. Что я хотел бы узнать более подробно?

VI. Домашнее задание: параграф 44 , ответить на вопросы после параграфа, составить кроссворд (индивидуальное задание)


Краткое описание документа:
Тема: Система правления в Казахском ханстве. 7 класс          стр.1 Цель: ознакомление с национальной системой управления в Казахском ханстве, с функциями казахского хана.                                                                           стр. 2   Задачи: 1.     Ознакомить с социальным составом Казахского ханства. 2.     Выявить степень владения учащимися основными датами, информацией об исторических личностях и событиях периода. 3.     Активизировать познавательные возможности учащихся, способствовать запоминанию изучаемого материала, учить извлекать новые знания из текста учебника. 4.     Способствовать воспитанию казахстанского патриотизма, уважение к историческому прошлому Родины.    Тип урока: комбинированный.   Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый,       интерактивный, творческий, репродуктивный.   Оборудование: интерактивная доска (флипчарт), учебник §44,  технологические карты, тесты                                    
Общая информация

Номер материала: 52277033131

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.