№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

2 «В»     2 «Е»

Примечания

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

6 ч

1

Вводный урок

понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;

1ч

03.09

03.09

2

Английские имена

понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;

1ч

05.09

05.09

3

Сколько тебе лет?

понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют  рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;

1ч.

10.09

10.09

4

Спортивный праздник у сказочных зверят

Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически,  отвечают на вопросы собеседника

1ч.

12.09

12.09

5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee

1ч.

17.09

17.09

6

Микки Маус в гостях у ребят

используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные

1ч.

19.09

19.09

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

5ч.

7

Кукла Хелен

понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя  речевые образцы; писать букву   Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

24.09

24.09

8

Новый артист

понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят  монологическое высказывание по модели   I can… / I can’t; прописывают  букву Gg.;

1ч.

26.09

26.09

9

Паровозик из Ромашково

работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

01.10

01.10

10

Уроки в школе артистов

выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh

1ч.

03.10

03.10

11

Конкурс на лучшего артиста

разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii

1ч.

08.10

08.10

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках

6ч.

12

Веселое соревнование

активизируют  в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj

1ч.

15.10

15.10

13

Медвежонок Билли

оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk

1ч.

17.10

17.10

14

Экскурсия в зоопарк

понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют  в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»;  введение буквы Mm

1ч.

22.10

22.10

15

Магазин Тома

разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn

1ч.

24.10

24.10

16

Готовимся к празднику осени

конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

05.11

05.11

17

Праздник осени

 конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

07.11

07.11

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

8ч.

18

В гостях у директора зоопарка

понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют  сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq

1ч.

12.11

12.11

19

Моя семья

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr

1ч.

14.11

14.11

20

Красная Шапочка

выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут  короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss

1ч.

19.11

19.11

21

Мое домашнее животное

используют языковую догадку при восприятии речи учителя;  рассказывают об изображенном  животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt

1ч.

21.11

21.11

22

Кролик Мартин

анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu

1ч.

26.11

26.11

23

Ферма Джона

рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют  знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv

1ч.

28.11

28.11

24

Радиопередача клоуна Тима

рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?,  рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww

1ч.

03.12

03.12

25

Рассказ о друге

составляют  рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx

1ч.

05.12

05.12

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

7ч.

26

Спортивные игры

учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy

1ч.

10.12

10.12

27

Ну, погоди!

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают  возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz

1ч.

12.12

12.12

28

Незнайка в гостях у ребят

конструируют  монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют  знако-символические средства представления информации

1ч.

17.12

17.12

29

Чебурашка и крокодил Гена

полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют  рассказ с опорой на модели в качестве плана;  списывать простые предложения

1ч.

19.12

19.12

30

Скоро Новый Год

реагируют  на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями

1ч.

24.12

24.12

31

Урок обобщения и систематизации знаний

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

26.12

26.12

32

Проектная работа № 1

Английский алфавит

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

14.01

14.01

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

7ч.

33

Декорации для спектакля

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

16.01

16.01

34

Где ты живешь?

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

21.01

21.01

35

Служба спасения

Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

23.01

23.01

36

Учимся читать

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге; составляют  простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

28.01

28.01

37

Артист Питер

понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

30.01

30.01

38

Учимся описывать людей

рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают  вопросы, используя новую грамматическую модель,  разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

04.02

04.02

39

Множественное число существительных

самостоятельно читают новые слова с буквой  Ii в закрытом слоге, анализируют  и сравнивают  чтение буквы S
составляют  предложения по моделям

1ч.

06.02

06.02

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

4ч.

40

Притяжательный падеж существительных

слушают и   повторяют  за диктором и читают   слова с буквой  Aa  (закрытый слог); устанавливают  буквенно-звуковые соответствия; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют  информацию по отдельным признакам;

1ч.

11.02

11.02

41

Незнайка и медвежонок Билли

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают сказочных  животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Ii  и Aa (закрытый слог); записывают  слова во множественном числе;  соотносят  графическое написание букв и звуков

1ч.

13.02

13.02

42

Кау и Дайно

Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут  диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…?

1ч.

18.02

18.02

43

Учимся выражать несогласие

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,  c опорой на  иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

20.02

20.02

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают   животных и их количество; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.

44

Попугай Роки и цветик-семицветик

пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк  в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют  слова по определенному признаку

1ч.

25.02

25.02

Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

3ч.

45

Побудительное предложение

понимают на слух текст c опорой на  иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

27.02

27.02

46

Артикли

оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен;  описывают любимое животное

1ч.

04.03

04.03

47

Поговорим о наших друзьях

рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста;   слушают  и повторяют  за диктором слова с буквой  Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

06.03

06.03

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

16ч.

48

Личные местоимения

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают  слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают  про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

11.03

11.03

49

Интервью со спортсменами

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; отвечают  на вопросы  по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой  Ее  в закрытом слоге и буквосочетанием ее,  читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

13.03

13.03

50

Участники спортивного праздника

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

18.03

18.03

51

Конкурс загадок

понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

20.03

20.03

52

Интервью с Джоном

понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают  предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

01.04

01.04

53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют  связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном

1ч.

03.04

03.04

54

Учимся читать

воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

08.04

08.04

55

Незнайка изучает английский язык

ведут  диалог-расспрос; читают  вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают  выразительно предложения

1ч.

10.04

10.04

56

Вини-Пух

пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят  предложения с  глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

15.04

15.04

57

Артисты нашего театра

извлекают  необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

17.04

17.04

58

Изучаем части тела

описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают  о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное.

1ч.

22.04

22.04

59

Порядок слов в предложении

составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст;  находят нужную информацию; составляют  и записывают предложения по модели

1ч.

24.04

24.04

60

Формы глагола to be в настоящем времени

используют слова адекватно ситуации; читают  слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют  пропущенные буквы в слова;  употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

29.04

29.04

61

Бременские музыканты

соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора

1ч.

01.05

01.05

62

Новые друзья

подбирают  адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;  используют  знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически

выстраивают  монологическое высказывание

1ч.

06.05

06.05

63

Веселое соревнование

рассказывают о любимом персонаже;  составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

08.05

08.05

64

Комбинированный

урок

полностью понимают  прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

13.05

13.05

65

Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.

15.05

15.05

66

 Обобщающий урок

понимают  речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют  на вопросы; адекватно аргументируют  свой ответ; читают  по ролям, соблюдая правильную интонацию

1ч.

20.05

20.05

67

КВН

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

22.05

22.05

68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05

№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

2 «В»     2 «Е»

Примечания

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)

6 ч

1

Вводный урок

понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;

1ч

03.09

03.09

2

Английские имена

понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;

1ч

05.09

05.09

3

Сколько тебе лет?

понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют  рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;

1ч.

10.09

10.09

4

Спортивный праздник у сказочных зверят

Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически,  отвечают на вопросы собеседника

1ч.

12.09

12.09

5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee

1ч.

17.09

17.09

6

Микки Маус в гостях у ребят

используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные

1ч.

19.09

19.09

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

5ч.

7

Кукла Хелен

понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя  речевые образцы; писать букву   Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

24.09

24.09

8

Новый артист

понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят  монологическое высказывание по модели   I can… / I can’t; прописывают  букву Gg.;

1ч.

26.09

26.09

9

Паровозик из Ромашково

работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

01.10

01.10

10

Уроки в школе артистов

выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh

1ч.

03.10

03.10

11

Конкурс на лучшего артиста

разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii

1ч.

08.10

08.10

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках

6ч.

12

Веселое соревнование

активизируют  в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj

1ч.

15.10

15.10

13

Медвежонок Билли

оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk

1ч.

17.10

17.10

14

Экскурсия в зоопарк

понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют  в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»;  введение буквы Mm

1ч.

22.10

22.10

15

Магазин Тома

разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn

1ч.

24.10

24.10

16

Готовимся к празднику осени

конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

05.11

05.11

17

Праздник осени

 конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

07.11

07.11

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

8ч.

18

В гостях у директора зоопарка

понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют  сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq

1ч.

12.11

12.11

19

Моя семья

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr

1ч.

14.11

14.11

20

Красная Шапочка

выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут  короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss

1ч.

19.11

19.11

21

Мое домашнее животное

используют языковую догадку при восприятии речи учителя;  рассказывают об изображенном  животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt

1ч.

21.11

21.11

22

Кролик Мартин

анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu

1ч.

26.11

26.11

23

Ферма Джона

рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют  знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv

1ч.

28.11

28.11

24

Радиопередача клоуна Тима

рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?,  рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww

1ч.

03.12

03.12

25

Рассказ о друге

составляют  рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx

1ч.

05.12

05.12

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

7ч.

26

Спортивные игры

учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy

1ч.

10.12

10.12

27

Ну, погоди!

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают  возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz

1ч.

12.12

12.12

28

Незнайка в гостях у ребят

конструируют  монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют  знако-символические средства представления информации

1ч.

17.12

17.12

29

Чебурашка и крокодил Гена

полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют  рассказ с опорой на модели в качестве плана;  списывать простые предложения

1ч.

19.12

19.12

30

Скоро Новый Год

реагируют  на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями

1ч.

24.12

24.12

31

Урок обобщения и систематизации знаний

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

26.12

26.12

32

Проектная работа № 1

Английский алфавит

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

14.01

14.01

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

7ч.

33

Декорации для спектакля

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

16.01

16.01

34

Где ты живешь?

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

21.01

21.01

35

Служба спасения

Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

23.01

23.01

36

Учимся читать

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге; составляют  простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

28.01

28.01

37

Артист Питер

понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

30.01

30.01

38

Учимся описывать людей

рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают  вопросы, используя новую грамматическую модель,  разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

04.02

04.02

39

Множественное число существительных

самостоятельно читают новые слова с буквой  Ii в закрытом слоге, анализируют  и сравнивают  чтение буквы S
составляют  предложения по моделям

1ч.

06.02

06.02

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

4ч.

40

Притяжательный падеж существительных

слушают и   повторяют  за диктором и читают   слова с буквой  Aa  (закрытый слог); устанавливают  буквенно-звуковые соответствия; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют  информацию по отдельным признакам;

1ч.

11.02

11.02

41

Незнайка и медвежонок Билли

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают сказочных  животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Ii  и Aa (закрытый слог); записывают  слова во множественном числе;  соотносят  графическое написание букв и звуков

1ч.

13.02

13.02

42

Кау и Дайно

Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут  диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…?

1ч.

18.02

18.02

43

Учимся выражать несогласие

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,  c опорой на  иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

20.02

20.02

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают   животных и их количество; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.

44

Попугай Роки и цветик-семицветик

пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк  в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют  слова по определенному признаку

1ч.

25.02

25.02

Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

3ч.

45

Побудительное предложение

понимают на слух текст c опорой на  иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

27.02

27.02

46

Артикли

оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен;  описывают любимое животное

1ч.

04.03

04.03

47

Поговорим о наших друзьях

рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста;   слушают  и повторяют  за диктором слова с буквой  Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

06.03

06.03

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

16ч.

48

Личные местоимения

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают  слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают  про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

11.03

11.03

49

Интервью со спортсменами

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; отвечают  на вопросы  по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой  Ее  в закрытом слоге и буквосочетанием ее,  читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

13.03

13.03

50

Участники спортивного праздника

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

18.03

18.03

51

Конкурс загадок

понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

20.03

20.03

52

Интервью с Джоном

понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают  предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

01.04

01.04

53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют  связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном

1ч.

03.04

03.04

54

Учимся читать

воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

08.04

08.04

55

Незнайка изучает английский язык

ведут  диалог-расспрос; читают  вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают  выразительно предложения

1ч.

10.04

10.04

56

Вини-Пух

пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят  предложения с  глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

15.04

15.04

57

Артисты нашего театра

извлекают  необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

17.04

17.04

58

Изучаем части тела

описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают  о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное.

1ч.

22.04

22.04

59

Порядок слов в предложении

составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст;  находят нужную информацию; составляют  и записывают предложения по модели

1ч.

24.04

24.04

60

Формы глагола to be в настоящем времени

используют слова адекватно ситуации; читают  слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют  пропущенные буквы в слова;  употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

29.04

29.04

61

Бременские музыканты

соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора

1ч.

01.05

01.05

62

Новые друзья

подбирают  адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;  используют  знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически

выстраивают  монологическое высказывание

1ч.

06.05

06.05

63

Веселое соревнование

рассказывают о любимом персонаже;  составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

08.05

08.05

64

Комбинированный

урок

полностью понимают  прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

13.05

13.05

65

Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.

15.05

15.05

66

 Обобщающий урок

понимают  речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют  на вопросы; адекватно аргументируют  свой ответ; читают  по ролям, соблюдая правильную интонацию

1ч.

20.05

20.05

67

КВН

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

22.05

22.05

68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05

№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

2 «Д»    2 «Ж»

Примечания

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета

6 ч

1

Вводный урок

понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;

1ч

04.09

04.09

2

Английские имена

понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;

1ч

06.09

06.09

3

Сколько тебе лет?

понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют  рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;

1ч.

11.09

11.09

4

Спортивный праздник у сказочных зверят

Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически,  отвечают на вопросы собеседника

1ч.

13.09

13.09

5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee

1ч.

18.09

18.09

6

Микки Маус в гостях у ребят

используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные

1ч.

20.09

20.09

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

5ч.

7

Кукла Хелен

понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя  речевые образцы; писать букву   Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

25.09

25.09

8

Новый артист

понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят  монологическое высказывание по модели   I can… / I can’t; прописывают  букву Gg.;

1ч.

27.09

27.09

9

Паровозик из Ромашково

работают  в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

02.10

02.10

10

Уроки в школе артистов

выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh

1ч.

04.10

04.10

11

Конкурс на лучшего артиста

разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii

1ч.

09.10

09.10

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках

6ч.

12

Веселое соревнование

активизируют  в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj

1ч.

11.10

11.10

13

Медвежонок Билли

оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk

1ч.

16.10

16.10

14

Экскурсия в зоопарк

понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют  в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»;  введение буквы Mm

1ч.

18.10

18.10

15

Магазин Тома

разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn

1ч.

23.10

23.10

16

Готовимся к празднику осени

конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

25.10

25.10

17

Праздник осени

конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

06.11

06.11

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

8ч.

18

В гостях у директора зоопарка

понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют  сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq

1ч.

08.11

08.11

19

Моя семья

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr

1ч.

13.11

13.11

20

Красная Шапочка

выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут  короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss

1ч.

15.11

15.11

21

Мое домашнее животное

используют языковую догадку при восприятии речи учителя;  рассказывают об изображенном  животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt

1ч.

20.11

20.11

22

Кролик Мартин

анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu

1ч.

22.11

22.11

23

Ферма Джона

рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют  знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv

1ч.

27.11

27.11

24

Радиопередача клоуна Тима

рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?,  рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww

1ч.

29.11

29.11

25

Рассказ о друге

составляют  рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx

1ч.

04.12

04.12

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

7ч.

26

Спортивные игры

учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy

1ч.

06.12

06.12

27

Ну, погоди!

опираются  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают  возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz

1ч.

11.12

11.12

28

Незнайка в гостях у ребят

конструируют  монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют  знако-символические средства представления информации

1ч.

13.12

13.12

29

Чебурашка и крокодил Гена

полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют  рассказ с опорой на модели в качестве плана;  списывать простые предложения 

1ч.

18.12

18.12

30

Скоро Новый Год

реагируют  на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями

1ч.

20.12

20.12

31

Урок обобщения и систематизации знаний

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

25.12

25.12

32

Проектная работа № 1

Английский алфавит

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

27.12

27.12

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

7ч.

33

Декорации для спектакля

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос,  назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

.

1ч.

15.01

15.01

34

Где ты живешь?

Рассказывают о своём доме/квартире,  своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения  с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

17.01

17.01

35

Служба спасения

Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

22.01

22.01

36

Учимся читать

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге; составляют  простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

24.01

24.01

37

Артист Питер

понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой  Ii в закрытом слоге

1ч.

29.01

29.01

38

Учимся описывать людей

рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают  вопросы, используя новую грамматическую модель,  разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

31.01

31.01

39

Множественное число существительных

самостоятельно читают новые слова с буквой  Ii в закрытом слоге, анализируют  и сравнивают  чтение буквы S
составляют  предложения по моделям

1ч.

05.02

05.02

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

4ч.

40

Притяжательный падеж существительных

слушают и   повторяют  за диктором и читают   слова с буквой  Aa  (закрытый слог); устанавливают  буквенно-звуковые соответствия; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют  информацию по отдельным признакам;

1ч.

07.02

07.02

41

Незнайка и медвежонок Билли

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают сказочных  животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Ii  и Aa (закрытый слог); записывают  слова во множественном числе;  соотносят  графическое написание букв и звуков

1ч.

12.02

12.02

42

Кау и Дайно

Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут  диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…

1ч.

14.02

14.02

43

Учимся выражать несогласие

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале,  c опорой на  иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

19.02

19.02

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют   простые предложения, используя модели, назвают   животных и их количество; соотносят  лексическое значение  слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.

21.02

21.02

44

Попугай Роки и цветик-семицветик

пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк  в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют  слова по определенному признаку

1ч.

26.02

26.02

Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

3ч.

45

Побудительное предложение

понимают на слух текст c опорой на  иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой  Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

28.02

28.02

46

Артикли

оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен;  описывают любимое животное

1ч.

05.03

05.03

47

Поговорим о наших друзьях

рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста;   слушают  и повторяют  за диктором слова с буквой  Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

07.03

07.03

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

16ч.

48

Личные местоимения

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают  слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают  про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

12.03

12.03

49

Интервью со спортсменами

понимают  на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

отвечают  на вопросы  по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой  Ее  в закрытом слоге и буквосочетанием ее,  читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

14.03

14.03

50

Участники спортивного праздника

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

19.03

19.03

51

Конкурс загадок

понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

21.03

21.03

52

Интервью с Джоном

понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают  предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

02.04

02.04

53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют  связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном

1ч.

04.04

04.04

54

Учимся читать

воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

09.04

09.04

55

Незнайка изучает английский язык

ведут  диалог-расспрос; читают  вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают  выразительно предложения

1ч.

11.04

11.04

56

Вини-Пух

пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят  предложения с  глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

16.04

16.04

57

Артисты нашего театра

извлекают  необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

18.04

18.04

58

Изучаем части тела

описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают  о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное

1ч.

23.04

23.04

59

Порядок слов в предложении

составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст;  находят нужную информацию; составляют  и записывают предложения по модели

1ч.

25.04

25.04

60

Формы глагола to be в настоящем времени

используют слова адекватно ситуации; читают  слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют  пропущенные буквы в слова;  употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

28.04

28.04

61

Бременские музыканты

соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора

1ч.

30.04

30.04

62

Новые друзья

подбирают  адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;  используют  знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически выстраивают  монологическое высказывание

1ч.

02.05

02.05

63

Веселое соревнование

рассказывают о любимом персонаже;  составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

05.05

05.05

64

Комбинированный

урок

полностью понимают  прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

07.05

07.05

65

Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.

14.05

14.05

66

 Обобщающий урок

понимают  речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют  на вопросы; адекватно аргументируют  свой ответ; читают  по ролям, соблюдая правильную интонацию

1ч.

16.05

16.05

67

КВН

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

21.05

21.05

68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются  о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05

№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечания

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета

6 ч

1

Вводный урок

понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;

1ч