Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование по английскому языку 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Планирование по английскому языку 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40»















Рабочая программа по английскому языку






Составила:

Летьен Е.В.








Старый Оскол

2013г.


Аннотация

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2012.

«Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 2-4 классов об­щеобразовательных учреждений» М.З. Биболетова, Н.Трубанева выделяет на изучение иностранного языка во 2-м классе 68 часов.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплектов Английский с удовольствием «Enjoy English» для общеобразовательных учреждений издательства Титул. В состав УМК входит:

- учебник по английскому языку для 2 классов общеобразовательных учреждений, Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish: под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2012г.;

- рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2013г.;

- книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Е.А. Ленская, Н.В. Добрынина Обнинск. « Титул», 2011г.

- программа курса английского языка к УМК Английский с удовольст­вием/ Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2011г.

Данная рабочая программа состоит из следующих разделов:

- Пояснительной записки

- Общей характеристики курса

- Описания места учебного предмета в учебном плане

- Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

- Содержания учебного предмета

- Календарно-тематического планирования

- Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения

- Планируемых результатов изучения учебного предмета

Рабочая программа составлена учителем английского языка Летьен Е.В.


Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2012. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплектов Английский с удовольствием «Enjoy English» для общеобразовательных учреждений издательства Титул. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Общая характеристика курса

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов

филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планам для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования, обязательное изучение иностранного языка предусматривается со 2-го по 11 класс. При этом минимально допустимое количество учебных часов, выделяемое на изучение иностранного языка во 2 классе - 2 часа в неделю.

«Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 2-4 классов об­щеобразовательных учреждений» М.З. Биболетова, Н.Трубанева выделяет на изучение иностранного языка во 2-м классе 68 часов.

Цели Рабочей программы для 2 класса заключаются:

- в приобретении начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; в освоении правил речевого и неречевого поведения;

- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Задачи Рабочей программы для 2го класса заключаются:

- формировать коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении, письме;

- формировать определённый запас языковых средств и навыки оперирования ими;

- формировать социокультурную осведомлённость

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальние компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности».

Личностные результаты школьников в процессе освоения курса могут выражаться в следующем:

- в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с другими народами, познания нового,- в формировании уважительного отношения к культуре других народов, толерантности, отзывчивости (через детский фольклор и доступные образцы художественной литературы), - в формировании устойчивой мотивации к изучению и.я , в развитии навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности, в формировании установки на безопасный здоровый образ жизни ( посредством отбора тем , речевого материала и ситуаций общения).

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми во 2ом классе, и формировать метапредметные/ общеучебные умения, такие как:

-активное участие в коммуникативной, творческой деятельности, - умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешной коммуникации, - умение планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия,- использовать разные информационно-коммуникационные технологии, различные способы поиска информации, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Изучение предмета «английский язык» во 2-м классе направлено на достижение следующих предметных результатов:

-овладение начальными представлениями о нормах (фонетических, лексических, грамматических) английского языка

Коммуникативные умения

-умения участвовать в элементарных диалогах, составлять небольшое описание, кратко рассказывать о себе.

-понимать на слух речь учителя и краткие аудиозаписи, построенные на знакомом языковом материале,

- читать небольшие тексты, построенные на знакомом материале, вслух и про себя, понимая содержание,

-списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, восстанавливать слово.





Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи учащихся в её устной и письменной форме разрабатывается в соответствии с учебными, образовательными, воспитательными и развивающими целями учебно-воспитательного процесса для младших школьников, отвечает их возрастным особенностям, познавательным интересам и возможностям, а также требованиям ФГОС начального школьного образования. Предметное содержание устной и письменной речи учащихся в её продуктивной и рецептивной форме включает следующие темы:

Знакомство. (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений): имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Моя семья, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Семейные праздники: Новый год/ Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу и помощь друга Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа .Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Школьные праздники(школьный спектакль)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:название,столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).


















Календарно-тематическое планирование 2 «А» 2 «Б»

№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения


2 «В» 2 «Е»

Примечания











Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)
6 ч










1


Вводный урок
понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;




03.09
03.09

2

Английские имена



понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;


05.09

05.09


3

Сколько тебе лет?


понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;

1ч.


10.09

10.09


4

Спортивный праздник у сказочных зверят


Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически, отвечают на вопросы собеседника

1ч.


12.09

12.09


5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee

1ч.

17.09

17.09


6

Микки Маус в гостях у ребят


используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные

1ч.


19.09

19.09



Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.


5ч.




7

Кукла Хелен



понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя речевые образцы; писать букву Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

24.09

24.09


8

Новый артист



понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят монологическое высказывание по модели I can… / I cant; прописывают букву Gg.;

1ч.

26.09

26.09


9

Паровозик из Ромашково

работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

01.10

01.10


10

Уроки в школе артистов


выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh

1ч.

03.10

03.10


11

Конкурс на лучшего артиста


разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii

1ч.

08.10

08.10





Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках




6ч.




12

Веселое соревнование



активизируют в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj

1ч.

15.10

15.10


13

Медвежонок Билли



оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk

1ч.

17.10

17.10


14

Экскурсия в зоопарк



понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»; введение буквы Mm

1ч.

22.10


22.10



15


Магазин Тома


разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn

1ч.

24.10

24.10


16

Готовимся к празднику осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

05.11

05.11


17

Праздник осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

07.11

07.11



Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.


8ч.




18

В гостях у директора зоопарка


понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq


1ч.

12.11

12.11


19

Моя семья


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr

1ч.

14.11

14.11


20

Красная Шапочка



выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss

1ч.

19.11

19.11


21

Мое домашнее животное


используют языковую догадку при восприятии речи учителя; рассказывают об изображенном животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt

1ч.

21.11

21.11


22

Кролик Мартин



анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu

1ч.

26.11

26.11


23

Ферма Джона


рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv

1ч.

28.11

28.11


24

Радиопередача клоуна Тима


рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?, рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww

1ч.

03.12

03.12


25

Рассказ о друге


составляют рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx

1ч.

05.12

05.12



Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.


7ч.




26

Спортивные игры


учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy

1ч.

10.12

10.12


27

Ну, погоди!


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz

1ч.

12.12

12.12


28

Незнайка в гостях у ребят


конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации

1ч.

17.12

17.12


29

Чебурашка и крокодил Гена


полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют рассказ с опорой на модели в качестве плана; списывать простые предложения

1ч.

19.12

19.12


30

Скоро Новый Год


реагируют на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями


1ч.

24.12

24.12


31

Урок обобщения и систематизации знаний


Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

26.12

26.12


32

Проектная работа № 1

Английский алфавит


Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

14.01

14.01




Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.



7ч.




33

Декорации для спектакля



Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

16.01

16.01


34

Где ты живешь?



Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

21.01

21.01


35

Служба спасения



Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

23.01

23.01


36

Учимся читать



Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге; составляют простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

28.01

28.01



37

Артист Питер



понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

30.01

30.01


38

Учимся описывать людей


рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают вопросы, используя новую грамматическую модель, разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

04.02

04.02


39

Множественное число существительных


самостоятельно читают новые слова с буквой Ii в закрытом слоге, анализируют и сравнивают чтение буквы S
составляют предложения по моделям

1ч.

06.02

06.02



Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.


4ч.




40

Притяжательный падеж существительных



слушают и повторяют за диктором и читают слова с буквой Aa (закрытый слог); устанавливают буквенно-звуковые соответствия; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют информацию по отдельным признакам;

1ч.

11.02

11.02


41

Незнайка и медвежонок Билли



Составляют простые предложения, используя модели, назвают сказочных животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Ii и Aa (закрытый слог); записывают слова во множественном числе; соотносят графическое написание букв и звуков

1ч.

13.02

13.02


42

Кау и Дайно



Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…?

1ч.

18.02

18.02


43

Учимся выражать несогласие


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

20.02

20.02



Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют простые предложения, используя модели, назвают животных и их количество; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.




44

Попугай Роки и цветик-семицветик



пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют слова по определенному признаку

1ч.

25.02

25.02



Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать


3ч.




45

Побудительное предложение


понимают на слух текст c опорой на иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

27.02

27.02


46

Артикли


оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен; описывают любимое животное

1ч.

04.03

04.03


47

Поговорим о наших друзьях


рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

06.03

06.03



Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)


16ч.




48

Личные местоимения


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

11.03

11.03


49

Интервью со спортсменами



понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; отвечают на вопросы по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой Ее в закрытом слоге и буквосочетанием ее, читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

13.03

13.03


50

Участники спортивного праздника


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

18.03

18.03


51

Конкурс загадок


понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

20.03

20.03


52

Интервью с Джоном

понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

01.04

01.04


53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном

1ч.

03.04

03.04


54

Учимся читать


воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

08.04

08.04


55

Незнайка изучает английский язык


ведут диалог-расспрос; читают вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают выразительно предложения

1ч.

10.04

10.04


56

Вини-Пух


пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят предложения с глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

15.04

15.04


57

Артисты нашего театра


извлекают необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

17.04

17.04


58

Изучаем части тела


описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное.

1ч.

22.04

22.04


59

Порядок слов в предложении


составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст; находят нужную информацию; составляют и записывают предложения по модели

1ч.

24.04

24.04


60

Формы глагола to be в настоящем времени


используют слова адекватно ситуации; читают слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют пропущенные буквы в слова; употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

29.04

29.04


61

Бременские музыканты


соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора

1ч.

01.05

01.05


62





Новые друзья


подбирают адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; используют знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически

выстраивают монологическое высказывание


1ч.

06.05

06.05


63

Веселое соревнование


рассказывают о любимом персонаже; составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

08.05

08.05


64

Комбинированный

урок


полностью понимают прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

13.05

13.05


65



Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.



15.05






15.05








66


Обобщающий урок

понимают речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют на вопросы; адекватно аргументируют свой ответ; читают по ролям, соблюдая правильную интонацию


1ч.



20.05



20.05


67

КВН


используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

22.05

22.05


68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05


















Календарно-тематическое планирование 2 «В» 2 «Е»

№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения


2 «В» 2 «Е»

Примечания











Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)
6 ч










1


Вводный урок
понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;




03.09
03.09

2

Английские имена



понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;


05.09

05.09


3

Сколько тебе лет?


понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;

1ч.


10.09

10.09


4

Спортивный праздник у сказочных зверят


Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически, отвечают на вопросы собеседника

1ч.


12.09

12.09


5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee

1ч.

17.09

17.09


6

Микки Маус в гостях у ребят


используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные

1ч.


19.09

19.09



Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.


5ч.




7

Кукла Хелен



понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя речевые образцы; писать букву Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

24.09

24.09


8

Новый артист



понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят монологическое высказывание по модели I can… / I cant; прописывают букву Gg.;

1ч.

26.09

26.09


9

Паровозик из Ромашково

работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1ч.

01.10

01.10


10

Уроки в школе артистов


выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh

1ч.

03.10

03.10


11

Конкурс на лучшего артиста


разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii

1ч.

08.10

08.10





Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках




6ч.




12

Веселое соревнование



активизируют в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj

1ч.

15.10

15.10


13

Медвежонок Билли



оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk

1ч.

17.10

17.10


14

Экскурсия в зоопарк



понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»; введение буквы Mm

1ч.

22.10


22.10



15


Магазин Тома


разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn

1ч.

24.10

24.10


16

Готовимся к празднику осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

05.11

05.11


17

Праздник осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp

1ч.

07.11

07.11



Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.


8ч.




18

В гостях у директора зоопарка


понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq


1ч.

12.11

12.11


19

Моя семья


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr

1ч.

14.11

14.11


20

Красная Шапочка



выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss

1ч.

19.11

19.11


21

Мое домашнее животное


используют языковую догадку при восприятии речи учителя; рассказывают об изображенном животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt

1ч.

21.11

21.11


22

Кролик Мартин



анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu

1ч.

26.11

26.11


23

Ферма Джона


рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv

1ч.

28.11

28.11


24

Радиопередача клоуна Тима


рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?, рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww

1ч.

03.12

03.12


25

Рассказ о друге


составляют рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx

1ч.

05.12

05.12



Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.


7ч.




26

Спортивные игры


учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy

1ч.

10.12

10.12


27

Ну, погоди!


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz

1ч.

12.12

12.12


28

Незнайка в гостях у ребят


конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации

1ч.

17.12

17.12


29

Чебурашка и крокодил Гена


полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют рассказ с опорой на модели в качестве плана; списывать простые предложения

1ч.

19.12

19.12


30

Скоро Новый Год


реагируют на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями


1ч.

24.12

24.12


31

Урок обобщения и систематизации знаний


Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

26.12

26.12


32

Проектная работа № 1

Английский алфавит


Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

14.01

14.01




Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.



7ч.




33

Декорации для спектакля



Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;

1ч.

16.01

16.01


34

Где ты живешь?



Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

21.01

21.01


35

Служба спасения



Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

23.01

23.01


36

Учимся читать



Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге; составляют простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

28.01

28.01



37

Артист Питер



понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

30.01

30.01


38

Учимся описывать людей


рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают вопросы, используя новую грамматическую модель, разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

04.02

04.02


39

Множественное число существительных


самостоятельно читают новые слова с буквой Ii в закрытом слоге, анализируют и сравнивают чтение буквы S
составляют предложения по моделям

1ч.

06.02

06.02



Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.


4ч.




40

Притяжательный падеж существительных



слушают и повторяют за диктором и читают слова с буквой Aa (закрытый слог); устанавливают буквенно-звуковые соответствия; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют информацию по отдельным признакам;

1ч.

11.02

11.02


41

Незнайка и медвежонок Билли



Составляют простые предложения, используя модели, назвают сказочных животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Ii и Aa (закрытый слог); записывают слова во множественном числе; соотносят графическое написание букв и звуков

1ч.

13.02

13.02


42

Кау и Дайно



Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут диалог - расспрос, используя вопрос Have you got…?

1ч.

18.02

18.02


43

Учимся выражать несогласие


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

20.02

20.02



Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют простые предложения, используя модели, назвают животных и их количество; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.




44

Попугай Роки и цветик-семицветик



пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют слова по определенному признаку

1ч.

25.02

25.02



Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать


3ч.




45

Побудительное предложение


понимают на слух текст c опорой на иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

27.02

27.02


46

Артикли


оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен; описывают любимое животное

1ч.

04.03

04.03


47

Поговорим о наших друзьях


рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

06.03

06.03



Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)


16ч.




48

Личные местоимения


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

11.03

11.03


49

Интервью со спортсменами



понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; отвечают на вопросы по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой Ее в закрытом слоге и буквосочетанием ее, читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

13.03

13.03


50

Участники спортивного праздника


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

18.03

18.03


51

Конкурс загадок


понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

20.03

20.03


52

Интервью с Джоном

понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

01.04

01.04


53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном

1ч.

03.04

03.04


54

Учимся читать


воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

08.04

08.04


55

Незнайка изучает английский язык


ведут диалог-расспрос; читают вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают выразительно предложения

1ч.

10.04

10.04


56

Вини-Пух


пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят предложения с глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

15.04

15.04


57

Артисты нашего театра


извлекают необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

17.04

17.04


58

Изучаем части тела


описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное.

1ч.

22.04

22.04


59

Порядок слов в предложении


составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст; находят нужную информацию; составляют и записывают предложения по модели

1ч.

24.04

24.04


60

Формы глагола to be в настоящем времени


используют слова адекватно ситуации; читают слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют пропущенные буквы в слова; употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

29.04

29.04


61

Бременские музыканты


соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора

1ч.

01.05

01.05


62





Новые друзья


подбирают адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; используют знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически

выстраивают монологическое высказывание


1ч.

06.05

06.05


63

Веселое соревнование


рассказывают о любимом персонаже; составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

08.05

08.05


64

Комбинированный

урок


полностью понимают прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

13.05

13.05


65



Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.



15.05






15.05








66


Обобщающий урок

понимают речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют на вопросы; адекватно аргументируют свой ответ; читают по ролям, соблюдая правильную интонацию


1ч.



20.05



20.05


67

КВН


используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

22.05

22.05


68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05






Календарно-тематическое планирование 2 «Д» 2 «Ж»



№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения


2 «Д» 2 «Ж»

Примечания












Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета
6 ч











1


Вводный урок
понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;



04.09

04.09



2

Английские имена



понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;





06.09

06.09



3

Сколько тебе лет?


понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;


1ч.


11.09

11.09



4

Спортивный праздник у сказочных зверят



Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически, отвечают на вопросы собеседника


1ч.


13.09

13.09



5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee



1ч.


18.09

18.09



6

Микки Маус в гостях у ребят


используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные


1ч.


20.09

20.09




Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.



5ч.





7

Кукла Хелен



понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя речевые образцы; писать букву Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


1ч.

25.09

25.09



8

Новый артист



понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят монологическое высказывание по модели I can… / I cant; прописывают букву Gg.;


1ч.

27.09

27.09



9

Паровозик из Ромашково


работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета



1ч.

02.10

02.10



10

Уроки в школе артистов


выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh


1ч.

04.10

04.10



11

Конкурс на лучшего артиста


разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii



1ч.

09.10

09.10




Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках


6ч.





12

Веселое соревнование



активизируют в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj


1ч.

11.10

11.10



13

Медвежонок Билли



оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk


1ч.

16.10

16.10



14

Экскурсия в зоопарк



понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»; введение буквы Mm



1ч.

18.10

18.10



15


Магазин Тома


разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn


1ч.

23.10

23.10



16

Готовимся к празднику осени




конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp



1ч.

25.10

25.10



17

Праздник осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp




1ч.

06.11

06.11




Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.



8ч.





18

В гостях у директора зоопарка


понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq



1ч.

08.11

08.11



19

Моя семья


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr


1ч.

13.11

13.11



20

Красная Шапочка



выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss


1ч.

15.11

15.11



21

Мое домашнее животное


используют языковую догадку при восприятии речи учителя; рассказывают об изображенном животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt



1ч.

20.11

20.11



22

Кролик Мартин



анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu


1ч.

22.11

22.11



23

Ферма Джона


рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv


1ч.

27.11

27.11



24

Радиопередача клоуна Тима



рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?, рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww




1ч.

29.11

29.11



25

Рассказ о друге


составляют рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx




1ч.

04.12

04.12




Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.



7ч.





26

Спортивные игры


учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy


1ч.

06.12

06.12



27

Ну, погоди!


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz


1ч.

11.12

11.12



28

Незнайка в гостях у ребят


конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации


1ч.

13.12

13.12



29

Чебурашка и крокодил Гена


полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют рассказ с опорой на модели в качестве плана; списывать простые предложения



1ч.

18.12

18.12



30

Скоро Новый Год


реагируют на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями


1ч.

20.12

20.12



31

Урок обобщения и систематизации знаний


Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;



1ч.

25.12

25.12



32

Проектная работа № 1

Английский алфавит


Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели


1ч.

27.12

27.12




Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.



7ч.





33

Декорации для спектакля



Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;


.

1ч.

15.01

15.01



34

Где ты живешь?



Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

17.01

17.01



35

Служба спасения



Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

22.01

22.01



36

Учимся читать



Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге; составляют простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

24.01

24.01




37

Артист Питер



понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

29.01

29.01



38

Учимся описывать людей


рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают вопросы, используя новую грамматическую модель, разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

31.01

31.01



39

Множественное число существительных



самостоятельно читают новые слова с буквой Ii в закрытом слоге, анализируют и сравнивают чтение буквы S
составляют предложения по моделям

1ч.

05.02

05.02




Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.


4ч.





40

Притяжательный падеж существительных



слушают и повторяют за диктором и читают слова с буквой Aa (закрытый слог); устанавливают буквенно-звуковые соответствия; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют информацию по отдельным признакам;

1ч.

07.02

07.02



41

Незнайка и медвежонок Билли



Составляют простые предложения, используя модели, назвают сказочных животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Ii и Aa (закрытый слог); записывают слова во множественном числе; соотносят графическое написание букв и звуков

1ч.

12.02

12.02



42

Кау и Дайно



Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут диалог - расспрос, используя вопрос Have you got

1ч.

14.02

14.02



43

Учимся выражать несогласие


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

19.02

19.02




Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют простые предложения, используя модели, назвают животных и их количество; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.

21.02

21.02



44

Попугай Роки и цветик-семицветик



пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют слова по определенному признаку

1ч.

26.02

26.02




Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать


3ч.





45

Побудительное предложение


понимают на слух текст c опорой на иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

28.02

28.02



46

Артикли


оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен; описывают любимое животное

1ч.

05.03

05.03



47

Поговорим о наших друзьях


рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

07.03

07.03




Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)


16ч.





48

Личные местоимения


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

12.03

12.03



49

Интервью со спортсменами



понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

отвечают на вопросы по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой Ее в закрытом слоге и буквосочетанием ее, читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

14.03

14.03



50

Участники спортивного праздника


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

19.03

19.03



51

Конкурс загадок


понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

21.03

21.03



52

Интервью с Джоном


понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

02.04

02.04



53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном


1ч.

04.04

04.04



54

Учимся читать


воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

09.04

09.04



55

Незнайка изучает английский язык


ведут диалог-расспрос; читают вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают выразительно предложения

1ч.

11.04

11.04



56

Вини-Пух


пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят предложения с глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

16.04

16.04



57

Артисты нашего театра


извлекают необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

18.04

18.04



58

Изучаем части тела


описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное

1ч.

23.04

23.04



59

Порядок слов в предложении


составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст; находят нужную информацию; составляют и записывают предложения по модели

1ч.

25.04

25.04



60

Формы глагола to be в настоящем времени


используют слова адекватно ситуации; читают слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют пропущенные буквы в слова; употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

28.04

28.04



61

Бременские музыканты


соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора


1ч.

30.04

30.04



62





Новые друзья


подбирают адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; используют знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически выстраивают монологическое высказывание

1ч.

02.05

02.05



63

Веселое соревнование


рассказывают о любимом персонаже; составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

05.05

05.05



64

Комбинированный

урок


полностью понимают прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

07.05

07.05



65



Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.



14.05






14.05









66


Обобщающий урок

понимают речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют на вопросы; адекватно аргументируют свой ответ; читают по ролям, соблюдая правильную интонацию


1ч.



16.05



16.05



67

КВН


используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

21.05

21.05



68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

23.05

23.05







Календарно-тематическое планирование 2 «Г»


№ п/п

Наименование раздела и тем

Характеристика деятельности учащихся

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечания











Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета
6 ч










1


Вводный урок
понимают элементарные фразы речевого этикета; здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; находять персонажей на основе прослушанного текста, понимают английские названия некоторых профессий и предметов, созвучных с русским языком;



02.09

2

Английские имена



понимают небольшие простые сообщения; учатся называть имена английских мальчиков и девочек; различают полупечатное и печатное написание буквы Aa;

осознанно строят речевое высказывание;





05.09


3

Сколько тебе лет?


понимают на слух диалог и воспроизводят его, различают на слух вопросы и ответы; составляют предложения с использованием грамматических схем, составляют рассказ по схеме; различают правильное и неправильное написание буквы Bb;


1ч.


09.09


4

Спортивный праздник у сказочных зверят



Понимают на слух текст, построенный на знакомом материале, знакомятся с глаголами действия, воспроизводят буквы графически и калиграфически, отвечают на вопросы собеседника


1ч.


12.09


5

Подготовка к концерту

находят нужную информацию в аудиотексте; анализируют и находят различия в графическом отображении букв Ee



1ч.


16.09


6

Микки Маус в гостях у ребят


используют речь для регуляции своих действий; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; различают заглавные и строчные буквы, различают гласные и согласные


1ч.


19.09



Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.



5ч.



7

Кукла Хелен



понимают на слух короткий текст; рассказывают о себе, используя речевые образцы; писать букву Ff; выделяют необходимую информацию из текста; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


1ч.

23.09


8

Новый артист



понимают на слух диалог по теме (разговор по телефону; строят монологическое высказывание по модели I can… / I cant; прописывают букву Gg.;


1ч.

26.09


9

Паровозик из Ромашково


работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета



1ч.

30.09


10

Уроки в школе артистов


выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; ознакомление с буквой Hh


1ч.

03.10


11

Конкурс на лучшего артиста


разыгрывают диалог-расспрос по заданной ситуации и используют полученную информацию в монологической речи; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Ii



1ч.

07.10



Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках


6ч.



12

Веселое соревнование



активизируют в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can; онакомление с фразами и словами, выражающими одобрение; введение буквы Jj


1ч.

10.10


13

Медвежонок Билли



оценивают действия одноклассников, используя лексику урока; планируют действия одноклассников; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; введение буквы Kk


1ч.

14.10


14

Экскурсия в зоопарк



понимают и воспроизводят названия школьных принадлежностей, находят предметы, о которых говорит Билли; оформляют свои мысли в устной форме на элементарном уровне; введение буквы Ll

закрепляют в устной речи речевого образца I have got… и лексики по теме «школьные предметы»; введение буквы Mm



1ч.

17.10


15


Магазин Тома


разыгрывают диалог «В магазине школьных принадлежностей», используя новый лексический материал по теме «Цвет»; находят заглавные и соответствующие им строчные буквы; планируют, выполняют и оценивают свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей; Введение буквы Nn


1ч.

21.10


16

Готовимся к празднику осени




конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp



1ч.

24.10


17

Праздник осени



конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Pp




1ч.

05.11



Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.



8ч.



18

В гостях у директора зоопарка


понимают и воспроизводят названия членов семьи, находят членов семьи, о которых говорит Джил; рассказывают о семье Браунов от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-знакомство;осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям;введение буквы Qq



1ч.

07.11


19

Моя семья


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строят речевое высказывание; введение буквы Rr


1ч.

11.11


20

Красная Шапочка



выстраивают логические цепочки на основе анализа; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; пишут короткие слова с использованием изученных букв и простые предложения; введение буквы Ss


1ч.

14.11


21

Мое домашнее животное


используют языковую догадку при восприятии речи учителя; рассказывают об изображенном животном, учят песенку о дружбе; введение речевого образца Lets play… together; введение буквы Tt



1ч.

18.11


22

Кролик Мартин



анализируют структуру предложения в английском языке,; конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; владеют базовыми грамматическими понятиями; введение буквы Uu


1ч.

21.11


23

Ферма Джона


рассказывают о семье фермера от имени Джима и Джилл, разыгрывают диалог-интервью; используют знако-символические средства представления информации; введение буквы Vv


1ч.

25.11


24

Радиопередача клоуна Тима



рассказывают о ком-то от третьего лица, задают вопросы Has he got…?, рассказывают о себе, своей семье, питомце; опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; введение буквы Ww




1ч.

28.11


25

Рассказ о друге


составляют рассказ с опорой на таблицу и модель в качестве плана; работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; введение буквы Xx




1ч.

02.12



Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.



.



26

Спортивные игры


учатся вести элементарный диалог,; оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне; группировать лексические единицы по тематическому признаку; введение буквы Yy


1ч.

05.12


27

Ну, погоди!


опираются на языковую догадку в процессе восприятия на слух; фиксировать информацию в таблице; слушать и слышать собеседника, признают возможность существования других точек зрения; введение буквы Zz


1ч.

09.12


28

Незнайка в гостях у ребят


конструируют монологическое высказывание с опорой на грамматические модели; используют знако-символические средства представления информации


1ч.

12.12


29

Чебурашка и крокодил Гена


полностью понимать рассказ продавца и Алисы, находят животных, о которых он рассказывает; разыгрывают сценку «Разговор продавца и Алисы», составляют рассказ с опорой на модели в качестве плана; списывать простые предложения



1ч.

16.12


30

Скоро Новый Год


реагируют на вопросы учителя; воспроизводят произведения детского фольклора; анализируют, сравнивают, группируют по отдельным признакам языковую информацию на уровне буквы

самостоятельно готовят книгу «Английский алфавит»; договариваться о распределении ролей в совместной новогодней деятельности; знакомство с новогодними песнями


1ч.

19.12


31

Урок обобщения и систематизации знаний


Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;



1ч.

23.12


32

Проектная работа № 1

Английский алфавит


Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели


1ч.

26.12



Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.



.



33

Декорации для спектакля



Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова; вести диалог – расспрос, назвать декорацию и номер картинки, воспроизводить произведения детского иноязычного фольклора;


.

1ч.

13.01


34

Где ты живешь?



Рассказывают о своём доме/квартире, своей комнате, погоде, любимых животных; понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; составляют небольшие предложения с глаголом в 3 лице ед. числа по модели

1ч.

16.01


35

Служба спасения



Оперируют активной лексикой в процессе общения; понимать на слух текст-диалог, построенный на знакомом речевом материале; соотносить предложения и их модели, соединять графическое написание букв и звуков

1ч.

20.01


36

Учимся читать



Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге; составляют простые слова из предложенных буквфольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

23.01



37

Артист Питер



понимают на слух содержание предложений с опорой на иллюстрации; воспроизводят наизусть небольшие произведения детского иноязычного фольклора; самостоятельно читают слова с буквой Ii в закрытом слоге

1ч.

27.01


38

Учимся описывать людей


рассказывают о внешности нового артиста, опираясь на модель; задают вопросы, используя новую грамматическую модель, разыгрывают диалог Тима и Тома с опорой на модели;

1ч.

30.01


39

Множественное число существительных



самостоятельно читают новые слова с буквой Ii в закрытом слоге, анализируют и сравнивают чтение буквы S
составляют предложения по моделям

1ч.

03.02



Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.


4ч.



40

Притяжательный падеж существительных



слушают и повторяют за диктором и читают слова с буквой Aa (закрытый слог); устанавливают буквенно-звуковые соответствия; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности; анализируют информацию по отдельным признакам;

1ч.

06.02


41

Незнайка и медвежонок Билли



Составляют простые предложения, используя модели, назвают сказочных животных и их количество; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Ii и Aa (закрытый слог); записывают слова во множественном числе; соотносят графическое написание букв и звуков

1ч.

10.02


42

Кау и Дайно



Оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; ведут диалог - расспрос, используя вопрос Have you got

1ч.

13.02


43

Учимся выражать несогласие


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, c опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание об одном из сказочных персонажей, оставляют диалог с опорой на модели; выполняют звуковой анализ слов

1ч.

17.02



Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Составляют простые предложения, используя модели, назвают животных и их количество; соотносят лексическое значение слова и модели; договариваются о распределении ролей в процессе совместной деятельности;

1ч.

20.02


44

Попугай Роки и цветик-семицветик



пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем походе в зоопарк в родном городе; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; классифицируют слова по определенному признаку

1ч.

24.02



Я и мои друзья.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать


3ч.


45

Побудительное предложение


понимают на слух текст c опорой на иллюстрацию; дают команды одноклассникам; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Хх и буквосочетанием th, читают текст , опираясь на знания правил чтения;составляют простые предложения по моделям, выполнять звуковой анализ слов

1ч.

27.02


46

Артикли


оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят на слух тексты песен; описывают любимое животное

1ч.

03.03


47

Поговорим о наших друзьях


рассказывают о друге (имя, возраст, что умеет делать); отвечают на вопрос по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторяют за диктором слова с буквой Uu в закрытом слоге и буквой Уу в конце слова

1ч.

06.03



Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)


16ч.


48

Личные местоимения


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; читают слова с гласными буквами в закрытом слоге; читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

1ч.

10.03


49

Интервью со спортсменами



понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

отвечают на вопросы по основному содержанию прослушанного текста; слушают и повторять за диктором слова с буквой Ее в закрытом слоге и буквосочетанием ее, читают текст, опираясь на знания правил чтения;

1ч.

13.03


50

Участники спортивного праздника


понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; строят монологическое высказывание по образцу; оперируют активной лексикой в процессе общения

1ч.

17.03


51

Конкурс загадок


понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников; сопоставлять букву и звук; переделывать предложения по образцу

1ч.

20.03


52

Интервью с Джоном


понимают и реагируют на вопросы учителя и одноклассников;полностью понимают предложения и подбирают пропущенные слова по смыслу и в соответствии с требованиями грамматики

1ч.

31.03


53

Проектная работа №2

«Закладка-загадка»

составляют связный, логически построенный рассказ; самостоятельно готовят закладку-загадку о своём животном


1ч.

03.04


54

Учимся читать


воспринимают на слух и понимают детскую считалку; читают букву “i” в открытом слоге, читают “s” в конце слова; составляют слова из букв

1ч.

07.04

55

Незнайка изучает английский язык


ведут диалог-расспрос; читают вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями, соблюдая правила чтения; читают выразительно предложения

1ч.

10.04


56

Вини-Пух


пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита; читают вслух слова с гласной y в конце слова в открытом слоге, про себя текст; строят предложения с глаголами like/likes, используя грамматическую модель

1ч.

14.04


57

Артисты нашего театра


извлекают необходимую информацию из прослушанного диалога; пишут с опорой на образец небольшой рассказ; задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

1ч.

17.04


58

Изучаем части тела


описывают персонажа с опорой на фразы, рассказывают о себе; вербально или невербально реагируют на услышанное

1ч.

21.04


59

Порядок слов в предложении


составляют диалог по ситуации; читают про себя и понимают несложный текст; находят нужную информацию; составляют и записывают предложения по модели

1ч.

24.04


60

Формы глагола to be в настоящем времени


используют слова адекватно ситуации; читают слова с буквой Оо в открытом слоге; вставляют пропущенные буквы в слова; употребляют нужную форму глагола to be в предложение

1ч.

28.04


61

Бременские музыканты


соблюдают нормы произношения звуков английского языка; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть произведения детского фольклора


1ч.

30.04


62





Новые друзья


подбирают адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; используют знако-символические средства моделей предложения в качестве плана; логически выстраивают монологическое высказывание

1ч.

01.05


63

Веселое соревнование


рассказывают о любимом персонаже; составляют диалог-расспрос; высказывают свою оценку при описании любимого персонажа,

1ч.

05.05


64

Комбинированный

урок


полностью понимают прочитанное , извлекать необходимую информацию
пользуются элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1ч.

08.05


65



Проектная работа № 3

умеют писать связный, логически построенный рассказ; употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме; группируют слова по их тематической принадлежности

1ч.



12.05








66


Обобщающий урок

понимают речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагируют на вопросы; адекватно аргументируют свой ответ; читают по ролям, соблюдая правильную интонацию


1ч.



15.05


67

КВН


используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

19.05


68

Зов джунглей

используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише в соответствие с коммуникативной задачей; группируют слова по их тематической принадлежности; договариваются о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивают собственное поведение и поведение одноклассников

1ч.

22.05














Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения



  1. Основная литература

  • учебник по английскому языку для 2 классов общеобразовательных учреждений, Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish: под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2012г.;

  • рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 2 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2013г.;

  • ., Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Е.А. Ленская, Н.В. Добрынина Обнинск. « Титул», 2011г.

  • Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольст­вием/ Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2011г.;




  1. Дополнительная литература


  • Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English. 2 класс

  • Закон РФ "Об образовании" от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (ред. от 02.02.2011);

  • Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru

  • Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238.

  • Сборник песен «Game Songs» с аудиоприложением (СD MP3)

  • Обучающая компьютерная программа “Enjoy English” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238.



  1. Оборудование

  • Мультимедийный компьютер

  • Принтер с запасным картриджем

  • Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

  • Мультимедийная доска StartBoard

  • Мультимедийный проектор

  • Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

  • Экспозиционный экран (навесной)

  • Укладки для аудиовизуальных средств (дисков)

  • Шкаф 2-х секционный ( с остеклённой средней секцией)

  • Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)




Планируемые результаты изучения учебного предмета

ТЕМА№ 1: Знакомство

Учащиеся должны знать:

- буквы и звуки английского языка;

- лексику по теме

- количественные числительные до 10

- буквы и звуки английского алфавита

Учащиеся должны уметь:

-строить простые предложения по моделям

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность);

- кратко рассказывать о себе по моделям

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов

- использовать знание детского зарубежного фольклора на практике

- вести простейший диалог-расспрос

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом)

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;


ТЕМА № 2: Я и моя семья.

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме

-транскрипционные знаки;

- притяжательный падеж существительных

- множественное число существительных

- порядок написания краткого поздравления

Учащиеся должны уметь:

- соблюдаnm правильное ударение в словах и фразах

- употреблять речевые образцы с глаголами to have

- кратко рассказывать о любимых сказочных персонажах

- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам

- вести простейший диалог-расспрос

- строить предложения по заданной модели

-

ТЕМА № 3: Я и мои друзья.

Учащиеся должны знать:

- лексику по теме

- предлоги: In, on

- особенности интонации основных типов предложений

- простые распространенные предложения;

- модальные глаголы: can

Учащиеся должны уметь:

- воспринимать на слух полностью небольшие сообщения;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- высказываться по теме с опорой на ключевые слова;

- выполнять звуковой анализ слов

- выписывать предложения из текста.

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;



ТЕМА № 4: Моя школа.

Учащиеся должны знать:

-лексику по теме

- предложения с оборотом there is/there are.

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- употреблять речевые образцы со смысловыми глаголами

Учащиеся должны уметь:

-строить простые предложения по моделям

- участвовать в диалоге-распросе

- кратко рассказывать о школе

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

-читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- уточнять написание слова по словарю



ТЕМА № 5: Мир вокруг меня.

Учащиеся должны знать:

- определенный и нулевой артикль

-лексику по теме

- порядковые числительные;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

- особенности интонации основных типов предложений;

-

Учащиеся должны уметь:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников;

- основное содержание небольших текстов;

- неопределенная форма глагола;

- простые распространенные предложения;

- утвердительные и отрицательные предложения;

- понимать на слух речь основное содержание облегченных, доступных по объему текстов

- составлять план устного высказывания.


ТЕМА № 6: Мир моих увлечений.

Учащиеся должны знать:

- личные местоимения.

-глагол to do

- порядок слов в предложении;

- речевые клише для устного и письменного поздравления

Учащиеся должны уметь:

-читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах;

-узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное;

-приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение;

- советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул;

- находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.


ТЕМА № 7 Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Учащиеся должны знать:

- личные местоимения.

-глагол to do

- порядок слов в предложении;

- формы глагола to be в настоящем времени

Учащиеся должны уметь:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в

пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

- находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.



























64


Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе ФГОС (автор учебника М.З. Биболетова). Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по английскому языку, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана образовательного учреждения и авторской программы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для  2-4 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2012.    «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием" / “Enjoy English” для 2-4 классов об­щеобразовательных учреждений» М.З. Биболетова, Н.Трубанева  выделяет на изучение иностранного языка во 2-м классе 68 часов.     Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплектов Английский с удовольствием «Enjoy English» для общеобразовательных учреждений издательства Титул. В состав УМК входит: - учебник по английскому языку для 2 классов общеобразовательных учреждений, Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish: под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2012г.; - рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2013г.; -  книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Е.А. Ленская, Н.В. Добрынина  Обнинск. « Титул», 2011г. - программа курса английского языка к УМК Английский с удовольст­вием/ Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией М. З. Биболетова , Н.Н. Трубанева Обнинск. « Титул», 2011г.     Данная рабочая программа состоит из следующих разделов: - Пояснительной записки - Общей характеристики курса - Описания места учебного предмета в учебном плане - Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного  предмета - Содержания учебного предмета - Календарно-тематического планирования - Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения - Планируемых результатов изучения учебного предмета Рабочая программа составлена учителем английского языка Летьен Е.В.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров526
Номер материала 52285033146
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх