Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка урока по географии 8 класс «Климат и человек»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Методическая разработка урока по географии 8 класс «Климат и человек»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Климат и человек.doc

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Индига»


















Методическая разработка урока

по географии 8 класса

«Климат и человек»




Разработку подготовила:

Учитель географии

II квалификационная категория

МБОУ «СОШ п. Индига»

Барамохина Юлия

Александровна

















п. Индига

2013


Урок по географии. 8 класс

«Климат и человек. Климатические ресурсы».



Цель урока: создать условия для систематизации и расширения знаний обучающихся о влиянии климата на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека.


Задачи урока:

Учебные

  1. Выявить особенности понятия «комфортность климата».

  2. Познакомить обучающихся с критериями оценки степени благоприятности природных условий для жизни населения.

  3. Сформировать знания об агроклиматических ресурсах.

  4. Сформировать представление о влиянии климата на хозяйственную деятельность человека, на жизнь коренного населения НАО.

  5. Проанализировать климатические условия нашей местности, выявить неблагоприятные явления погоды и важность прогноза погоды.

Развивающие

  1. Способствовать формированию экологической культуры.

  2. Продолжить формирование умения анализировать, выделять главное, делать выводы.

  3. Развивать способность работы с разными источниками информации (электронные карты, статистические материалы, текстовая информация)

Воспитательные

  1. Воспитывать чувство любви к своему краю.

  2. Формирование ценностного отношения к природе.


Оборудование:

  • Климатическая карта России (электронная), карта «Обеспеченность растений теплом» рис. 59 стр. 93 учебника, карта «Обеспеченность растений влагой» рис. 60 стр. 94 учебника, карты атласа: «Агроклиматические ресурсы», «Плотность населения России».

  • Раздаточный материал: статистические данные о неблагоприятных природных явлениях в Архангельской области и НАО, данные прогноза погоды для п. Индига

  • Мультимедиапроектор, компьютер, презентация «Климат и человек»


Ход урока:


  1. Организационный момент (приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и цели урока) Слайды 1, 2, 3, 4

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами необычный и интересный урок, мы познакомимся с влиянием климата на жизнь человека, оценим степень комфортности климата нашего края, выявим те особенности жизни и деятельности коренного населения НАО, которые сформировались под влиянием климата. Нам с вами в конце урока предстоит ответить на вопрос: в эпоху научно-технического прогресса уменьшается или возрастает зависимость человека, его бытовых условий, здоровья, хозяйственной деятельности от климата? – 3 мин.


  1. Актуализация знаний (фронтально) Слайд 5 (карта климатов)

- в каких климатических поясах: основных и переходных находится Россия? (Назвать и показать по карте)

Проверочная работа: установите соответствие Слайд 6. – 5 мин


3. Практическая работа Слайд 7 (карта климатов):

Задание: Сопоставьте карту плотности населения и климатическую карту России. Какие климатические пояса и области наиболее плотно заселены? Почему? В каких направлениях население убывает? Сделайте вывод. – 4 мин.


4. Вводное слово учителя:

Таким образом, мы выяснили, что расселение человека зависит от климатических условий. Климат может быть комфортным, т. е. наиболее благоприятным для жизнедеятельности организма человека, может быть неблагоприятным. И показатели климата (Какие?) можно оценить по степени благоприятности. Такую работу выполнил наш соотечественник - Назаревский Олег Ростиславович (1910 – 1984 гг.) – советский климатолог. Слайд 8 Он проанализировал 30 показателей. Результатом его работы стала карта «Степень благоприятности природных условий для жизни населения» Слайд 9. Каждый показатель оценивался по 5-балльной шкале. Откройте, пожалуйста, учебник рис. 59 стр. 93.

Проведем анализ данной карты. Назовите степени благоприятности климата.

- Какие районы России получили максимальные баллы, какие минимальные? Какая степень благоприятности у НАО? (ответы детей)

Но Назаревский оценивал степень комфортности климата с точки зрения жителя средней полосы, какую степень комфортности поставили бы вы НАО? (ответы детей)

- Человеку свойственно приспосабливаться к различным условиям. В конечном итоге это отражается и на традициях, на быте, на культуре, на образе жизни населения.

Слайд 10

Наша задача – выявить особенности жизни коренного населения НАО – ненцев в зависимости от климата.

- Какое влияние оказывает климат на жилище, одежду, образ жизни ненцев? (устно, фронтально) Слайд 11. (ответы детей) – 10 мин.


5. В основу оценки климата берут усредненные показатели. Нас же с вами больше интересует прогноз погоды на ближайший день или неделю. Для того чтобы планировать свою работу, отдых, подобрать одежду для прогулок, интересна эта информация и тем кто ожидает авиарейсы. Работу по сбору погодных данных выполняют множество метеостанций, все данные стекаются в Гидрометцентр (Москва), там они обрабатываются и анализируются с помощью современных компьютерных программ и выводится синоптическая прогнозная карта. А мы с вами с помощью Интернета всегда можем узнать, какая погода нас ожидает в ближайшее время. Познакомьтесь с прогнозом погоды на неделю, кстати, погодные данные п. Индига ежедневно фиксируются на метеорологический станции, которая находится в 18 км от нашего поселка. Слайд 12 – 3 мин.


  1. Работа с раздаточным материалом (научная статья)

- Очень важно вовремя предсказывать опасные метеорологические явления. Рассмотрим статистику опасных метеорологических явлений Архангельской области и НАО. Какие опасные погодные явления характерны для нашей местности? Какие летом, какие зимой? Какие из них наиболее часты? Какие встречаются редко? (ответы детей) – 7 мин.


  1. Как вы понимаете выражение – район рискованного земледелия? Откройте учебник стр. 93, рис. 59. Карта «Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений теплом». Для активной вегетации растений необходимы температуры выше +10 градусов. Слайд 13.

- С помощью чего на карте показаны ареалы выращивания культурных растений? (цветом) Каждый цвет соответствует своей сумме температур за период с температурами выше 10 градусов.

- Какие культурные растения можно выращивать в Ненецком Автономном округе?

- Назовите район, где заниматься растениеводством наиболее благоприятно.

- Какие культурные растения наиболее теплолюбивы?


Но для успешного занятия растениеводством необходимо и достаточное количество влаги. Откройте стр. 94. Рис. 60 Карта «Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений влагой». Режим увлажнения оказывает большое влияние на величину урожая. Слайд 14.

- По режиму увлажнения какие 2 зоны выделяют? Что показывает граница?

- Какой режим увлажнения характерен для НАО, в целом для России?

Вы встретились с новыми терминами:

Испаряемость – что такое? (Стр. 95 прочитать определение)

Коэффициент увлажнения – что такое? Слайд 15, 16 – 10 мин.


  1. В заключение урока, попробуем ответить на вопрос: В эпоху научно-технического прогресса уменьшается или возрастает зависимость человека, его бытовых условий, здоровья, хозяйственной деятельности от климата? (ответы детей). Вывод по теме урока (демонстрируется слайд) Слайд 17.


  1. Инструктаж домашнего задания. Параграф 14, задание 2 стр. 95


Слайд 18.



Используемая литература:


  1. Учебник А.И.Алексеева «Россия. Природа и население» М.: Дрофа, 2011

  2. Учебник И.И. Бариновой «География. Природа России» М.: «Дрофа», 2011

  3. Атлас «География России. Природа и население» 8 класс, М.: ДИК «Дрофа» 2011


Интернет ресурсы:

1. www.rp5.ru

2. www.geo.ru


Приложения:

  1. «Опасные погодные явления Архангельской области и НАО» - статистические данные

  2. Презентация «Климат и человек»















ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


Опасные погодные явления Архангельской области


Из опасных явлений погоды, зафиксированных на территории Архангельской области, преобладают такие, как заморозки, сильные метели, сильные морозы, сильный ветер и туманы. При этом опасные явления погоды имеют четко определенное распространение как по территории, так и по времени.

Заморозки наблюдаются по всей территории Архангельской области с конца апреля до середины сентября и оправдывают характеристику этого региона как зона рискованного земледелия. Практически ежегодно отмечаются случаи заморозков, которые одновременно фиксируются на более чем 50% метеостанций. В среднем повторяемость этого явления колеблется от 3,3 до 19,4 дней за год. Чаще всего заморозки наблюдаются в мае и крайне редки в июле. При этом даже в июле температура воздуха в ночные и утренние часы может опускаться до –3,8ºС (метеостанция Калгачиха), а в августе– до –7ºС. 30 августа 1980 г. на северо-востоке Архангельской области (метеостанция Кепино) температура воздуха ночью опускалась до –10ºС.

Сильные метели в основном характерны для прибрежных районов арктических морей и возникают, как правило, на южной периферии циклонов, смещающихся с Северной Атлантики. Их повторяемость в этих районах колеблется в среднем от 0,2 до 16,1 дней в году. При этом максимальное количество случаев зафиксировано на побережье юго - востока Баренцева моря. Это опасное явление наблюдается, как правило, с декабря по февраль; в отдельные годы метели бывают и в мае, и в октябре. На континентальной части территории повторяемость сильных метелей невелика и составляет 0,1–0,3 дней в году. Преобладающее число сильных метелей (69,9% от общего количества дней с сильными метелями) имеет продолжительность от 12 до 24 часов, но зафиксированы и сильные метели продолжительностью более 3 суток (0,5%).

Сильные морозы являются серьезным препятствием для осуществления производственной деятельности, функционирования промышленных и социальных объектов. Понижение температуры воздуха до –45°С и ниже характерно в основном для восточной половины Архангельской области и континентальных районов Ненецкого автономного округа с декабря по февраль. Повторяемость таких морозов составляет в среднем 1,0–1,7 дней в год. Вместе с тем, следует отметить, что после 1999 г., когда в январе значительная часть территории подверглась морозам до –50°С, сильные морозы практически не отмечались.

Сильный ветер может наблюдаться в любом районе Архангельской области, повторяемость его колеблется в основном от 0,1 до 0,9 дней в году, в прибрежных районах повторяемость сильного ветра выше и колеблется от 1,0 до 3,5 дней в году. Максимальная величина повторяемости – 4,2 дней в году – зафиксирована в Варандейском заливе.

Сильные туманы наблюдаются практически повсеместно. Их повторяемость составляет в основном 0,1–0,6 дней в году, на ряде прибрежных станций – 1,1–2,6. Наиболее часто сильные туманы на побережье морей наблюдаются в июле – августе (35,3% от общего количества дней с сильными туманами), на континентальных метеостанциях – в августе – октябре (52,5%).

Достаточно редки на территории Архангельской области опасные явления, обусловленные конвективной деятельностью – шквалы, град, сильные ливни.

Шквалы могут наблюдаться практически в любом районе Архангельской области, однако шквалы с максимальной повторяемостью (0,1–0,25 дней в году) наблюдаются в основном в южных районах области, ограниченных реками Вагой и Северной Двиной. Несмотря на то, что шквалы наблюдаются крайне редко и на небольшой территории, ущербы от них достигают значительных размеров.

Случаи выпадения града встречаются намного реже, повторяемость их не превышает 0,1 день в году. Максимальная повторяемость выпадения града (0,05––0,08 дней в году) совпадает с максимальной повторяемостью шквалов, что объяснимо наибольшей интенсивностью конвективных явлений, сопутствующих друг другу.


















































Выбранный для просмотра документ Климат и человек.pptx

библиотека
материалов
География 8 класс «Климат и человек» Презентацию подготовила учитель географи...
Систематизация и расширение знаний о влиянии климата на жизнь и хозяйственную...
Выявить особенности понятия «комфортность климата». Познакомиться с критериям...
Зависимость плотности населения от климата нашей страны Степень благоприятнос...
Установите соответствие Климатический пояс, область – показатели климата Аркт...
Олег Ростиславович Назаревский русский климатолог (1910 – 1984 г.г.)
Одежда – Жилище - Образ жизни – Хозяйственная деятельность - Какое влияние ок...
Прогноз погоды п. Индига
Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений теплом
Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений влагой
Вывод: Сезонность климата, сезонность сельского хозяйства - образ жизни меня...
Спасибо за внимание!
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 География 8 класс «Климат и человек» Презентацию подготовила учитель географи
Описание слайда:

География 8 класс «Климат и человек» Презентацию подготовила учитель географии МБОУ «СОШ п. Индига» Барамохина Ю.А.

№ слайда 2 Систематизация и расширение знаний о влиянии климата на жизнь и хозяйственную
Описание слайда:

Систематизация и расширение знаний о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Цель урока

№ слайда 3 Выявить особенности понятия «комфортность климата». Познакомиться с критериям
Описание слайда:

Выявить особенности понятия «комфортность климата». Познакомиться с критериями оценки степени благоприятности природных условий для жизни населения. Сформировать знания об агроклиматических ресурсах. Сформировать представление о влиянии климата на хозяйственную деятельность человека, на жизнь коренного населения НАО. Проанализировать климатические условия нашей местности, выявить неблагоприятные явления погоды и важность прогноза погоды. Способствовать формированию экологической культуры. Задачи урока

№ слайда 4 Зависимость плотности населения от климата нашей страны Степень благоприятнос
Описание слайда:

Зависимость плотности населения от климата нашей страны Степень благоприятности природных условий для жизни человека Влияние климата на жизнь коренного населения Севера Важность прогноза погоды для человека Опасные природные явления Архангельской области и НАО Агроклиматические ресурсы План урока

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Установите соответствие Климатический пояс, область – показатели климата Аркт
Описание слайда:

Установите соответствие Климатический пояс, область – показатели климата Арктический пояс Субарктический пояс Область умеренного континентального климата Область континентального климата Область резко континентального климата Область муссонного климата Температуры июля Температуры января Осадки Климат от +12º до +24ºС от -8º до -16ºС 400-800 мм от +4º до +12ºС от - 8º до - 40ºС 250-500 мм от +8º до +24ºС от – 32º до -8ºС более 600 мм от 0º до + 8ºС от - 24º до- 32 ºС 200-300 мм от +12º до +20ºС от – 18º до -28ºС 400-600 мм от +16º до +20ºС от – 24º до -40ºС менее 400 мм

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Олег Ростиславович Назаревский русский климатолог (1910 – 1984 г.г.)
Описание слайда:

Олег Ростиславович Назаревский русский климатолог (1910 – 1984 г.г.)

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Одежда – Жилище - Образ жизни – Хозяйственная деятельность - Какое влияние ок
Описание слайда:

Одежда – Жилище - Образ жизни – Хозяйственная деятельность - Какое влияние оказывает климат на жизнь коренного населения Севера?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Прогноз погоды п. Индига
Описание слайда:

Прогноз погоды п. Индига

№ слайда 13 Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений теплом
Описание слайда:

Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений теплом

№ слайда 14 Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений влагой
Описание слайда:

Агроклиматические ресурсы. Обеспеченность растений влагой

№ слайда 15 Вывод: Сезонность климата, сезонность сельского хозяйства - образ жизни меня
Описание слайда:

Вывод: Сезонность климата, сезонность сельского хозяйства - образ жизни меняется по сезонам; Суровая, длинная зима – большие затраты на строительство, отопление, теплую одежду; Большая часть рек, морей зимой покрыты льдом – короткая навигация, удорожание ведения хозяйства.

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по теме «Климат и человек. Климатические ресурсы». Используемый УМК учебник А.И. Алексеева «География России. Природа и население» , М. «Дрофа» 2011, атлас «География России» 8 класс, М. ДИК «Дрофа» 2011. Урок проходил в рамках цикла открытых уроков «Арктика - мой дом» в МБОУ «СОШ п. Индига» и разработан с опорой на национально-региональный компонент.Автор разработки - Барамохина Юлия Александровна, учитель географии МБОУ «СОШ п. Индига» Ненецкий автономный округ Архангельской области.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2419
Номер материала 52309033106
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх