Урок русского языка в 4 классе.
Тема:
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных. Обобщение.
Цель:
совершенствовать навык проверки безударных
падежных окончаний имен существительных.
Задачи:
Обучающая:
повторение правила проверки безударных падежных окончаний имен существительных.
Развивающая:
развитие орфографической зоркости, внимания; привитие умений делать выводы,
выделять главное, анализировать и обобщать; способствовать развитию речи.
Воспитательная:
воспитание умения совместной деятельности – согласованной и координированной
деятельности при работе в парах и группах.
Оборудование:
мультимедийный проектор; карточки; словари; «Дидактический материал» к учебнику
«Русский язык» для 4 класса Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой.
Тип урока: урок
обобщения знаний.
Ход
урока.
I этап. Постановка темы и цели урока.
Игра «Лотерея».
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру
«Лотерея». Вам нужно достать листок, на котором написано слово, назвать и
объяснить орфограмму в слове.
(на листочках написаны слова с пропущенной
орфограммой)
- Какая ведущая орфограмма была?
- По ней определите, какова же тема
сегодняшнего урока?
- Какие цели поставим перед собой?
II этап. Повторение изученного.
1. Составление
схемы.
- В какой части речи
была ведущая орфограмма?
- Давайте вспомним
все, что вы знаете об имени существительном.
(дети составляют на
доске схему)
- Какие падежи
вызывают затруднения?
- Что из всего
составленного нам пригодится?
- Как определить
безударные окончания имен существительных? Вспомните алгоритм.
2. Работа в
парах.
- Запишите в
тетрадях сегодняшнее число.
- Возьмите синюю
карточку. Запишите слово, вставьте безударное окончание существительного,
объясните орфограмму.
(1 ученик работает у
доски)
3. Взаимопроверка.
- Возьмите желтую
карточку, поменяйтесь ими и выполните проверку. Поставьте отметку на полях.
- Встаньте, кто не
допустил ни одной ошибки. Кто допустил 1 ошибку?
- А теперь вернемся
к работе ученика у доски.
- Как по-другому
можно проверить безударное окончание?
(выполняется
проверка вторым способом)
III этап. Самостоятельная
работа. Работа с учебником.
1. («Дидактический
материал» упр. 94)
- Спишите последний
абзац, изменяя существительные в скобках в нужном падеже. Выделите окончания у
измененных существительных, докажите орфограмму. Сделайте морфологический
разбор всех существительных.
2. Проверка.
IV этап.
Физминутка.
V этап.
Творческое задание.
1. Работа в
группах по уровням сложности.
- А сейчас
поработаем в группах.
- Я буду следить,
какая группа умеет работать дружно, сплоченно.
1 группа.
- Из данных слов
составьте предложения. Запишите.
- Поставьте
выделенные существительные в нужных падежах. Определите склонение, падеж.
2 группа.
- Найдите и запишите
фразеологизмы по данному началу. Объясните значение. ( Приложение 1)
- Определите
склонение и падеж имен существительных с безударным окончанием.
- Подумайте, где
можно в жизненной ситуации применить этот фразеологизм?
- Какой словарь вам
понадобится?
3 группа.
- Найди пословицы,
чтобы в ней было существительное с безударным окончанием единственного числа, 2
склонения, П. п.
- Запиши пословицы.
Определи склонение и падеж имен существительных с безударным окончанием.
- Объясните смысл
пословиц.
- Подумайте, где
можно в жизненной ситуации применить эту пословицу?
- Какой словарь я
должна вам дать?
(словари лежат на
столе у учителя)
2. Проверка.
VI этап. Итог
урока. Рефлексия.
- Оцените итоги
работы на уроке, дополняя каждое предложение.
Мне удалось …
Меня удивило …
Мне понравилось …
Я порадовался за …
Я хочу поблагодарить
… за …
Я могу похвалить
себя за …
- Благодарю всех за
работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!
VII этап.
Домашнее задание.
Выставление
отметок.
Приложение
1.
Найдите и запишите фразеологизмы по данному
началу.
Не в своей …
Делать из …
Мороз по …
От корки ...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.