Конспект
развлечения-драматизации
«Домок-теремок»
для детей 1 младшей группы.
Составила: воспитатель
высшей квалификационной категории
Замалетдинова Елена Фирзановна
МБДОУ ДС №10, СП «Родничок»
г. Озёрск, Челябинская область
Задачи:
Развивать двигательных навыков:
координации движений, навыка согласования движений с речью, развитие
артикуляционной и мелкой моторики.
Развивать интонационной выразительности
речи.
Развивать навыков ролевого поведения,
коллективного взаимодействия.
Активизировать высшие психические функции:
слуховое, зрительное восприятие, внимание.
Материал и оборудование:
аудиозапись «звуки леса»;
элементы костюмов: мышка, лиса, заяц,
волк, петух;
иллюстрации «эмоции»: радость, печаль,
гнев, удивление.
Предварительная работа:
чтение русской народной сказки «Теремок»;
драматизация сюжета сказки различными
видами театра: фланелеграф, настольный театр образной и плоской игрушки;
разучивание пальцевых упражнений: «Заяц»,
«Кольцо», «Гусь», «Собака»;
разучивание хоровода «Веселая пляска» сл.
и муз. М.Ю. Картушиной (Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с
детьми 3 -4 лет» стр.146)
разучивание хоровода «Солнышко» сл.
Н.Найденовой, муз. Т.Попатенко (сборник «Учите детей петь», вып.1, стр.71
Используемая литература:
Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических
занятий с детьми 3 -4 лет». Москва 2006г.
Русская народная сказка «Теремок»
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Звучит фонограмма «звуки леса». Дети входят в группу и свободно располагаются.
Воспитатель: Мы с вами как-будто в лес пришли. Этот лес не простой, а волшебный. В нём разные звуки живут. Чьи голоса и какие звуки вы услышали и узнали? ( птицы поют, кукушка поёт, лягушки квакают, вода журчит, ручей течёт, дятел стучит и т.д.)
2. Сговор на игру и выбор роли.
Воспитатель : Что это за чудо-корзина, в ней наверное какой-нибудь секрет спрятан? (достаём костюмы).
Если нарядиться в эти костюмы, то сразу можно в сказку попасть (дети выбирают себе костюм и наряжаются).
Я буду сказку рассказывать, а вы мне поможете её рассказать и показать руками.
Логоритмическое упражнение
|
Лес, волшебный лесок. А в лесочке том – лужок. А на том лужку – дубок Вот такой вышины. А под тем дубком – домок Вот такой нижины |
Руки сложить перед собой кольцом
Руки поднять вверх
Присесть, опустить руки
|
3. Инсценировка.
( Дети берутся за руки и встают в круг, названый персонаж обегает круг и встаёт на место)
Воспитатель:
По лесочку мышка бежала и домок-теремок увидала, постучала и спросила: (персонаж хлопает в ладоши, имитируя стук в дверь)
«Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?»
Никто мышке не ответил. Стала она в теремочке жить, да ватрушки печь, песни петь.
Логоритмическое упражнение «Ватрушки»
|
Плюшки-потушки, буду печь ватрушки Тесто замесила Сахар положила Стряпаю, стряпаю вкусные ватрушки |
Хлопки в ладоши Сжимание и разжимание кулачков с усилием «посыпушка « щепотью Складывание ладоней вместе |
Воспитатель :
Однажды шёл по лесу петушок (персонаж имитирует походку), увиджел теремок, закукарекал и спрашивает:
«Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?»
Там мышка живёт (все дети показывают пальцевую позу «щепоть»)
Пироги печёт (имитация движений)
Петушок говорит: «Мышка, пусти меня к себе жить, я буду тебе помогать, дрова рубить, печку топить.
Логоритмическое упражнение дровосеки»
|
Что за шум, что за гром? Петя рубит топором. Топором дрова колю А потом пилой пилю Отнесу их мышке, Чтоб испечь коврижки |
Руки в «замок» и взмахи сверху вниз Ребром одной ладони «пилить» другую ладонь Развести ладони в стороны Сложить ладони вместе |
Воспитатель:
Бежал по лесу зайчик. Увидел теремок, постучал (хлопки в ладоши) и спросил:
«Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?»
Я – мышка-норушка (все дети показывают «щепоть»),
Я – зайчик-попрыгайчик (все дети показывают позу «заяц»)
Зайка попросил: «Пустите меня в теремок жить, я вас буду веселить»
Хоровод «Веселая пляска» сл. и муз. М.Ю. Картушиной
(Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 -4 лет» стр.146)
|
Дружно за руки возьмёмся и по кругу мы пройдёмся, друг за другом все пройдём, песню весело споём.
Эх, топну ногой! Да притопну другой! Как на месте устоять, если хочется плясать.
Эх, тарелочки-ладошки, звонче хлопайте сейчас. Дружно хлопать мы умеем, постараемся для вас |
Движение по кругу
Притопывание ногами
Хлопки «отряхиванием» |
Воспитатель:
Бежали по лесу волк и лиса, увидели теремок, постучали и спрашивают:
«Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?»
(все дети называют персонажей и показывают позы «щепоть», «кольцо», «заяц»)
Воспитатель:
А волк и лиса пригласили всех обитателей теремка на полянку танцевать.
Хоровод «Солнышко» сл. Н.Найденовой, муз. Т.Попатенко
(сборник «Учите детей петь», вып.1, стр.71)
|
Солнышко, солнышко, ярче нам свети, Будут на лужайке цветы цвести.
Солнышко, солнышко, ярче нам свети, Будут все ребятки венки плести
Солнышко, солнышко, ярче нам свети, Будет много ягод в лесу расти |
«Фонарики» движение по кругу
«Фонарики» вращение кулаками перед грудью
«Фонарики» собирают ягоды в ладошку |
Воспитатель: Лисичка, Лисичка, что ты нам в сумочке принесла? (иллюстрации мимических поз)
Мимическая гимнастика «Сделай как я»
(Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и показывает мимическую позу, дети повторяют)
Логоритмическое упражнение
|
Дружно звери живут, вместе пляшут и поют, А как вечер настаёт, Закрывают на замок свой красивый теремок. Будут звери спать до утра. Сказка кончилась, прощаться пора. |
«Замок» руки над головой «домиком» руки под щекой «До свидания»
|
4. Итог.
Воспитатель:
Кто же в теремочке поселился? Покажите пальчиками( дети самостоятельно показывают пальцевые позы всех персонажей, а воспитатель контролирует правильность выполнения и помогает).
Вы все молодцы! Вы помогли мне не только рассказать, но и показать сказку пальчиками.
(под фонограмму «Звуки леса» дети снимают костюмы).
Воспитатель:« 1,2,3,4,5 – превращаемся в ребят и идём скорей гулять»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
конспект для детей первой младшей группы с элементами театрализации будет большим подспорьем для молодых педагогов Задачи: Развивать двигательных навыков: координации движений, навыка согласования движений с речью, развитие артикуляционной и мелкой моторики. Развивать интонационной выразительности речи. Развивать навыков ролевого поведения, коллективного взаимодействия. Активизировать высшие психические функции: слуховое, зрительное восприятие, внимание. Материал и оборудование: аудиозапись «звуки леса»; элементы костюмов: мышка, лиса, заяц, волк, петух; иллюстрации «эмоции»: радость, печаль, гнев, удивление. Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Теремок»; драматизация сюжета сказки различными видами театра: фланелеграф, настольный театр образной и плоской игрушки; разучивание пальцевых упражнений: «Заяц», «Кольцо», «Гусь», «Собака»; разучивание хоровода «Веселая пляска» сл. и муз. М.Ю. Картушиной (Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 -4 лет» стр.146) разучивание хоровода «Солнышко» сл. Н.Найденовой, муз. Т.Попатенко (сборник «Учите детей петь», вып.1, стр.71 Используемая литература: Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 -4 лет». Москва 2006г.
6 661 637 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.