Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Доклад на тему«Блочно-модульного преподавания математики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Доклад на тему«Блочно-модульного преподавания математики»

библиотека
материалов

Оськина Н.Н.

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ

   

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств.

Перевод обучения на субъект-субъектную основу требует такой педагогической технологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Модульное обучение позволяет практически решить эту задачу.

Модульное обучение возникло как альтернатива традиционному обучению. Оно вобрало в себя всё то прогрессивное, что было накоплено в педагогической теории и практике. Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формирования умственной деятельности.

Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. В состав модуля входят:

  1. целевой план действий;

  2. банк информации;

  3. методическое руководство по достижению дидактических целей.

Модуль можно рассматривать как программу обучения, индивидуальную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу деятельности ученика.

Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Задачи учителя - мотивировать процесс обучения, осуществлять управление учебно-познавательной деятельностью учащихся через модуль и непосредственно их консультировать.

    Смысл модульной технологии состоит в то, что знания усваиваются системнее, прочнее и быстрее, если они предъявляются ученику сразу крупным блоком во всей системе внутренних и внешних связей. Минимальная единица учебного процесса не урок, а цикл уроков или модуль. Простая модель процесса обучения выглядит следующим образом:

 Тема, целевые ориентиры, обоснование необходимости изучаемой темы, связь с другими предметами.

hello_html_m6c3d0cd0.png

            


Модульная педагогическая технология конструируется на основе ряда целей. Важнейшая из них - создание комфортного темпа работы для каждого ученика. Каждый ученик получает шанс определить свои возможности в учении и приспособиться к тем уровням изучения материала, которые предложены учителем.

            Самым главным отличием технологии является применение принципа планирования совместной деятельности учителя и ученика. Опишем процесс такого планирования.

            Сначала определяются цели для учащихся, т.е. устанавливается, кто хочет знать не более того, что требуется государственным стандартом, а кто готов заниматься больше, поскольку планирует поступить в институт или просто хочет получить высокую оценку. После того как учащиеся определились со своими целями, учитель выстраивает свое целеполагание, определяя содержание и объем педагогической помощи учащимся.

            Исходя из целей, проектируется итоговая диагностика. Она создается с учетом уровненной дифференциации, что позволяет учащимся осознанно определять тот минимум знаний, который необходим

На основании целеполагания и планируемой итоговой диагностики отбирается предметное содержание (объяснения и задания из учебника, из дидактических материалов и т.д.).

            На основе отобранного содержания выстраивается логика изучения темы (поурочное планирование), определяются время и место промежуточного и итоговой диагностик и учебной коррекции. Для каждого урока определяются микроцели учащихся и приемы обратной связи; создаются опорные конспекты для учащихся и задания к уроку.

 В результате описанного процесса учитель создает:

  • логическую структуру уроков с промежуточной диагностикой;

  • разноуровневые материалы для диагностики знаний учащихся;

  • дидактический материал ко всем урокам.

             Модульная педагогическая технология помогает осуществлять индивидуальный подход к учащимся, включать каждого в осознанную учебную деятельностью, мотивировать ее, формировать навыки самообучения и самоорганизации, обеспечивая тем самым постепенный переход от пассивно воспринимающей позиции ученика к его сотрудничеству с учителем.

Примером показа модульного обучения в теме «Показательная функция»

 

Тема: “ ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ”

 (6 уроков, из них 1 урок контрольная работа)

 Цели:

Познакомить учащихся с показательной функцией.

Научить решать показательные уравнения, неравенства с опорой на свойства показательной функции.

Развивать в ходе решения задач творческую и прикладную стороны мышления.

Применять уровневую дифференциацию учить детей самостоятельно выбирать уровень подготовки своих знаний.

 

ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ТЕМЫ

Урок-лекция с опорным конспектом.

Урок решения обучающих задач на построение графиков. На этом уроке дается домашнее задание по всей теме.

Урок-зачет по проверке знаний теории.

Урок-консультация (решение задач из домашней работы, которые вызвали затруднения)

Решение ключевых задач и задач продвинутого уровня (в конце урока самостоятельная работа по домашним заданиям).

Урок-семинар по теме.

Разноуровневая контрольная работа.

 Урок первый.

 Лекция с опорным конспектом.

hello_html_m7c1a5705.jpg

 Урок второй.

 Решение обучающих задач на построение графиков показательной функции. 

Цели: способствовать отработке навыков в построении графиков и применении основных свойств показательной функции у = аhello_html_m9309083.png (где а> 0, а1).

 Урок третий.

 Зачет по теме “Показательная функция”.

 Цели: проверить знания учащихся по теме: “Показательная функция”.

 Урок четвертый.

Урок-консультация, в ходе которого учащиеся выясняют вопросы, вызвавшие затруднения, из домашнего задания.

 Цели: способствовать выработке у учащихся умению пользоваться дополнительной литературой, умению адекватно оценивать свои знания.

 Урок пятый.

 Решение ключевых задач и задач продвинутого уровня. 

Цели: отрабатывать навыки в решении более сложных уравнений и неравенств.

Урок шестой.

 Урок-семинар по теме “Показательная функция”.

 На подготовку к семинару отводится 3-4 дня. Группа разбивается на 5 групп, каждая

из которых получает одно из 5 заданий, перечисленных в плане семинара.

            Каждая группа при подготовке к семинару прорабатывает соответствующие разделы учебника и лекции, а также используют дополнительную литературу, получают консультации учителя.

Урок седьмой.

 Контрольная работа по теме: “ Показательная функция”.

 

Цели: проверить знания учащихся по данной теме.


Краткое описание документа:

Доклад был представлен зачитан на семинаре о модульном обучении.В докладе описавается что такое модуль,что входит в состав модуля,связь модуля сдругими предметами (схема приводится).Самым главным отличием модульной технологии является применение принципа планирования совместной деятельности учителя и ученика. В результате описанного процесса учитель создает: логическую структуру уроков с промежуточной диагностикой; разноуровневые материалы для диагностики знаний учащихся; дидактический материал ко всем урокам.Пример приводится на теме «Показательная функция».

Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров429
Номер материала 52421033120
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх