- 31.03.2014
- 1050
- 7
«Когда у друзей лад, каждый этому рад»
Классный час
(1 класс)
Цель: создание благоприятных условий для адаптации учащихся первых классов при переходе из детского сада в начальную школу, позволяющих им успешно учиться и развиваться в новой системе школьных отношений.
Оборудование: говорящие куклы Буратино, обезьянка Анфиса, мультипликационный фильм «Крошка Енот», иллюстрации из сказок.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Учитель: Встаньте ровно, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Видите, какие мы красивые. Это улыбка красит человека. Постарайтесь пронести улыбку всё занятие. Садитесь поудобнее, не мешая соседу, не спугните улыбку.
II. Основной этап.
1. Мотивационный компонент.
Учитель: Прочитайте тему классного часа.
- Какое слово вам незнакомо? (Работа над лексическим значением слова «лад»).
Лад - согласие, мир, дружба.
-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Когда между друзьями
мир, всем хорошо.)
- Посмотрите на иллюстрации. Расскажите, что изображено. (Звучат ответы детей).
- Какая иллюстрация вам нравится? Почему? (На одной части картинки дети играют и это нам нравится, они дружные, поступают хорошо.)
Вывод: Мы выяснили, что нам нравятся добрые, дружные, весёлые дети и мы хотим быть на них похожими. Давайте этому будем учиться.
2. Работа над расширением словарного запаса первоклассников.
Учитель: Вспомните слова, которыми вас называют, когда вы делаете что-нибудь хорошее. Соберём эти драгоценные слова в волшебную шкатулку. (На доске размещаются слова: заботливый, внимательный, добрый, смелый, весёлый, хороший, трудолюбивый, красивый и др.)
Звучит тревожная музыка.
Появляется Баба-Яга (переодетый старшеклассник). Она добавляет в ряд слов на доске свои: грустный, уродливый, ленивый, злой, рассеянный, жадный, трусливый, грубый.
Задание: Распределите слова на группы. Сколько групп вы выделите? (Две).
-Почему? (Одни слова добрые, другие – злые).
Задание: Поместите под каждой группой слов подходящее изображение лица.
-Чтобы наши лица были весёлыми, мы должны говорить только добрые слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Игра « Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики! »
Цель игры: Проанализировать школьные ситуации, научиться поступать правильно.
Учитель: А сейчас мы поиграем в школу. Помогать нам будет обезьянка Анфиса и Буратино. Давайте поучим их быть добрыми.
Если этот поступок добрый, хлопнем в ладоши над головой. Если поступок плохой – перед собой.
Буратино обвернул книгу, учебник, тетрадь…
-Почему вы хлопнули над головой? (Буратино аккуратный).
Буратино нарисовал в книге…
-Почему вы хлопнули перед собой? (Он испортил книгу).
Буратино увидел, что Анфиса плачет, - пожалел, погладил её по голове…
-Почему вы хлопнули над головой? (Он добрый).
Буратино на перемене разыгрался, но не толкнул Анфису, когда она случайно задела его.
-Почему вы хлопнули над головой? ( Он уважает девочек).
Буратино поделился ручкой, карандашом…
-Почему вы хлопнули над головой? (Он не жадный).
Буратино обозвал Анфису …
-Почему вы хлопнули перед собой? (Он невоспитанный).
Буратино поссорился со всеми девочками в классе и с Анфисой, считая, что девочки дружить не умеют…
-Почему вы хлопнули перед собой? (Дружить надо со всеми).
Буратино не подобрал под партой мусор, считая, что Анфиса уберёт…
-Почему вы хлопнули перед собой? (Он ленивый).
Учитель: Молодцы! Теперь Буратино всё понял, и мы надеемся, что он исправится.
4.Обсуждение.
Учитель: Давайте проверим, умеем ли мы правильно поступать и предвидеть последствия наших поступков.
На доске – предложения:
1.Я обидел товарища.
2. Я ударил собаку.
3. Все ушли от меня.
4. Я остался один и горько заплакал.
Учитель: Почему заплакал мальчик? (Он остался один).
Почему остался один? (Он всех обидел).
Кто в этом виноват? (Сам).
5. Составление алгоритма на будущее, с целью научить правильно поступать в форме обучающей физкультминутки:
Если поступок хороший – наклон вправо.
Если плохой – наклон влево.
1. Взял чужую вещь.
2. Назвал одноклассника по имени.
3. Рассердился и никому не объяснил почему.
4. Подобрал мусор.
5.Испортил книгу.
6.Сломал цветок.
7.Извинился.
8.Поделился игрушкой.
9.Предложил поиграть вместе.
10.Помог решить задачу.
(Ученики распределяют предложения в 2 столбика «Как надо поступать» и «Как нельзя поступать», объясняя и доказывая своё мнение).
6.Аутотренинг «Свет мой, зеркальце, скажи…»
Учитель: Давайте, друзья, закрепим наши знания. Возьмите в руку зеркальце.
Поверните к себе ладошку с зеркальцем, посмотрите на себя и скажите:
Я молодец, я буду только хорошо поступать, не буду обижать девочек! Буду чаще улыбаться. Я умница! И т.д.
7. Диалог с предметами, с целью поднятия самоуважения и уважения со стороны одноклассников.
Учитель: Давайте узнаем, что о нас думают наши школьные принадлежности.
( Игра «Что моя вещь знает обо мне? »)
Например: Я Сережина ручка. Он берёт меня в руки, когда что-то пишет. Он очень старается написать красиво и бережёт меня. Спасибо ему…
(Звучат рассказы детей о себе от лица предметов)
-Школьные предметы вам благодарны и дарят мультфильм «Крошка Енот». 8. (Трансляция фильма)
9. Итог:
Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Что вам запомнилось больше всего? Почему?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Классный час «Когда у друзей лад, каждый этому рад» из серии «Уроки на всю жизнь«Этот классный час рекомендую проводить в самый первый период адаптации первоклассников в школе.Он содержит элементы театрализации (на урок приходит переодетый в сказочного героя старшеклассник и приносит ребятам задание) Большое внимание уделяется лексическому значению слов. В игре ребята решают различные школьные ситуации, учатся находить правильные пути решения. Составляют алгоритм поведения в будущем в форме обучающей физкультминутки. Аутотренинг поможет первоклассникам стать уверенней. Игра «Что моя вещь знает обо мне» заложит в учеников правильное уважительное и бережливое отношение к школьным принадлежностям.
6 662 671 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Майсюкова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.