Конспект непосредственно образовательной деятельности

в логопедической группе с ОНР 3 уровня (старший возраст).

Лексическая тема: «Насекомые»

Программные задачи:

Образовательная область «Познание»:

- Расширить представление о насекомых; закрепить понятие «насекомые»; уточнить названия насекомых, их внешние признаки, строение;

- развить внимание, воображение, память, мышление, мелкую моторику;

Образовательная область «Коммуникация»:

- расширить глагольный словарь по данной теме;

-  поупражнять в составлении предложений с точно подобранными приставочными глаголами;

     - закрепить умение образовывать существительные с увеличительными и уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать существительные в Т.п., ед.ч. и мн.ч., в И.п. мн.ч., Р.п. мн.ч.;

     - закрепить умение в согласовании существительных с числительными;

       Образовательная область «Социализация»:

     - воспитывать гуманное отношение к живым существам, насекомым.

Словарная работа: насекомые, комар, бабочка, муравей, кузнечик, шмель,

оса, стрекоза, таракан, пчела, божья коровка, жук, паук, муха; летать, порхать, ползать, жужжать, рыть, прыгать, стрекотать, шевелить, вить (плести), жалить, трудиться, звенеть, кусать; голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки; пестрокрылая, большеглазая, длинноусый.

Оборудование: иллюстрации насекомых, маски (комар, бабочка, муравей, кузнечик, шмель, оса, стрекоза, гусеница, таракан, пчела, божья коровка, жук, паук, муха); лупа; карточки с изображением нескольких насекомых (м-р: один таракан, две гусеницы, пять жуков и т.д.); пень, цветок, лужица (голубая ткань), дерево (....), коряга (спортивный инвентарь); сладости (крендельки, баранки, конфеты, варенье, мёд, печенье, пироги, плюшки, пряники, мармелад, вафли, сухари, ватрушки); сервированный стол с угощеньем; магнитофон, диск с музыкой, схемы таракана и бабочки, счетные палочки.

Предварительная работа: Беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, рассматривание моделей насекомых, работа с трафаретами «Насекомые», изготовление поделок из бросового и природного материала, наблюдение в природе за насекомыми, чтение художественной литературы  про насекомых, чтение сказки Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха».

Ход НОД:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на день рождения. Хотите узнать к кому!? Тогда угадайте загадку (одну из трех, зависит от уровня деток):

Целый день она летает.

 И всем нам надоедает.

 А как ночь настает.

То она перестает.                                (Муха)

Осенью в щель забивается,

А весной просыпается.                       (Муха)

Над нами - вверх ногами.

Ходит не страшится, никого не боится. (Муха)

Кто это? Как догадались? Значит, к кому на день рождения мы   

отправимся? (к мухе).

А) Ребята, но как же мы с вами попадем к мухе, если мы люди!? Что же нам делать? (Надо превратиться в насекомых). Каждый из вас будет каким-то насекомым. Сейчас я прочитаю волшебные слова-загадки. Вы должны их угадать. Кто угадывает, тот превращается в этого насекомого.

(Когда ребенок угадывает - получает соответствующую маску: превращается в насекомого)

A)   Не зверь, не птица, а нос, как спица.

                                         Летит - кричит. Сядет - молчит.              (Комар)

Б) Шевелились у цветка

     Все четыре лепестка.

     Я сорвать его хотел,

                                        Он вспорхнул и улетел.                            (Бабочка)

B)  Без работы - хоть убей! -

                                    Жить не может ....                                   (Муравей)

                                     Г) На лугу живет скрипач.

                                    Носит фрак и ходит вскачь.                   (Кузнечик)

                                              Д) Полосатая хозяйка

                                               Полетела над лужайкой.

                                               Похлопочет над цветком.

                                               Он поделится медком.                 (Пчела)

                                               Е) Длинная красотка

                                               Зеленый сарафан.

                                               Ножек очень много

                                                Ползи скорее к нам!               (Гусеница)

                                            Ж) Спинка в веснушках.

                                             Ах, как неловко!

                                             И покраснела....        (Божья коровка)

                                        3) Шесть ног без копыт.

                                           Летит - жужжит.

                                           Упадет - землю роет.              (Жук)

                                        И) Что за девчонка:

                                             В поясе тонка.

                                             Огромные очи.

                                             Летит - стрекочет.               (Стрекоза)

                                          К) Восемь ног, как восемь рук.

                                               Вышивают шелком круг.

                                               Ткань похожая на сеть.

                                               Это надо ж так уметь!          (Паук)

                            Л) Что за рыжий мальчуган

                                 Ходит, бродит тут и там.

                                 Усы длинные, как нить.

                                 С нами в доме может жить.          (Таракан)

                                          М) Я мохнатый, полосатый

                                                Неуклюжий и пузатый.

                                                Над лужайкой жужжу

                                                И цветочки сторожу.                   (Шмель)

Н) Модница крылатая.

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха.

Укусит-будет плохо.                       (Оса)

Ну вот, мы с вами и превратились ... В кого? (Мы превратились в насекомых). Кто кем будет? (Я буду ...бабочкой, тараканом и т.д.)

Б) И что же мы теперь, как насекомые, можем делать?

(Я могу, как бабочка, летать, порхать.

Я могу, как жук, ползать, жужжать, рыть землю, летать.

 Я могу, как кузнечик, прыгать, стрекотать.

Я могу, как шмель, летать и жужжать.

Я могу, как таракан, ползать и шевелить усами.

Я могу, как паук, ползать, вить (плести) паутину.

 Я могу, как стрекоза, летать, стрекотать.

Я моту, как оса, летать, жужжать, жалить.

Я могу, как муравей, ползать, трудиться.

 Я могу, как комар, летать, звенеть, кутать.

Я могу, как пчела, летать, жужжать, трудиться, собирать мед.

Я могу, как божья коровка, летать, ползать.

Я могу, как гусеница, ползать, залезать.)

В) Теперь мы с вами настоящие насекомые. Давайте вылетим на полянку и посмотрим друг на друга. (Дети встают в круг).

Какие части тела есть к насекомых? У .... (называется насекомое) есть ... (голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки).

Посмотрите, какие у бабочки пестрые крылья. Как мы её назовем (пестрокрылая). А у стрекозы - большие глаза. Значит, она -... (большеглазая). А какие длинные усики у таракана. Он -... (длинноусый).

 Г) (Звучит музыка, ребята выполняют движения)

   На полянке мы летали,

Ползали и отдыхали.

Отдохнули мы чуток

    И средь нас пропал …..

      Кого нет? Кто пропал? Дети по одному (до кого дотронется логопед) садятся на коврик. Остальные продолжают летать по полянке. Игра  продолжается 4-5 раз.

          Д) И вдруг на полянке появился человек! Насекомые испугались и попрятались по своим норкам. (Дети садятся на стульчики, за столы.) Незнакомец подобрался поближе к норкам, но не обидел их. А только заглянул в них через лупу (в руках логопеда лупа). Тут он пригляделся и испугался.

      Божья коровка показалась ему не маленьким жучком, а огромным жучищем. У стрекозы были не глаза, а ... (глазищи). У кузнечика не ножки, а ... (ножищи). У таракана не усы, а ... (усищи). (Договаривают дети).

     А на самом деле это были ... Кто? Назовем насекомых ласково. (Не муравей, а ... муравьишка. Не жук, а ... жучок. Не стрекоза, а ... стрекозка. Не пчела, а ... пчелка. Не комар, а ... комарик. Не паук, а ... паучок. Не таракан, а .... тараканчик. Не гусеница, а ... гусеничка.)

    Е) Когда человек ушел, насекомые осмелились, выползли из норок. Выползли .... Кто? (Логопед показывает карточки с изображением нескольких насекомых: стрекозы, божьи коровки... и т.д.)

Ж) Кого - сколько? (Из норок вылезло .... (число) .... (насекомое).

Н-р: Из норки вылезло 3 стрекозы и  т.д.

3) Как же много насекомых! Кого много? (Много стрекоз, пчел, ...)

           И) Теперь путь свободен. Пора отправляться в гости к Мухе- Цокотухе. Путь нелегкий. Препятствия на пути: пни, цветы, деревья, коряги, лужицы. (Переползем, перелетим, облетим, подползем, ....) (Дети выполняют соответствующие действия под музыку, когда идут в гости по дорожке, проговаривая каждое действие.)

       К) Ну вот, мы и в гостях... у кого? (у мухи). Но чтобы попасть в домик, нам надо открыть дверь. Для этого с помощью счетных палочек по схеме девочкам надо выложить бабочку, а мальчикам – таракана. (Дети около домика мухи выполняют задание на столах)  

        Л) Ну вот! Двери открыты, И нас встречает именинница. Приглашает нас к столу на чай. С чем будем пить чай? (с крендельками, с баранками, с конфетами, с вареньем, с медом, с печеньем, с пирогами, с плюшками, с пряниками, с мармеладом, с вафлями, с сухарями, с ватрушками, ...).

         Нынче Муха-Цокотуха - именинница! (Дети могут угоститься сладостями)