Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект НОД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект НОД




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Конспект непосредственно образовательной деятельности

в логопедической группе с ОНР 3 уровня (старший возраст).

Лексическая тема: «Насекомые»



Программные задачи:


Образовательная область «Познание»:

- Расширить представление о насекомых; закрепить понятие «насекомые»; уточнить названия насекомых, их внешние признаки, строение;

- развить внимание, воображение, память, мышление, мелкую моторику;

Образовательная область «Коммуникация»:


- расширить глагольный словарь по данной теме;

  • поупражнять в составлении предложений с точно подобранными приставочными глаголами;

- закрепить умение образовывать существительные с увеличительными и уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать существительные в Т.п., ед.ч. и мн.ч., в И.п. мн.ч., Р.п. мн.ч.;

- закрепить умение в согласовании существительных с числительными;


Образовательная область «Социализация»:

- воспитывать гуманное отношение к живым существам, насекомым.



Словарная работа: насекомые, комар, бабочка, муравей, кузнечик, шмель,

оса, стрекоза, таракан, пчела, божья коровка, жук, паук, муха; летать, порхать, ползать, жужжать, рыть, прыгать, стрекотать, шевелить, вить (плести), жалить, трудиться, звенеть, кусать; голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки; пестрокрылая, большеглазая, длинноусый.

Оборудование: иллюстрации насекомых, маски (комар, бабочка, муравей, кузнечик, шмель, оса, стрекоза, гусеница, таракан, пчела, божья коровка, жук, паук, муха); лупа; карточки с изображением нескольких насекомых (м-р: один таракан, две гусеницы, пять жуков и т.д.); пень, цветок, лужица (голубая ткань), дерево (....), коряга (спортивный инвентарь); сладости (крендельки, баранки, конфеты, варенье, мёд, печенье, пироги, плюшки, пряники, мармелад, вафли, сухари, ватрушки); сервированный стол с угощеньем; магнитофон, диск с музыкой, схемы таракана и бабочки, счетные палочки.

Предварительная работа: Беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, рассматривание моделей насекомых, работа с трафаретами «Насекомые», изготовление поделок из бросового и природного материала, наблюдение в природе за насекомыми, чтение художественной литературы про насекомых, чтение сказки Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха».




Ход НОД:


Ребята, сегодня мы с вами отправимся на день рождения. Хотите узнать к кому!? Тогда угадайте загадку (одну из трех, зависит от уровня деток):

Целый день она летает.

И всем нам надоедает.

А как ночь настает.

То она перестает. (Муха)


Осенью в щель забивается,

А весной просыпается. (Муха)


Над нами - вверх ногами.

Ходит не страшится, никого не боится. (Муха)


Кто это? Как догадались? Значит, к кому на день рождения мы

отправимся? (к мухе).


А) Ребята, но как же мы с вами попадем к мухе, если мы люди!? Что же нам делать? (Надо превратиться в насекомых). Каждый из вас будет каким-то насекомым. Сейчас я прочитаю волшебные слова-загадки. Вы должны их угадать. Кто угадывает, тот превращается в этого насекомого.

(Когда ребенок угадывает - получает соответствующую маску: превращается в насекомого)

    1. Не зверь, не птица, а нос, как спица.

Летит - кричит. Сядет - молчит. (Комар)

Б) Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

    1. Без работы - хоть убей! -

Жить не может .... (Муравей)


Г) На лугу живет скрипач.

Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)




Д) Полосатая хозяйка

Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком.

Он поделится медком. (Пчела)


Е) Длинная красотка

Зеленый сарафан.

Ножек очень много

Ползи скорее к нам! (Гусеница)


Ж) Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!

И покраснела.... (Божья коровка)


3) Шесть ног без копыт.

Летит - жужжит.

Упадет - землю роет. (Жук)


И) Что за девчонка:

В поясе тонка.

Огромные очи.

Летит - стрекочет. (Стрекоза)


К) Восемь ног, как восемь рук.

Вышивают шелком круг.

Ткань похожая на сеть.

Это надо ж так уметь! (Паук)


Л) Что за рыжий мальчуган

Ходит, бродит тут и там.

Усы длинные, как нить.

С нами в доме может жить. (Таракан)


М) Я мохнатый, полосатый

Неуклюжий и пузатый.

Над лужайкой жужжу

И цветочки сторожу. (Шмель)


Н) Модница крылатая.

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха.

Укусит-будет плохо. (Оса)


Ну вот, мы с вами и превратились ... В кого? (Мы превратились в насекомых). Кто кем будет? (Я буду ...бабочкой, тараканом и т.д.)


Б) И что же мы теперь, как насекомые, можем делать?


(Я могу, как бабочка, летать, порхать.

Я могу, как жук, ползать, жужжать, рыть землю, летать.

Я могу, как кузнечик, прыгать, стрекотать.

Я могу, как шмель, летать и жужжать.

Я могу, как таракан, ползать и шевелить усами.

Я могу, как паук, ползать, вить (плести) паутину.

Я могу, как стрекоза, летать, стрекотать.

Я моту, как оса, летать, жужжать, жалить.

Я могу, как муравей, ползать, трудиться.

Я могу, как комар, летать, звенеть, кутать.

Я могу, как пчела, летать, жужжать, трудиться, собирать мед.

Я могу, как божья коровка, летать, ползать.

Я могу, как гусеница, ползать, залезать.)


В) Теперь мы с вами настоящие насекомые. Давайте вылетим на полянку и посмотрим друг на друга. (Дети встают в круг).

Какие части тела есть к насекомых? У .... (называется насекомое) есть ... (голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки).

Посмотрите, какие у бабочки пестрые крылья. Как мы её назовем (пестрокрылая). А у стрекозы - большие глаза. Значит, она -... (большеглазая). А какие длинные усики у таракана. Он -... (длинноусый).


Г) (Звучит музыка, ребята выполняют движения)


На полянке мы летали,

Ползали и отдыхали.

Отдохнули мы чуток

И средь нас пропал …..


Кого нет? Кто пропал? Дети по одному (до кого дотронется логопед) садятся на коврик. Остальные продолжают летать по полянке. Игра продолжается 4-5 раз.


Д) И вдруг на полянке появился человек! Насекомые испугались и попрятались по своим норкам. (Дети садятся на стульчики, за столы.) Незнакомец подобрался поближе к норкам, но не обидел их. А только заглянул в них через лупу (в руках логопеда лупа). Тут он пригляделся и испугался.

Божья коровка показалась ему не маленьким жучком, а огромным жучищем. У стрекозы были не глаза, а ... (глазищи). У кузнечика не ножки, а ... (ножищи). У таракана не усы, а ... (усищи). (Договаривают дети).

А на самом деле это были ... Кто? Назовем насекомых ласково. (Не муравей, а ... муравьишка. Не жук, а ... жучок. Не стрекоза, а ... стрекозка. Не пчела, а ... пчелка. Не комар, а ... комарик. Не паук, а ... паучок. Не таракан, а .... тараканчик. Не гусеница, а ... гусеничка.)


Е) Когда человек ушел, насекомые осмелились, выползли из норок. Выползли .... Кто? (Логопед показывает карточки с изображением нескольких насекомых: стрекозы, божьи коровки... и т.д.)


Ж) Кого - сколько? (Из норок вылезло .... (число) .... (насекомое).

Н-р: Из норки вылезло 3 стрекозы и т.д.


3) Как же много насекомых! Кого много? (Много стрекоз, пчел, ...)


И) Теперь путь свободен. Пора отправляться в гости к Мухе- Цокотухе. Путь нелегкий. Препятствия на пути: пни, цветы, деревья, коряги, лужицы. (Переползем, перелетим, облетим, подползем, ....) (Дети выполняют соответствующие действия под музыку, когда идут в гости по дорожке, проговаривая каждое действие.)

К) Ну вот, мы и в гостях... у кого? (у мухи). Но чтобы попасть в домик, нам надо открыть дверь. Для этого с помощью счетных палочек по схеме девочкам надо выложить бабочку, а мальчикам – таракана. (Дети около домика мухи выполняют задание на столах)


Л) Ну вот! Двери открыты, И нас встречает именинница. Приглашает нас к столу на чай. С чем будем пить чай? (с крендельками, с баранками, с конфетами, с вареньем, с медом, с печеньем, с пирогами, с плюшками, с пряниками, с мармеладом, с вафлями, с сухарями, с ватрушками, ...).

Нынче Муха-Цокотуха - именинница! (Дети могут угоститься сладостями)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по логопедии - лексическая тема «Насекомые» -  рассчитан на детей с общим недоразвитием речи 3 уровня для старшего дошкольного возраста. Составлен в соответствии с ФГОС.     Перед  НОД была проведена большая предварительная работа, которая включала в себя не только беседу о насекомых, но и рассматривание картин, моделей насекомых, работа с трафаретами, изготовление поделок из бросового и природного материала по теме, а также чтение художественной литературы, в частности сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».    Основная задача, которая легла в основу - это формирование лексико-грамматического строя языка.Поэтому НОД очень насыщена играми и упражнениями на его формирование.    Занятие началось неожиданно для детей. Когда они играли, логопед предложил им отправится на день рождения. Чтобы узнать к кому - им было предложено отгадать загадку. После чего, каждый ребенок превратился в насекомого и все отравились к имениннице. Пока  добирались до Мухи, дети успели рассмотреть друг  друга, порезвиться и размяться. Все это сопровождалось лексическими играми и упражнениями, динамическими паузами и играми.      Сюрпризным моментом для детей стал настоящий  стол со сладостями в гостях у Мухи-Цокотухи.       Так непринужденно и незаметно для себя, ребята получили необходимый багаж знаний, умений и навыков.

Общая информация

Номер материала: 52438033127
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>