Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить (Лизинский В. М.).

Учителя в формулу «знания – умения – навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет.

А материал, с которым учитель работает каждый день (если так можно сказать), – это дети, которые никогда не станут снова детьми. И учителя не имеют возможности допускать ошибок, ведь исправить их будет сложно, а порой и невозможно. А чтобы избежать ошибок, очень важно регулярно анализировать свою деятельность, выявлять причины успешности и неуспешности работы. В связи с этим педагоги должны понять, какие критерии определяют успешность работы учителя и какие факторы влияют на это.

- Первый критерий – это уровень обученности наших учеников.

В течении учебного года по всем предметам обучающиеся 1-4 классов  пишут контрольные работы, как тематические, так и четвертные, полугодовые, административные, итоговые. Кроме этого в 4 классе у нас проходит муниципальный и региональный мониторинг качества образования по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению, это своего рода экзамен в тестовой форме. На протяжении многих лет выпускники начальной школы показывают хорошие результаты и качество знаний всегда выше районного. А в этом учебном году  нам предстоит этот мониторинг пройти в новой форме, так как наши четвероклассники – первые ученики, получающие знании по ФГОС. Это будут комплексные работы, включающие в себя материал по всем предметам учебного курса. Конечно же, волнуются педагоги, волнуются родители, волнуются наши дети.

 Второй критерий– состояние исследовательской работы и работы по  самообразованию.

С этой целью  каждый учитель выбирает тему по самообразованию, затем делится с коллегами на заседаниях школьной или муниципальной предметной комиссии, а также публикуют материалы по данной теме на сайтах: продлёнка, видеоурок, педагогическая газета, дистанционная волна , педагогический олимп, вдохновлённые детством, нспортал и т. д. Кроме этого 9 педагогов начальной школы имеют свои сайты, где делятся полезной и нужной информацией с коллегами. А мой личный сайт занесён в каталог образовательных сайтов на портале «Банк Интернет – портфолио учителей» , а также на дистанционном образовательном портале «Продлёнка»

Исследовательская работа дает возможность проследить эффективность применения тех или иных теоретических знаний. Исследовательская работа в начальной школе проходит в основном на уроках окружающего мира, технологии, русского языка, а также во внеурочной деятельности. Так, ежегодно наши обучающиеся участвуют и побеждают в школьной и муниципальной научно-практических конференциях, учителя отправляют детские работы  на региональные и всероссийские конкурсы. Так, в этом учебном году обучающиеся учителей  Симаковой Е.Л., Миловой И.П., Севостьяновой  Н.В. приняли участие в региональном конкурсе «Я-исследователь», итоги пока не подведены.

Кроме этого, свои исследовательские творческие проекты, 2 года подряд мы отправляли на Мартыновсие чтения и наши дети были победителями и призёрами, а мои ученики Якубов Бежан, Абраменко Кристина, Персин Кирилл  принимали участие  во Всероссийском конкурсе  творческих проектов «Звёзды Нового века».

Третий критерий– образование педагогов и повышение квалификации.  

 На сегодняшний день все учителя начальной школы имеют высшее образование, пяти  педагогам присвоена высшая категория, шести педагогам – первая и пока один педагог без категории. Все учителя прошли курсовую подготовку по ФГОС, по интернет-технологиям, многие прошли дистанционные курсы различной тематики, посещают муниципальные, региональные семинары, вебинары.

Вот, например, я зарегистрирована на сайтах: нуми ру, Педагогическая газета, Педагогический олимп, Вдохновлённые детством, Дистанционная волна, Звёзды Нового вка, Я-учитель, нспортал, Артталант, Почемучка и других, где я активно вступаю в диалог с коллегами, знакомлюсь с интересными разработками и педагогическими находками, здесь же публикую свои уроки, внеклассные мероприятия, доклады, комплексные работы и творческие работы своих обучающихся. Конечно же мне на почту приходят рассылки с этих сайтов с интересными предложениями: это предложения участия в различных конкурсах, олимпиадах, вебинарах, семинарах. Этой информацией я делюсь со своими коллегами.  Так в этом учебном году по просьбе организаторов сайта «Почемучка» я и Милова И.П. были членами  экспертной комиссии четырёх Международных конкурсов  детских рисунков.

Четвёртый критерий – способность к самоанализу, рефлексии.  

Особенно очевидна важность этого критерия всем учителям, которые аттестовывались в последние годы уже по новому положению, с помощью портфолио, а также победителям конкурса лучших учителей РФ (Симакова Е. Л.), участникам муниципального и регионального конкурса «Учитель года» и «Самый классный классный»  (Симакова Е.Л., Чернышкина С. В., Илюшова Т.А.). И в том, и в другом случае очень важным документом портфолио является самоанализ педагогической деятельности, а в конкурсах – визитная карточка и самоанализ урока.  

Пятый критерий – инновационная деятельность.

Один из критериев оценивания деятельности педагогов — использование современных образовательных технологий, в том числе и информационных, в обучении и воспитании школьников.

 В настоящее время информационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей начальных классов  диктуется возрастными особенностями учащихся, а именно потребностью в наглядной демонстрации учебного материала, процессов и явлений. Основными направлениями нашей работы при использовании ИКТ являются:

-мультимедиа-уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ: «Уроки русского языка», «Уроки математики», «Уроки окружающего мира», «Уроки литературного чтения» для 1-4 классов;

-дистанционные олимпиады и конкурсы;

-коммуникативные проекты.

  Чтобы быть успешным учителю, а затем и ученику – надо участвовать в профессиональных конкурсах, олимпиадах, научных конференциях. Во-первых – себя покажешь, а во-вторых, у других научишься. Я достаточно много и сама участвую в  конкурсах разного уровня, и мои ученики не отстают от меня.

Так, в прошлом учебном году я стала призёром муниципального конкурса «Учитель года», ранее  была призёром межмуниципального конкурса «Школа – территория здоровья», регионального конкурса « Методика реализации  исследовательской деятельности по программе «Разговор о правильном питании», принимала участие в региональном конкурсе «Апрельский марафон» и в муниципальном конкурсе «Мой мультимедийный урок».

Творческий коллектив учащихся 4В класса участвовал в Межрегиональном Фестивале телевизионного творчества школьников «Телекласс», где мы представили 3 видеоролика в 3 номинациях, а также в региональном конкурсе «Экомарафон». Мои ученики достаточно активны не только в жизни класса, но и школы, района, страны. Якубов Бежан – победитель Межмуниципального конкурса «Интернешка» и «Исследование  одного слова», Чернова Кристина заняла 1 место во Всероссийской занимательной викторине «День учителя», Березина Женя – победитель Всероссийской занимательной викторины «Мамин день», Персин Кирилл и Липский Влад  - призёры Всероссийского конкурса рисунков, посвящённых Дню Защиты детей. Ученики моего класса любят танцевать, петь,  участвовать в спортивных праздниках и соревнованиях, рисовать, конструировать, фантазировать.

Из успехов учеников складывается успех учителя. Что может быть большей наградой для него, чем горящие глаза учеников, радость и удовлетворение, которое испытываешь от творческого сотрудничества. А если эти ощущения подкреплены еще и признанными победами в конкурсных испытаниях, это настоящий успех! Несомненным является и то, что у всех учащихся, занимающихся проектной, исследовательской, творческой деятельностью, возрастает интерес и повышается успеваемость по предметам, в рамках которых проводятся исследования, так как знания, полученные самостоятельно не забываются.